導(dǎo)語：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)的普及已為我國各行各業(yè)帶來了新的發(fā)展。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)成為檢測與促進中職學(xué)生計算機水平的重要手段。文章將進一步分析中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平的測試問題，以期為中職學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平的提升做出自己的貢獻。

關(guān)鍵詞：計算機；學(xué)業(yè)水平考試問題；中職學(xué)生

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為中等職業(yè)教學(xué)的重要課程，能夠從多個角度反映中職學(xué)校學(xué)生管理、教師管理以及師生教學(xué)效果等多方面的問題。計算機教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該充分利用計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試來促進中職學(xué)生計算機水平的提高。目前中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)測試除了專業(yè)課程，還包括英語、數(shù)學(xué)、語文、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程，這些課程在提升學(xué)生專業(yè)水平的同時，又進一步提升了學(xué)生的個人文化素質(zhì)。故此，本文將從中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試開展的必要性、出現(xiàn)的問題以及相關(guān)的策略三個方面出發(fā)，來進一步促進中職學(xué)生計算機專業(yè)水平的提高。

一、中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的必要性

1.人才發(fā)展的必然需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用也在不斷普及，計算機的熟練應(yīng)用已經(jīng)成為人才必備的技能。在中職學(xué)校開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，能夠幫助中職學(xué)生掌握計算機的基本技能。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試在中職學(xué)校的開展，不僅能夠促進中職學(xué)生計算機水平的提高，而且還能促進中職學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。中職學(xué)校開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試，符合中職學(xué)校培養(yǎng)具有一線技術(shù)實踐性人才的需求，提升了人才的綜合素質(zhì)，并使其成為社會需要的人才。2.促進教學(xué)質(zhì)量提升的必然需求。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試能夠有效促進教師教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的中職教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)質(zhì)量一直由學(xué)校自身進行監(jiān)督，缺乏第三方的監(jiān)管，這樣很容易造成自我監(jiān)督不到位的情況。以往中職學(xué)校之間進行教學(xué)質(zhì)量評比，更加看中的是職業(yè)技能大賽取得的成績以及高考的升學(xué)率是多少?？梢哉f這種教學(xué)質(zhì)量的評比方式缺乏一定的普遍性。技能大賽只能檢測部分學(xué)生的專業(yè)課成績，通過高考升學(xué)率無法有效地檢測學(xué)生在日常生活中取得的成績。開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試，能夠有效地檢測中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中計算機水平的掌握情況。3.中職學(xué)生畢業(yè)考試的必然需求。計算機課程作為中職學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，在畢業(yè)前必須按照國家的有關(guān)規(guī)定進行考試，從而判斷該生是否具備畢業(yè)的條件。在中職學(xué)生畢業(yè)考試當(dāng)中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的考試形式是通過上機進行測試的，考試的結(jié)果按照A、B、C、D、E五個等級進行劃分，其中E為不合格等級。在中職學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，E等級成績的學(xué)生不能超過考生的5%，成績不合格的考生要進行補考。可以說中職學(xué)生要想在中職畢業(yè)考試中取得合格以上的成績，就必須正視計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)水平測試，提升自身的計算機水平，從而進一步促進中職學(xué)生的全面發(fā)展。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)水平測試不僅關(guān)系到學(xué)生能否成功畢業(yè)，更是中職學(xué)生升大?；虮究频闹匾罁?jù)。如果中職學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試成績在B以下，就會失去升學(xué)的機會?？梢哉f，學(xué)業(yè)水平測試不僅關(guān)系到中職學(xué)生的畢業(yè)，也關(guān)系到中職學(xué)生的升學(xué)，是其文化水平評定的重要依據(jù)。4.教育部門評估中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的必然需求。中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評估需要一個客觀且可操作性強的評價方式。在中職學(xué)校開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試，教育部門可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試的合格率與優(yōu)秀率來判定中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這為教育部門客觀評估中職學(xué)校提供了重要的依據(jù)。可以說，在中職學(xué)校開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試是教育部門評估中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的必然需求。

二、中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試所出現(xiàn)的問題

1.中職學(xué)生沒有正確認識計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試。許多中職學(xué)生并沒有正確認識到中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的重要性，認為只要在考試中取得合格的成績就可以畢業(yè)。中職學(xué)生的這種認知是片面的、不完全的。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試不僅關(guān)系到中職學(xué)生能否成功畢業(yè)，而且關(guān)系到學(xué)生能否進入更高的學(xué)府進行深造。如果中職學(xué)生對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試沒有一個正確、全面地認知，將影響中職學(xué)生在日后的發(fā)展。2.中職學(xué)生缺乏一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。由于中職學(xué)生沒有進一步地認識到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的重要性，從而導(dǎo)致中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中沒有對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程投入足夠的學(xué)習(xí)精力。部分中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中沒有認真地積累計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致其在最后的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識學(xué)業(yè)測試中取得的成績非常不理想，從而影響畢業(yè)與升學(xué)。3.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的難度加大。通過對中職學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的試卷進行分析，可以發(fā)現(xiàn)兩點：（1）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的難度加大，所涉及的計算機知識也更加廣泛，綜合考察了學(xué)生對計算機基礎(chǔ)應(yīng)用的能力。（2）學(xué)生無法有效地把握考試時間。因為學(xué)生對各個模塊的知識掌握得不均衡，以致在上機考試的過程中無法有效地把握各個模塊的做題時間。通過試卷分析，我們可以看出：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試大致可以分為選擇題、基本操作題、WORD文檔、EXCEL表格、PPT知識、上網(wǎng)以及打字七個模塊。許多中職學(xué)生在看到電子試卷后，認為打字部分與Word文檔的習(xí)題比較簡單，可以先開始作答此部分的習(xí)題。學(xué)生在考試開始時沒有按照正確的考試題目順序進行做題，很容易發(fā)生漏題的情況。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的試卷出題范圍大致為計算機系統(tǒng)的組成、操作系統(tǒng)、系統(tǒng)的管理與維護、信息安全與知識產(chǎn)權(quán)以及常用的工具軟件等。試卷中的知識點內(nèi)容十分零散，選擇題涉及計算機知識的各個領(lǐng)域，中職學(xué)生在選擇題部分丟分十分嚴重。隨著中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試難度的加大，進一步增加了中職學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試取得良好成績的難度。這就要求中職學(xué)生在日常的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中必須認真學(xué)習(xí)，不斷積累應(yīng)用基礎(chǔ)知識，這樣才能在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試中取得好的成績。

三、解決中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試問題的相關(guān)策略

1.加大對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試重要性的宣傳。針對中職學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試中出現(xiàn)的問題可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生是否正確地認識到了學(xué)業(yè)水平測試的重要性，這直接關(guān)系到學(xué)生能否在日常的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中認真積累了相關(guān)的知識，為后續(xù)的學(xué)業(yè)水平測試做出一定的準(zhǔn)備。因此，中職教師在日常的教學(xué)中，及時為學(xué)生滲透計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的重要性，讓學(xué)生正確認知計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試。2.中職教師要充分利用課堂教學(xué)，做好合理的教學(xué)規(guī)劃。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂是中職學(xué)生進行知識積累的主要渠道，中職教師應(yīng)該充分利用課堂、利用多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的效率，并根據(jù)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)測試中所涉及的知識，結(jié)合教材進行知識的擴充。同時，中職教師要宏觀把握中職學(xué)生三年來計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行合理規(guī)劃。3.合理分析計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試模塊，進行模擬測試。通過對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的電子試卷分析可以發(fā)現(xiàn)：考試的主要內(nèi)容主要分為七個部分，而選擇題是學(xué)生的丟分常項。因此，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要注重對計算機系統(tǒng)的組成、操作系統(tǒng)、文件管理、常用工具軟件等相關(guān)知識的積累，這樣才能夠進一步地提高學(xué)生在選擇題項目上的得分。例如：學(xué)生可以購買相關(guān)知識點的口袋書，將其放在身邊，在閑暇時間進行觀看；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺登錄相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件進行模擬測試，提前感受計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試的模式和相關(guān)的知識點，幫助學(xué)生更好地把握考試時間與考試內(nèi)容。

四、結(jié)語

面對中職學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測試中出現(xiàn)的一些問題，師生應(yīng)共同努力，在日常的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，注重計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的積累，利用現(xiàn)代化的測試軟件把握考試內(nèi)容與考試形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生們成為社會需要的綜合性人才。

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作者:史耀南 單位:泉州泉中職業(yè)中專學(xué)校