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關于論文的要求，修改和學者有共同的當?shù)?，比方論文要做到謹慎扎實等等?？墒切薷目紤]更多的是論文的社會價值和社會反應方面的問題。比方1998年全國不少當?shù)匕l(fā)作大洪水，我校城市與環(huán)境學系有一位教師寫了一篇論文，主題是從全國洪水看我國長江范疇的生態(tài)安全。有些學術刊物就把這篇論文給退了，作者自己也覺得不太成熟。我覺得這個問題提得很好，所以刊發(fā)出來，后來《新華文摘》轉載了，并上了封面目錄?？镌u獎要看社會影響的，能被《新華文摘》轉載就闡明具有必定的社會影響力。如果你能被《新華文摘》轉載幾篇文章，評副教授就沒有問題了。我覺得寫作論文的時分，應該留意四個不要：

1不要寄期望自己的論文填補了空白

在學報工作，在接到論文的一起，往往還會接到作者附的信，這很好，不過不少人在信中自言自己的論文和研討效果填補了某某空白，這就很欠好。不要輕易地說自己填補了某某空白，只可說這方面的問題較少人重視，相關的材料不多。一位科學家從前說過，“世上現(xiàn)已沒有人沒有設想研討過的問題。”不要動不動就講學術處女地，名不副實只會讓修改和讀者不悅。

2不要著眼于自己完全解決了某個不合

“誰能說清楚，講明白”，意思好像是他能做到，其實他也做不到。走出蒼茫是很難的。比方蘇共亡黨這個前史事件，詳細的原因至今也是見仁見智。某某某確證、確考定評之類的標題盡管很有特性，可是確實要不得。前史的長河是無限的，學術也在永遠向前開展，學術前史的開展不可能就在你我這兒劃上二個句號。況且論文頂用的許多材料都是靠不住的，靠一兩個例子來確論一個問題不如兒戲。屈原自殺的原因有6種說法，三國演義的主題有15種之多，關于一句詩的解釋可議論紛紛。為什么會發(fā)生這么多的不合？對不合的原因的探求是永無止境的。

3不要故意尋求立異

學術研討尋求立異是對的，可是不能故意苛求。學術上的問題離不開對傳統(tǒng)的承繼，很多問題都是接著講，由于不可能悉數(shù)部推翻重來。比方曾任清華大學校長的梅貽殉說“大學者，非有大樓之謂也，而是有大師之謂也”，就學習了《孟子》中“夫故國者，非有喬木之謂也，有世臣之所謂也”的句式。而人民英雄紀念碑的碑銘的寫陸也學習了馮友蘭所寫的西南聯(lián)大紀念碑的碑銘。由此可見學習前人和承繼傳統(tǒng)是很有必要的。

批評學術抄襲十分正確，可是需求著重的是青年學者往往從仿照起步。有些效果拿出來確實是最新的，可是卻是國外他人的效果，這就很可恥，這就是故意尋求立異的悲慘劇。

4不要熱衷于倡導某些新系統(tǒng)、新名詞

論文的標題大致能夠分為以下幾大類別：1.暢談；2.討論、商榷類；3.比較；4.介紹國外某一思潮；5.總述、概述某一問題，或許叫掃描某一人或許門戶的思維：6.考證；7.新發(fā)現(xiàn)史料。做論文不外乎討論問題，或許贊同、或許對立、或許提出新見地?？墒鞘帐安牧虾桶l(fā)現(xiàn)材料也十分重要。有些人看不起總述，可是做得好的總述也很有價值。別的就是發(fā)現(xiàn)新的史料，新史料發(fā)現(xiàn)的重要性不亞于發(fā)現(xiàn)一顆新的星球。像北大中文系的襲錫圭教師發(fā)現(xiàn)一個字，孫玉石教師發(fā)現(xiàn)幾篇魯迅的俠文，這都是十分重要的效果，也是很有含義的事情。在某一學科開展適當長的時期，發(fā)現(xiàn)一個新的史料并不簡單，這不僅需求機會，還需求發(fā)現(xiàn)者各方面的學術素質，具有敏銳的腦筋和陸首窮經的時間。