導(dǎo)語：深究職業(yè)中學(xué)的計算機教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為什么我們的學(xué)生掌握了Photoshop、Flash等軟件的操作技巧之后，卻不能獨立完成一張宣傳海報或者做一個精彩的動畫短片？要讓學(xué)生真正地能應(yīng)用軟件創(chuàng)作出自己的作品，作為職業(yè)中學(xué)的老師，必須重新審視我們的課堂教學(xué)，在教學(xué)實踐中作出必要的改變。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)

為什么我們的學(xué)生掌握了Photoshop、Flash等軟件的操作技巧之后，卻不能獨立完成一張宣傳海報或者做一個精彩的動畫短片？相信很多職業(yè)中學(xué)的計算機老師都思考過這個問題，為什么我們的學(xué)生只會模仿別人的作品，就是做不出屬于自己的東西呢？

一、學(xué)生只會模仿別人作品的原因

1．學(xué)生文化基礎(chǔ)知識差

隨著大學(xué)和高中的擴大招生，現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)學(xué)生普遍存在著就是文化基礎(chǔ)知識很差、對閱讀文字資料不感興趣、缺乏獨立思考問題的習(xí)慣等問題。學(xué)習(xí)計算機課程的時候，只會照搬課本上的解題方法，或者是模仿老師的操作去解決問題，缺乏自主探索精神，更缺乏創(chuàng)意。

2．老師過分關(guān)注學(xué)生操作技能的熟練程度，而忽視了學(xué)生的應(yīng)用能力和知識遷移的能力

由于現(xiàn)在很多學(xué)校都是以學(xué)生是否通過計算機等級考試，是否能拿到技能證書來衡量學(xué)生的水平，而這些考試大部分都是有題庫的，并且題庫的容量不大，很多學(xué)生就把題庫中的題目反復(fù)做、反復(fù)練習(xí)來達到通過考試的目的。越來越多的學(xué)生使用這種不求甚解的方式來通過考試，結(jié)果就是越來越多的學(xué)生沒有真正掌握軟件的操作技巧，失去應(yīng)用軟件解決實際問題的能力。

二、針對學(xué)生存在的問題提出幾點措施

針對學(xué)生只會模仿別人的作品這個問題，作為老師必須對我們的教學(xué)方式做出改變。讓學(xué)生真正學(xué)會技能，真正擁有應(yīng)對生活和工作挑戰(zhàn)的能力，我認為要從以下幾方面入手：

1．在平時的課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

以圖像處理課程的教學(xué)為例，很多老師喜歡使用這樣一種教學(xué)模式，即老師提出問題，給出任務(wù)（效果圖），然后老師示范操作，學(xué)生模仿老師的操作或者看課本的操作步驟完成題目，老師點評學(xué)生作品（包括同學(xué)互評），最后是同學(xué)們改善、完成自己的作品。這種教學(xué)方式方便教師控制課堂教學(xué)的進行，但對學(xué)生綜合運用軟件的能力培養(yǎng)卻十分不利，學(xué)生習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，就會缺少動腦筋思考的機會，很少考慮以下兩個問題：還有其他方法完成嗎？用這個（技能）還可以干什么？

不是說使用案例教學(xué)法或者使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法不好，而是我們在使用這些教學(xué)方式的時候，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等實際情況采取一些合適的措施來開展教學(xué)活動。

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候，我們需要學(xué)習(xí)的是軟件的功能、是操作的技巧，這個時候大量地做一些模仿性練習(xí)是很有必要的，但隨著我們學(xué)習(xí)的深入，就不能停留在模仿別人的操作技巧這個層面上了，必須強調(diào)知識的應(yīng)用，讓學(xué)生做出自己的作品，而這些學(xué)生作品最好能與社會需求適應(yīng)，與行業(yè)需求適應(yīng)。例如讓學(xué)生為書本設(shè)計封面；為某個公司做個宣傳海報；設(shè)計包裝袋或者設(shè)計臺歷等等，實踐證明，讓學(xué)生多做這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的練習(xí)，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新的精神，同時也為他們將來更好地適應(yīng)工作需求打下良好的基礎(chǔ)。

2．讓學(xué)生多使用軟件自帶的幫助功能

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課堂上可以使用的教學(xué)資源增加了，各種各樣的課件可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)找到解決問題的辦法，所以學(xué)生越來越少使用軟件自帶的幫助功能。雖然這些來自網(wǎng)絡(luò)的教程很精彩，使用簡易，能提高學(xué)習(xí)效率，但如果我們老師不進行細心地過濾、篩選，慢慢就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去綜合應(yīng)用能力了。因為很多來自網(wǎng)絡(luò)的教程設(shè)計目的只是展示軟件的某幾個功能，每一個教程相互之間沒有必然的聯(lián)系，更不構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)，當(dāng)然也不會考慮要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力這個問題，就像來自不同方向的力不能合出一個最大的合力一樣。以Photoshop為例，很多網(wǎng)絡(luò)教程都是給出素材、效果，然后列出操作步驟，但不解析各個步驟的目的，更不解析具體參數(shù)設(shè)置的理由，那我們的學(xué)生跟著這些教程做，能真正理解軟件的功能嗎？可以加以運用做出其他效果嗎？顯然不能，這就需要我們老師要有針對性地進行補充，加以說明，而在這種情況下，讓學(xué)生多使用軟件的幫助功能就很有必要了，一方面加深學(xué)生對軟件功能的理解，真正掌握軟件的功能將來才可以靈活應(yīng)用，另一方面也可以培養(yǎng)他看文字資料的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以后學(xué)習(xí)其他軟件也會變得更容易掌握。

3．重視課后作業(yè)的布置

在職業(yè)中學(xué)中，很多工科類的課程因為受設(shè)備條件的限制，一般是不需要回家做作業(yè)的。但隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在很多家庭都有計算機和寬帶網(wǎng)絡(luò)，讓我們的學(xué)生在家里完成計算機作業(yè)就具備了物質(zhì)基礎(chǔ)了。但由于家庭教育等方面的原因，現(xiàn)在學(xué)生家里的電腦更多的只是作為一個游戲機來使用，這是一個很大的浪費，而且不利于學(xué)生的健康成長。我認為應(yīng)該重視計算機課程的課后作業(yè)布置，就像語文、數(shù)學(xué)等文化課程一樣，每周都適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤蝿?wù)讓學(xué)生回家完成，這既可以是課堂教學(xué)的擴展，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，另外，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，配合我們德育工作的需要，可以說是一舉多得。

要讓學(xué)生在家里完成一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)有很多的困難，因為老師必須做好與家長的溝通工作，讓家長配合引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且要利用大量的時間來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對教學(xué)任務(wù)比較多的老師來說不容易完成，但更多地引導(dǎo)學(xué)生利用課堂外的時間來學(xué)習(xí)計算機知識應(yīng)該是我們努力的方向。

4．應(yīng)用類的考題在考試中的比例要提高

考試是指揮棒，如果我們的考試既強調(diào)技能熟練，也重視考查知識的運用能力，那么學(xué)生也會向這個方向努力學(xué)習(xí)的。由于現(xiàn)在職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課程還有很多是由上課的老師自主命題考試的，老師命題的自由度比較大，所以要做到這點比較容易。只要我們有意識地多使用主觀題，多使用一些沒有統(tǒng)一答案的題，而這些題目應(yīng)該與我們平時在課堂上給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)，和我們留給學(xué)生的課后作業(yè)相關(guān)，這樣就可以達到我們的目的——促進學(xué)生在練習(xí)技能的同時，更多的主動探索、獨立思考問題。

隨著科技發(fā)展，計算機對我們生活和工作的影響越來越大，計算機課程的任務(wù)也越來越重，如何讓我們的課堂更有效率將是我們不斷探索的目標(biāo)。