導(dǎo)語：新農(nóng)村建設(shè)下傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，學(xué)校跳高教學(xué)方式需要融入時代環(huán)境，實時予以調(diào)整、優(yōu)化，通過圍繞學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的差異性，引入智慧技術(shù)和教學(xué)平臺，設(shè)置差異化、個性化和智慧化的跳高教學(xué)方式，持續(xù)提升學(xué)習(xí)的跳高水平。本文將結(jié)合《體育教學(xué)設(shè)計與實踐研究》一書，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)背景，分析學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式存在的問題，探索學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式的改進方向與實施路徑，以期為當前全面提升學(xué)校跳高教學(xué)質(zhì)量提供有效動力。

由查毅著，吉林文史出版社于2019年6月出版的《體育教學(xué)設(shè)計與實踐研究》，主要以體育教學(xué)設(shè)計為研究對象，從概念、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容設(shè)計、目標設(shè)計、設(shè)計與實踐及評價體系等多個角度對體育教學(xué)設(shè)計及實踐體系進行全面論述，提出了一系列具有實踐指導(dǎo)意義的體育教學(xué)設(shè)計方案及實踐建議。該書通過對體育教學(xué)設(shè)計的概念、原則等內(nèi)容進行基本概述，幫助讀者對體育教學(xué)設(shè)計形成了整體認知，隨后分析、闡述了體育教學(xué)設(shè)計的具體理論基礎(chǔ)，并通過從體育學(xué)習(xí)者的視角詳細分析了科學(xué)開展體育教學(xué)的方法建議，為當前全面提升體育教學(xué)質(zhì)量提供了有效支持。該書具有以下特點：

一、內(nèi)容全面，論述系統(tǒng)

該書以體育教學(xué)設(shè)計的理論成果為研究基礎(chǔ)，通過立足體育教學(xué)的整體內(nèi)容，詳細分析了影響當前體育教學(xué)設(shè)計的具體因素，并形成了系統(tǒng)化論述。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式主要存在以下問題：首先，在傳統(tǒng)跳高教學(xué)過程中，由于缺少良好的分層理念與教學(xué)資源分配方式，影響了跳高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)跳高教學(xué)未能有效根據(jù)學(xué)生的客觀跳躍能力、水平來合理分配跳高場地器材、訓(xùn)練資源，影響了學(xué)生的跳高練習(xí)強度、密度與負荷量。其次，傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式缺乏智慧評價與動態(tài)優(yōu)化，多數(shù)學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)參與跳高運動學(xué)習(xí)過程，直接影響了學(xué)生對跳高運動的理解與認知。最后，傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式去缺乏智慧技術(shù)的有效引入，學(xué)生對跳高運動的規(guī)范動作、技術(shù)標準等內(nèi)容的理解不足，影響了跳高教學(xué)質(zhì)量。

二、框架清晰，論述科學(xué)

該書研究框架清晰完整，通過對體育教學(xué)設(shè)計的各個步驟、各個環(huán)節(jié)進行完整敘述，為讀者全面掌握體育教學(xué)設(shè)計方案提供了科學(xué)支持。綜合學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)的客觀要求，在改進跳高教學(xué)方式時，要重視向以下方向發(fā)展：第一，嘗試推進分層跳高教學(xué)方案。在跳高教學(xué)過程中，要嘗試推進分層教學(xué)，通過合理布置跳高訓(xùn)練場地、訓(xùn)練方案，針對學(xué)生的體能負荷狀況，合理設(shè)置跳高練習(xí)密度、強度和訓(xùn)練量，使不同基礎(chǔ)、不同素質(zhì)的學(xué)生也能在整個跳高訓(xùn)練中，提高跳高訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣，掌握必要的跳高技術(shù)。第二，積極引入現(xiàn)代教學(xué)理念、方法和資源，推進創(chuàng)新性跳高教學(xué)方案。在跳高教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的跳高學(xué)習(xí)狀態(tài)，持續(xù)強化跳高訓(xùn)練的方案與形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生充分認識、掌握跳高教學(xué)的相關(guān)技術(shù)與意識。要針對學(xué)生的跳高訓(xùn)練要求，更生動、形象的掌握跳高運動的技術(shù)要領(lǐng)和動作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生對跳高運動形成規(guī)范性認知。第三，積極向?qū)W生為本的跳高教學(xué)方向發(fā)展。要充分利用智慧軟件、個性化教學(xué)系統(tǒng)，通過對學(xué)生的跳高學(xué)習(xí)狀態(tài)進行完整分析，幫助學(xué)生建立正確的跳高運動認知與思維態(tài)度。

三、關(guān)注應(yīng)用，論述新穎

該書關(guān)注實際教學(xué)應(yīng)用，通過以教師視角全方位、全過程角度審視體育教學(xué)活動，通過從學(xué)生發(fā)展、體育教學(xué)質(zhì)量視角出發(fā)，對當前影響體育教學(xué)質(zhì)量的主要問題成因進行詳細論述，實現(xiàn)了對體育教學(xué)設(shè)計方案的新穎論述。除了以上論述內(nèi)容，在改進學(xué)校跳高教學(xué)方式時，可以遵循以下路徑：其一，實時優(yōu)化、調(diào)整跳高教學(xué)方案。在優(yōu)化學(xué)校跳高教學(xué)過程中，通過引入媒體反饋，幫助學(xué)生及時獲得跳高學(xué)習(xí)反饋信息，對學(xué)生的跳高訓(xùn)練狀態(tài)、姿勢方法與動作等學(xué)校狀況進行科學(xué)指導(dǎo)與實時優(yōu)化。其二，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。通過全面提升學(xué)生的創(chuàng)新理念、展示自我的積極形態(tài)，啟發(fā)學(xué)生形成必要的跳高運動思考與學(xué)習(xí)動機。其三，要建設(shè)基于學(xué)生差異化的跳高運動教學(xué)評價方式。通過關(guān)注學(xué)生跳高水平差異，注重關(guān)注學(xué)生的跳高過程，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)跳高學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整和優(yōu)化跳高訓(xùn)練計劃，實現(xiàn)最佳訓(xùn)練成效。

該書詳細闡釋了體育教學(xué)設(shè)計的具體步驟與方法，有利于當前推動體育教學(xué)創(chuàng)新。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，傳遞健康、關(guān)注成長的理念傳遞到跳高教學(xué)體系，通過引入創(chuàng)新理念，優(yōu)化傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式，根據(jù)跳高教學(xué)狀況，及時改進教學(xué)方式已成為提升跳高教學(xué)質(zhì)量的必然路徑。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，面對傳統(tǒng)跳高教學(xué)形態(tài)，要充分利用智慧軟件、科學(xué)分層理念等內(nèi)容，持續(xù)改進教學(xué)方法，全面提升跳高教學(xué)質(zhì)量，通過培育學(xué)生的跳高運動興趣，深化學(xué)生對跳高運動的理解與認識，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使跳高運動發(fā)展為學(xué)生健康成長的重要載體。

作者:田繼軍 單位:集寧師范學(xué)院體育學(xué)院