導語：計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會經(jīng)濟和科學技術日益發(fā)展，不僅需要保障專業(yè)人才能夠具備生產(chǎn)管理經(jīng)驗以及具備良好的素養(yǎng)，更加需要其能夠服務于區(qū)域經(jīng)濟建設，要進一步提高培養(yǎng)的針對性和有效性，促使人才培養(yǎng)和就業(yè)崗位兩者之間實現(xiàn)無縫的銜接。本文主要是關于高校計算機技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究。

關鍵詞：高校；計算機科學與技術專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式

在計算機行業(yè)得到迅猛發(fā)展的時代背景之下，需要對于高等教育結構進行優(yōu)化和調整，要培養(yǎng)出符合企業(yè)實際需求以及行業(yè)要求專門性人才。這就需要計算機科學及技術專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程當中轉變傳統(tǒng)模式，要加強人才培養(yǎng)工作深入研究。

一、高校計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)概述

1.人才培養(yǎng)現(xiàn)狀當前的計算機就業(yè)崗位具有多樣性特點，例如網(wǎng)絡集成工程師、計算機技術支持工程師、軟件工程師以及軟件測試工程師等等。與此同時，目前計算機技術應用行業(yè)以及應用領域正在得到大范圍的拓展，務必需要當前學生充分掌握計算機理論知識，同時要進一步提升自身實踐技術水平，要具備貫通各行業(yè)專業(yè)知識素質和能力，只有這樣，才能夠促使具體工作當中具體目標得以順利實現(xiàn)，提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。信息技術得到迅猛發(fā)展的時代背景之下，以往計算機科學以及技術專業(yè)傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法符合現(xiàn)展潮流，同時也無法彌補當前社會人才缺口，并且，依然存在著一部分高校在人才培養(yǎng)目標方面和市場嚴重脫節(jié)，這樣就導致所傳授的教學內容無法充分展現(xiàn)出現(xiàn)代化信息技術，直接影響到了當前人才的整體素質的提高，同時也導致人才知識結構缺乏合理性及科學性。2.人才培養(yǎng)目標目前，教育部門專家以及學者基本上已經(jīng)形成了計算機專業(yè)人才無法脫離IT行業(yè)的共識，通過采用統(tǒng)一專業(yè)名稱方式讓專業(yè)得到明確定位。與此同時，對于類型不同以及城市不同高等院校來講，更加需要在總體發(fā)展的過程當中以市場作為導向，結合市場需求以及自身實際狀況設計合適人才培養(yǎng)目標，要積極圍繞人才培養(yǎng)的目標制定出科學具體化方案，同時要對人才培養(yǎng)模式進行持續(xù)化的改革。這樣才能夠讓培養(yǎng)目標和社會需求之間契合度得到進一步提升，同時也可以為當前社會輸送更多高素質優(yōu)秀人才。和其他專業(yè)相比，計算機科學技術專業(yè)口徑相對比較寬，社會各界往往需要耗費大量精力及時間去培養(yǎng)計算機專業(yè)人才，所以對于當前的人才培養(yǎng)目標而言，需要緊緊圍繞社會基礎性需求，同時要進一步加強應用型人才培養(yǎng)。教育部門需要將政府部門頒布的指導性意見作為基本參考，羅列出人才培養(yǎng)工作崗位、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才專業(yè)能力和從事領域。針對國內外計算機專業(yè)發(fā)展趨勢以及發(fā)展進程層面進行分析，要對國內外IT企業(yè)以及國內外院校進行深層次的調查，這樣才能夠保障高等院校自身人才培養(yǎng)目標明確，同時讓當前高等院校人才符合未來發(fā)展方向。

二、高校計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化要點

1.基礎教學改革目前傳統(tǒng)基礎性課程教學要求相對比較籠統(tǒng)，注重知識體系和理論體系完善性，這樣就導致教學模式無法符合各層次學生實際需求。在一所學校當中，學生在自覺性以及智商、學習能力等方面都存在著比較大的差異性，除了一部分需要考研的學生，大部分學生對于基礎類課程缺乏濃厚的興趣，導致基礎性課程教學質量和教學效果難以得到充分的保障。與此同時，由于針對于基礎類課程實施改革工作一直以來都是內容相對較為龐大，同時專業(yè)性要求比較高，涉及到了不同類型教學管理人員以及不同部門教師人員，為了保障改革效果良好性，需要當前高等院校各大部門之間可以實現(xiàn)通力合作以及相互配合，還應當要針對于專業(yè)課教學改革以及基礎課教學改革之間聯(lián)系進行積極探索，促使兩者之間交流程度得到進一步深化，特別是要協(xié)同一致制定出合理科學教學改革方案。除此之外，需要根據(jù)對企業(yè)以及高校調研結果，秉持服務專業(yè)教學以及突出基礎課程原則，還需要和基礎課教師協(xié)同一致劃分出具體化的教學內容，對課程教學內容進行適當取舍，這樣才能夠保障課程教學內容優(yōu)質化和完善性，同時可以實現(xiàn)因材施教，讓教學課程成為提高學生綜合素質和綜合能力的一大武器。2.專業(yè)教學改革雖然目前大部分的普通高校在計算機科學及技術專業(yè)課程設置方面已經(jīng)比較全面，但還是缺乏專業(yè)特色。很多學生學習了多門課程之后，仍無法全方位的掌握和了解專業(yè)基礎技能以及核心內容，導致學生畢業(yè)之后無法勝任崗位具體工作需求，甚至承擔不起相關項目。根據(jù)計算機專業(yè)課程以及課程類型，可以劃分為專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程以及專業(yè)基礎課程。設計課程的主要原則包括重應用寬基礎，不論計算機技術如何發(fā)展，其中基礎性理論知識以及基礎原理都是穩(wěn)定狀態(tài)當中，專業(yè)基礎課程也應當保障其具有相對穩(wěn)定性。對于當前高等院校來講，需要對于專業(yè)選修課以及必修課基本內容以及相關背景進行持續(xù)化更新，尤其對于教學重點要持續(xù)化進行優(yōu)化和調整。3.實踐教學改革當前應用型高等教育一般都是面向于中小型企業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術人員，這就要求高等院校高度重視實踐教學工作，保障實踐教學工作和理論教學工作處于同等重要的位置。為了讓學生工作能力得到進一步增強，需要教師高度重視日常學習過程，尤其是要針對于學生問答作業(yè)、測驗以及實踐相關內容進行仔細記錄，同時要構建合理及科學實踐教學體系，切實保障技術實踐專業(yè)、實習畢業(yè)設計以及課程實踐之間密切聯(lián)系起來，促使實驗環(huán)節(jié)重要作用得到進一步的突出，擴大設計性實驗以及綜合性實驗比重，這樣才能夠讓學生綜合實踐能力得到提高。4.建設綜合性課程把高等院校教師要把切實人才培養(yǎng)工作作為一項重要的任務，特別是要加強綜合性課程的開設，盡可能保障綜合性課程融合了實踐知識和理論性知識，這樣才能夠讓綜合課程發(fā)揮引領性的效果和作用，保障學習活動順利開展和實施。與此同時，還需要結合學生個人崗位以及職業(yè)發(fā)展特點重視專業(yè)核心能力訓練課程講解，綜合實踐課程開設過程當中，需要具備真實實踐環(huán)境作為有力支撐，高等院校要構建起具有特色化項目資源庫，并且聘請經(jīng)驗豐富以及具備較高素養(yǎng)導師參與其中，提高人才培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質量，促使學生核心能力和素養(yǎng)得到進一步增強?？傊?，在當前高校培養(yǎng)計算機人才的過程當中，需要進一步突出專業(yè)特色，尤其是明確具體目標，建立合理科學學科架構，以行業(yè)需求為導向，注重培養(yǎng)學生應用能力和綜合素質，通過課程教學實踐訓練以及專業(yè)技能強化方式，保障人才符合市場要求。

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作者：張慧娟 單位：駐馬店職業(yè)技術學院