導(dǎo)語：新農(nóng)村涉農(nóng)專業(yè)師生實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，產(chǎn)教研共發(fā)展

生產(chǎn)發(fā)展是建設(shè)新農(nóng)村的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本前提，目前，北方大多數(shù)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入主要是依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。只有提高農(nóng)民的生產(chǎn)力、增加農(nóng)民收入，取得一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后才能進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)中的諸多發(fā)展項(xiàng)目。涉農(nóng)專業(yè)便是生產(chǎn)發(fā)展的知識(shí)根基，農(nóng)業(yè)類相關(guān)知識(shí)涉獵廣泛，專業(yè)包括農(nóng)學(xué)、園藝、植保、土肥、畜牧以及種子等學(xué)科。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，明確了參與新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐的任務(wù)，把推廣農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)以及指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為服務(wù)重點(diǎn)，積極投身農(nóng)村與農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)。黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用每年的實(shí)踐學(xué)期（3～7月）將學(xué)生和教師分散到各地村鎮(zhèn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)現(xiàn)狀，與村鎮(zhèn)農(nóng)戶配合，合理規(guī)劃土地，制定生產(chǎn)方案，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，傳授先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)。實(shí)踐過程中將怎樣選購適合當(dāng)?shù)氐姆N子、如何合理使用肥料以及怎樣降低農(nóng)藥殘留等理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，手把手、面對(duì)面地傳授種植戶水稻育秧的技術(shù)，并深入了解發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)等理念。通過實(shí)踐，不斷提高科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的貢獻(xiàn)率［2］。隨著東北水稻種植面積的不斷擴(kuò)大，一些農(nóng)村在水稻育秧技術(shù)上存在很多問題，此外很多農(nóng)戶沒有比較專業(yè)大型的催芽設(shè)備。農(nóng)業(yè)類專業(yè)師生研究和開發(fā)的水稻催芽袋，解決了農(nóng)村單戶種植水稻催芽不齊的問題，取得了良好的效果。因此，在實(shí)踐中可以充分依托涉農(nóng)專業(yè)各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，使產(chǎn)教研共同發(fā)展，加強(qiáng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和高新技術(shù)的推廣與研發(fā)。

2采取長(zhǎng)效機(jī)制，全方位、多渠道參與新農(nóng)村建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的過程，需要大量的資金投入［3］。涉農(nóng)專業(yè)師生雖然沒有專項(xiàng)資金直接投入到新農(nóng)村的建設(shè)中，但人力資源即是新農(nóng)村建設(shè)不可缺少的，實(shí)施效果良好則可直接促進(jìn)農(nóng)民增收，顯著提高農(nóng)村生活水平。黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全方位、多渠道參與新農(nóng)村建設(shè)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在生產(chǎn)中更新知識(shí)量，在理論學(xué)習(xí)中與生產(chǎn)靠攏，將新農(nóng)村建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作進(jìn)行。

2．1發(fā)揮學(xué)生作用

“3＋3”教學(xué)模式的首要任務(wù)是走下去，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每學(xué)年都有半年的時(shí)間讓學(xué)生直接參與農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，在與新農(nóng)村建設(shè)互動(dòng)的環(huán)境中發(fā)揮大學(xué)生“先進(jìn)生產(chǎn)力”的作用［4］，用知識(shí)反哺農(nóng)民，以簡(jiǎn)捷、高效、科學(xué)的手段把知識(shí)成果普及給農(nóng)民。

2．2培養(yǎng)新型農(nóng)民

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村關(guān)鍵在于要培養(yǎng)一批懂科學(xué)、有知識(shí)的新型農(nóng)民。在我國(guó)農(nóng)村4．97億的農(nóng)民中，受過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的不足5％，受過技能培訓(xùn)的僅為1％［5］。為此定期將農(nóng)民、農(nóng)技人員以及基層農(nóng)業(yè)管理人員請(qǐng)到學(xué)校來，進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)與更新，由涉農(nóng)專業(yè)教師講授當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀，這樣既可以提高農(nóng)民的種田熱情和種地技術(shù)，又可以討論農(nóng)民實(shí)際耕作中遇到的問題，及時(shí)應(yīng)對(duì)并解決。

2．3多渠道宣傳

利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)進(jìn)行宣傳與推廣，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了幾門省級(jí)精品涉農(nóng)類課程，其中包括種子檢驗(yàn)技術(shù)、植物保護(hù)、食用菌生產(chǎn)技術(shù)以及水稻栽培技術(shù)等，通過網(wǎng)上互動(dòng)，為農(nóng)民自覺學(xué)習(xí)、更新知識(shí)提供了答疑解惑的平臺(tái)；通過電話及時(shí)解決農(nóng)民提出的問題；通過科技大集，宣傳推廣新品種和新技術(shù)。

2．4全方位參與

涉農(nóng)專業(yè)的師生不僅為農(nóng)民傳授新知識(shí)與新技術(shù)，還在文化知識(shí)儲(chǔ)備、素質(zhì)提升、理念轉(zhuǎn)變以及風(fēng)尚改革等方面進(jìn)行積極的參與和建設(shè)。目前，許多農(nóng)村勞動(dòng)力都選擇外出打工，土地的耕作大多由年長(zhǎng)的農(nóng)民管理，并且由于東北的氣候原因，冬天農(nóng)民會(huì)有“貓冬”的習(xí)俗，一部分人便沉迷于賭博，使得農(nóng)村風(fēng)氣惡俗；部分農(nóng)民還持有舊的傳統(tǒng)觀念，滿足于吃飽穿暖，不理解新農(nóng)村建設(shè)的意義，也不支持各級(jí)政府的工作。針對(duì)這些現(xiàn)像，與村鎮(zhèn)政府聯(lián)合，加強(qiáng)農(nóng)村的思想道德建設(shè)，傳播文化知識(shí)；積極開展“文明家庭”與“和諧村組”創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持倡導(dǎo)健康文明的生活方式，讓群眾自覺抵制封建迷信活動(dòng)，更新觀念，樹立社會(huì)主義新風(fēng)尚。

3實(shí)現(xiàn)村鎮(zhèn)、學(xué)校、師生三贏

有一定知識(shí)儲(chǔ)備、思想活躍、視野開闊、理念先進(jìn)的涉農(nóng)專業(yè)師生給農(nóng)村帶來了新觀念、新思想、新文化、新技術(shù)和新氣象，從而使農(nóng)村發(fā)生了改變。師生共同發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，在新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐中不斷提升自己，學(xué)生增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，教師得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，農(nóng)民變得積極向上，自信心增強(qiáng)，樂于接受新事物，富有改革進(jìn)取精神。此外，農(nóng)民更加支持政府的建設(shè)規(guī)劃，愿意搬進(jìn)新居，并保持生活的街道整潔且環(huán)境優(yōu)美，醫(yī)療衛(wèi)生齊備、基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)的集體公寓式住宅區(qū)使農(nóng)民的集體觀念增強(qiáng)，集約環(huán)保理念扎根，文化生活變得豐富多彩，進(jìn)而促進(jìn)了新農(nóng)民培養(yǎng)和新風(fēng)尚的樹立。從簡(jiǎn)單常規(guī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸向特色農(nóng)業(yè)和規(guī)模農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民的收入增加，生活便得到了很大的改善。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，是五四青年開創(chuàng)的“走向社會(huì)，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合在新時(shí)期的具體表現(xiàn)，是職業(yè)教育走工學(xué)結(jié)合的必由之路。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才，才能使人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步完善，自身的能力得到明顯的提高。

4結(jié)論

涉農(nóng)專業(yè)師生在新農(nóng)村建設(shè)中的實(shí)踐工作促進(jìn)了涉農(nóng)專業(yè)改革與設(shè)置的建設(shè)，踐行了職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念。以持續(xù)性、可行性、靈活性、專業(yè)性、廣泛性為特點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持為三農(nóng)服務(wù)，達(dá)到了校、村、生三方面的共贏。新農(nóng)村建設(shè)不僅為學(xué)校更好地服務(wù)“三農(nóng)”搭建了平臺(tái)，更重要的是，新農(nóng)村建設(shè)催熟了涉農(nóng)專業(yè)［6］。通過直接參與新農(nóng)村建設(shè)，更全面地把握農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的新變化，了解農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的新任務(wù)及新需求，從而重新思考辦學(xué)思路，適時(shí)調(diào)整學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方向，使涉農(nóng)類院校的辦學(xué)宗旨更貼近經(jīng)濟(jì)建設(shè)，貼近生產(chǎn)實(shí)際，貼近社會(huì)需求，并以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校與農(nóng)村建設(shè)持續(xù)快速發(fā)展。

作者：李菊艷曹延明張亞龍工作單位：黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院