導(dǎo)語：用科學(xué)發(fā)展觀強化高職學(xué)院建設(shè)思考論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀高職教育發(fā)展定位理論建設(shè)制度建設(shè)規(guī)劃建設(shè)人才建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展之路

論文摘要：科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展觀，是人與自然和諧、社會與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的發(fā)展觀。堅持科學(xué)發(fā)展觀促進高等職業(yè)教育，一定要求真務(wù)實，崇尚科學(xué)、崇尚實干。要強化高職院校的理論建設(shè)、制度建設(shè)、規(guī)劃建設(shè)和人才建設(shè)，提升高職學(xué)院的整體實力。要建立高職教育質(zhì)量目標(biāo)體系，解決走內(nèi)涵發(fā)展之路遇到的各種問題。

我國高等職業(yè)教育有了飛速發(fā)展。1999年6月，第三次全國教育工作會議召開，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》頒布以后，高等職業(yè)教育的規(guī)模迅速增長，高職高專學(xué)校急劇增加。2003年全國高職院校614所，高等?？茖W(xué)校198所，招生人數(shù)達到了382萬人。1998～2003年高等職業(yè)教育招生數(shù)年均增長速度為35．99％，在校生年均增長速度為32．47％，2004年畢業(yè)生為147萬人，占當(dāng)年高校畢業(yè)生總數(shù)的52．5％。高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，一是全面建設(shè)小康社會的需要；二是實現(xiàn)我國的社會就業(yè)的需要；三是經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要；四是實現(xiàn)高等教育結(jié)構(gòu)多樣化的需要。因此，高職院校的快速發(fā)展，是時代的要求，也是我國高等教育改革與發(fā)展的歷史必然。但是也應(yīng)當(dāng)明確地看到，大規(guī)模的高職教育外延發(fā)展有階段性，應(yīng)對高職教育的發(fā)展有理性認(rèn)識，要對高職教育的規(guī)模有總體的把握。也就是說，高職院校應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起就確立走綜合內(nèi)涵發(fā)展道路，從內(nèi)涵發(fā)展上強化投入的力度。這樣一個用科學(xué)發(fā)展觀解讀高等職業(yè)教育理念的問題也就隨之提出來了。

我國著名的古代學(xué)者劉勰在《文心雕龍·神思第二十六》中，有這樣一段話：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄然動容，思通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色；其思理之致乎，故思理為妙!”大意是說，人只有理性的深邃的思考，才有聰明的思維，才能理解事物的本質(zhì)。我們強調(diào)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職教育的改革與發(fā)展，就是要用科學(xué)的理念，解讀高職教育的內(nèi)涵——改革與創(chuàng)新，以期達到“思理之致”的目的，從而決定高職院校今后的辦學(xué)方向、發(fā)展速度，真正把高職教育的發(fā)展優(yōu)勢與辦學(xué)特色展現(xiàn)出來。

一、科學(xué)發(fā)展觀是高職院校生存與發(fā)展的核心理念，務(wù)實與實干是發(fā)展的硬道理

科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是人與自然和諧、社會與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的發(fā)展觀。對于高職院校來說，科學(xué)就是實事求是，就是按高職教育規(guī)律辦事，確立與時俱進的發(fā)展理念，就是選擇合理準(zhǔn)確的發(fā)展定位，按辦學(xué)實力確立科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)模。科學(xué)就是從實際出發(fā)，從行業(yè)的企業(yè)的崗位內(nèi)涵出發(fā)，通曉崗位的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通曉企業(yè)的技術(shù)、工藝、設(shè)備情況，通曉企業(yè)的現(xiàn)代化水平，通曉企業(yè)對專門人才的素質(zhì)要求，并按照這些要素，決定高職教育的質(zhì)量概念和培養(yǎng)目標(biāo)，決定專業(yè)設(shè)置，按“過程人才”的培養(yǎng)流程組織教學(xué)。為此，必須堅持“務(wù)實、深入、創(chuàng)新、互動”的八字方針，做好以下工作：

1．要明確高職教育的發(fā)展指向，立足于發(fā)展“知識產(chǎn)業(yè)”。高職教育是一種戰(zhàn)略投資和高知識、高技能的消費，是一種特殊的生產(chǎn)力，是一種特殊類型的知識經(jīng)濟形態(tài)。所以，高職院校要有自己的知識與技能的儲備，要有自己的核心技術(shù)與能力。一定要把高職教育當(dāng)作戰(zhàn)略投資、當(dāng)作產(chǎn)業(yè)、當(dāng)作經(jīng)濟形態(tài)來認(rèn)識，不能只停留在它是一個教育層次上。走內(nèi)涵發(fā)展道路，發(fā)展指向必須清楚，否則就不會有自己的特色與優(yōu)勢。

2．按社會和企業(yè)的需求設(shè)置和整合教育資源，搞“需求型發(fā)展”。要從高職學(xué)院服務(wù)對象的外部環(huán)境出發(fā)，決定自己的發(fā)展速度與規(guī)模，切忌盲目投入、盲目增量。要研究高職院校的適應(yīng)性、多樣性和超前性，注重服務(wù)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的決定性的、第一位的東西，質(zhì)量好才能滿足社會需求。

3．開發(fā)最具社會價值和發(fā)展?jié)摿Φ碾[性知識。著力于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要強化學(xué)生解決生產(chǎn)第一線各種問題的能力，會思考，會做事，會解決問題，使學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能型人才。要開發(fā)有較高智力價值和實用價值的知識，使學(xué)生具備探索與創(chuàng)造的能力，要強化手腦并用的訓(xùn)練，使學(xué)生積累和引發(fā)創(chuàng)新思維的“生長點”。

4．注意外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的有序協(xié)調(diào)。只有協(xié)調(diào)，教育資源的利用效率才高，教育發(fā)展過程與結(jié)果，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求。高職院校的決策者一定要堅持兩點論，一定要處理好發(fā)展規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系。

做好了上述工作，才是真正懂得了什么是科學(xué)發(fā)展觀，才會把高職院校的工作做精、做實、做強。堅持科學(xué)發(fā)展觀必須務(wù)實與實干。務(wù)實才不浮華，實干才出成績。“天下之事做于細(xì)”，細(xì)才出質(zhì)量、出效益，才能既有量的增長，又有質(zhì)的提升，才能培養(yǎng)出合格人才，讓社會滿意、用人單位滿意、家長滿意、學(xué)生滿意。我們之所以強調(diào)務(wù)實與真干是發(fā)展的硬道理，就是因為務(wù)實才能科學(xué)，真干才能發(fā)展，

在強化高職院校的各項建設(shè)時，我們必須確立務(wù)實真干的理念與追求。

二、走內(nèi)涵發(fā)展之路，必須強化理論、制度、規(guī)劃和人才建設(shè)

高職院校建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是一個多維度、多層次、多樣性的綜合的發(fā)展結(jié)構(gòu)。其目標(biāo)是形成一個系統(tǒng)內(nèi)部各個要素相互協(xié)調(diào)、和諧相處，發(fā)揮整體效能的集合體，使高職教育具備發(fā)展功能。走內(nèi)涵發(fā)展之路，就是要實現(xiàn)高等職業(yè)教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科學(xué)化，就是依照科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)經(jīng)濟和社會職業(yè)崗位的人才需求來決定高職學(xué)院的發(fā)展速度與規(guī)模，構(gòu)建和優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使要素質(zhì)量和整體功能得到提高。因此，教育體制結(jié)構(gòu)的優(yōu)化度、布局結(jié)構(gòu)的合理度、層次結(jié)構(gòu)的完善度，是衡量高職院校改革與發(fā)展是否到位的重要指標(biāo)。從這些發(fā)展定義出發(fā)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前高職院校最迫切的任務(wù)是抓好理論、制度、規(guī)劃和人才建設(shè)。

1．抓好理論建設(shè)

理論是行動的先導(dǎo)，對于快速發(fā)展的高職教育來說，界定它的價值層面和范圍層面，都需要理論研究與探討來加以定位與定性。當(dāng)前既需要形成高等職業(yè)教育學(xué)科理論體系，推動高等職業(yè)教育基礎(chǔ)性、本質(zhì)性、規(guī)律性研究的理論突破，引領(lǐng)高等職業(yè)教育理論的發(fā)展，又需要通過大量的實踐，印證高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實問題(特別是帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的問題)是否正確，以指導(dǎo)高等職業(yè)教育的發(fā)展實踐。這就要求高職教育工作者集中力量研究兩個問題，明確理論建設(shè)的方向。

一是研究指導(dǎo)性理論，明確方向定位。

二是研究支撐性理論，明確基礎(chǔ)定位。

指導(dǎo)性理論是指：鄧小平理論、“三個代表”重要思想，黨的教育方針和政策，國家教育主管部門的相關(guān)文件，以及教育機構(gòu)的戰(zhàn)略研究報告等。它們都對高等職業(yè)教育的發(fā)展方向有明確的定位作用。

支撐性理論是指：指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展或支撐職業(yè)教育發(fā)展的先進理論，如人的全面發(fā)展理論，多元智能理論，學(xué)習(xí)風(fēng)格理論，建構(gòu)主義理論，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，以及一些教學(xué)模式理論等。它們都對高等職業(yè)教育的發(fā)展指向、發(fā)展定義、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展結(jié)構(gòu)、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展體制、發(fā)展評價，以及課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等起理論支撐作用。

對于高職院校來說，學(xué)習(xí)力的提升是根本性的提升，是學(xué)習(xí)型組織功能的提升。它對解決高職教育現(xiàn)代化，意義是深遠(yuǎn)的。通過理論建設(shè)，高職院?？梢越鉀Q學(xué)校文化建設(shè)的一系列問題，能夠確立適應(yīng)時代要求，體現(xiàn)時代精神的發(fā)展目標(biāo)，并以此整合教育資源，這樣就能“博學(xué)于文，約之以禮”，建成高智慧高能力的教職工隊伍，高職院校的生存與發(fā)展就有了廣闊的空間。

2．抓好制度建設(shè)

制度是依法治教、從嚴(yán)治校的依據(jù)與保障，也是科學(xué)管理的具體舉措，應(yīng)在人流、物流、資金流、信息流的流程中健全“流”動制度。應(yīng)當(dāng)從學(xué)院管理文化和制度文化建設(shè)的高度抓好以“人本管理”為基點的制度建設(shè)，依靠教職工的個體素質(zhì)和文化底蘊來實現(xiàn)自我約束、自我發(fā)展和自主管理。要通過1SO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證活動對學(xué)院各項活動實現(xiàn)有效控制，制度的建立既要完整、全面、嚴(yán)密，有明確的操作規(guī)定，又要使學(xué)院的整體運行過程，圍繞學(xué)院教育的總體目標(biāo)展開，使目標(biāo)控制、ANON、反饋控制、標(biāo)準(zhǔn)控制既人性化又科學(xué)化，讓制度建設(shè)更有利于對教職員工進行科學(xué)合理的激勵。要根據(jù)學(xué)院的發(fā)展，隨時提出新的目標(biāo)要求，提出新的考核標(biāo)準(zhǔn)，用不同的工作主題凝聚全體教職工的共同信念。要建立人才獎勵制度，鼓勵全體教職工提高素質(zhì)，提高能力，對確為學(xué)院發(fā)展做出貢獻的教師和教學(xué)管理人員，要給予重獎。要保障制度貫徹的權(quán)威性，教育資源的投入必須有法可依，有章可循。教育資源使用的關(guān)注點要始終放在開發(fā)和創(chuàng)造未來上，制度建設(shè)必須有助于學(xué)院的發(fā)展，使學(xué)院管理更科學(xué)、更有效。

3．抓好規(guī)劃管理

要做到胸中有數(shù)，要做到可持續(xù)發(fā)展，要做到卓有成效，要進行全方位的規(guī)劃。高職院校的規(guī)劃必須體現(xiàn)發(fā)展的前瞻性、發(fā)展的持續(xù)性、發(fā)展的整體性和發(fā)展的可行性。近期規(guī)劃和中長期規(guī)劃，既要著眼于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略，研究高職教育對地區(qū)經(jīng)濟增長的貢獻，又要著眼于高等教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)院自身的發(fā)展目標(biāo)能與經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)相銜接，不致于因經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整或教育資源的整合，使學(xué)院自身發(fā)展的規(guī)劃被廢棄，遭受不必要的損失。高職學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，必須研究自身發(fā)展規(guī)模與效益適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的程度、滿足人民大眾對高等職業(yè)教育需求的程度，以及就業(yè)率和社會認(rèn)可程度。報考率、家長和學(xué)生滿意度、就業(yè)率、社會知名度、社會認(rèn)可度，都是高職學(xué)院制定發(fā)展規(guī)劃時需要認(rèn)真思考的東西。不然的話，投入了大量資金，建設(shè)了現(xiàn)代化的辦學(xué)設(shè)施，沒有學(xué)生報考，教育資源的損失就巨大了。所以，搞規(guī)劃決不能憑靈感、憑經(jīng)驗，必須科學(xué)有序。要按照國家構(gòu)建“布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、優(yōu)勢明顯、重心下移”的高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的思路，高職院校自身的規(guī)劃必須突出特色、突出核心技術(shù)優(yōu)勢，著力于做強做精，決不可貪大求全，這一理念對高職院校的決策相當(dāng)重要。

4．抓好人才建設(shè)

要建設(shè)品牌學(xué)院．人才是關(guān)鍵，教師隊伍是第一資源。教師必須具有高尚純真的道德素質(zhì)，無私奉獻的敬業(yè)精神，樂教終身的職業(yè)思想；具有精心熟練的業(yè)務(wù)素質(zhì)，專通合一的知識結(jié)構(gòu)。真知灼見的教學(xué)思想；具有學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)、開發(fā)技術(shù)的素質(zhì)，這是高職學(xué)院教師隊伍具有現(xiàn)代化能力的綜合標(biāo)志。

高職院校還必須有把握形勢、善于決策，具有科學(xué)教育理念的領(lǐng)導(dǎo)班子；有會管理、高效率，能協(xié)調(diào)各方面的管理隊伍。一個學(xué)院既要有學(xué)術(shù)帶頭人，又要有善于研究高職教育發(fā)展理論的理論工作者，要有各個崗位、各個層次的優(yōu)秀人才。特別是實習(xí)實訓(xùn)的教師必須具備高技術(shù)，能培養(yǎng)出高技術(shù)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)就能頂崗工作。否則高職教育就沒有優(yōu)勢與競爭力。必須始終堅持“不求全責(zé)備。用一技之長．充分調(diào)動教職工積極性”的用人原則。創(chuàng)造寬松和諧，適合人才發(fā)揮作用的良好環(huán)境。對人才一定要關(guān)心愛護，給他們充分發(fā)揮聰明與才智的機會，使每個人才都能發(fā)展自己的特質(zhì)，能夠在工作中找到快樂。找到自身價值．從而總能設(shè)定更高的目標(biāo)。不斷前進。

要從分配機制上解決人才激勵的問題。使對學(xué)院貢獻大的人才能有更多的收入，尤其要提高掌握高新技術(shù)的實習(xí)實訓(xùn)教師的收入，使所有教師有更多的外出學(xué)習(xí)、考察、交流的機會．使他們有更新的視點。能夠有更大發(fā)展，不斷促進學(xué)院的發(fā)展。以利激活全體教職工的斗志．產(chǎn)生更高的工作效率與業(yè)績。

要從規(guī)劃上設(shè)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要確立教師隊伍的合理結(jié)構(gòu)年齡、學(xué)歷、知識、專業(yè)結(jié)構(gòu)等諸要素都要合理規(guī)劃。其他管理人員的素質(zhì)也要與之相適應(yīng)?？傊嵘龑W(xué)院人力資源的整體水平，挖掘人才的創(chuàng)造力．使人才建設(shè)與時俱進。不斷適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的需要。

三、用科學(xué)發(fā)展觀建立高職教育發(fā)展質(zhì)量目標(biāo)體系，解決走內(nèi)涵發(fā)展道路遇到的各種問題

高職教育發(fā)展質(zhì)量目標(biāo)體系包括發(fā)展資源目標(biāo)、發(fā)展環(huán)境目標(biāo)、發(fā)展能力目標(biāo)、資源利用目標(biāo)、發(fā)展方式目標(biāo)等內(nèi)容，其核心是運用科學(xué)發(fā)展觀解決走內(nèi)涵發(fā)展的道路的定位、保障、資源利用等問題。關(guān)鍵是發(fā)展資源的允許程度，即辦學(xué)規(guī)模的增長必須與辦學(xué)資源的允許程度相一致。這就要求做好以下工作：

1．充分了解地區(qū)的高等教育資源情況。找準(zhǔn)高職教育的切入點。對于天津市的高職院校來說，就是找準(zhǔn)自己教育資源利用的規(guī)模。找準(zhǔn)自己的發(fā)展空間。根據(jù)天津市高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)：提高教育開放度。把力量下在重點學(xué)科建設(shè)上，不能照搬普通高校的發(fā)展路子，要把發(fā)展的重點放到提高社會參與率上。要接受大眾化教育的理念。更多地承擔(dān)終身教育的重任，學(xué)歷教育一定要與任職資格培訓(xùn)、就業(yè)能力培訓(xùn)并舉(使教育功能多樣化)，走出自成體系的高職教育的辦學(xué)之路。高職院校要始終著力于高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這樣才能有生存與發(fā)展的優(yōu)勢。

2．采取措施激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，通過訂單辦學(xué)、校企合作，科學(xué)利用教育資源，實現(xiàn)社會資源共享。要引進國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源．實現(xiàn)合作辦學(xué)。使應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更具國際通用性。要強化人才培養(yǎng)的專業(yè)方向的服務(wù)能力，如物流服務(wù)、信息服務(wù)．金融服務(wù)、商貿(mào)流通服務(wù)。房地產(chǎn)服務(wù)、旅游服務(wù)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化制造業(yè)的知識與技能?？傊總€高職院校都要有自己的特色與亮點．突出專門性．減少通用性。這樣教育布局才能科學(xué)合理，教育資源的利用就更經(jīng)濟。

3．強化以核心技術(shù)為主的專業(yè)平臺建設(shè)，使高職學(xué)院的知識產(chǎn)權(quán)、專有技術(shù)向更廣闊的領(lǐng)域拓展。通過核心技術(shù)延伸、嫁接，向更寬的專業(yè)領(lǐng)域擴展，為多種行業(yè)服務(wù)。通過專業(yè)平臺建設(shè)使教學(xué)體系現(xiàn)代化、辦學(xué)條件現(xiàn)代化、管理水平現(xiàn)代化，教育資源效能化，最終使高職教育形成層次匹配、結(jié)構(gòu)完善的高級技術(shù)人才的辦學(xué)體系。

4必須強化課程建設(shè)，高職教育教學(xué)改革的核心是課程改革。要以能力為主線設(shè)置課程，教學(xué)計劃的制定，教學(xué)手段的使用，都要有利于學(xué)生各種能力的提高。要強化學(xué)生的信心和解決問題的能力。在日常學(xué)習(xí)過程中就要樹立責(zé)任心，為自己的行為負(fù)責(zé)。要強化團隊合作意識，提升創(chuàng)造水平，課程建設(shè)一定要融人多元智力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生情緒智力、非智力因素、成功智力的培養(yǎng)，課程建設(shè)不僅要教知識、教技能，更要教學(xué)生如生存。因此，教學(xué)模塊的設(shè)置，既要有知識和技能的模塊，又要有人文素質(zhì)教育的模塊，每個模塊的課時設(shè)置應(yīng)當(dāng)比例恰當(dāng)，既體現(xiàn)整體性又體現(xiàn)個性化，總之，要研究課程建設(shè)的一系列相關(guān)問題，這樣才能使課程建設(shè)融入高職教育發(fā)展目標(biāo)體系中。

5．必須圍繞學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)整合教育資源，教育資源的投入與利用要圍繞學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)來展開。要研究學(xué)院的發(fā)展模式，形成“一主兩翼”的教育格局。學(xué)院各個中心的建設(shè)(現(xiàn)代制造中心，計算機中心等)要圍繞學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)展開。要突出優(yōu)勢與特色，要善于利用社會的教育資源實現(xiàn)資源共享，但合作辦學(xué)要有明確的目的性，不能偏離學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。

6．要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)定位，不能偏離這兩個原則。為此，專業(yè)設(shè)置必須著眼于面向第一線和高新技術(shù)的強化，要面向未來人才的培養(yǎng)，通過產(chǎn)學(xué)研一體化，解決學(xué)生“學(xué)做合一、學(xué)研合一、學(xué)創(chuàng)合一”的問題，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

綜上所述，高職院校的自身建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把握發(fā)展方向、強化發(fā)展措施、夯實發(fā)展基礎(chǔ)、增強發(fā)展動力，才能不斷提升其綜合實力。走內(nèi)涵發(fā)展之路，必須著眼于職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的研究，著眼于高職教育發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展政策的研究，在國際經(jīng)濟全球化的大背景下，從理論與實踐的結(jié)合上，提出高職教育的發(fā)展方略只要高職院校能在改革與發(fā)展中展現(xiàn)自己的風(fēng)格與特色，那么高等職業(yè)教育就會以旺盛的生命力為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)做出巨大的貢獻!