導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村作文教學(xué)思考與嘗試一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生一碰到作文就無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的現(xiàn)象，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，帶領(lǐng)學(xué)生親自去體會(huì)生活，讓學(xué)生寫好“兩記”，堅(jiān)持練筆，并使作文教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。如此才能幫助學(xué)生提高寫作水平。

［關(guān)鍵詞］作文教學(xué)；興趣；生活；練筆；貫穿始終

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑。寫作水平和寫作能力的高低，反映了一個(gè)人對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用及其語(yǔ)文素質(zhì)的高低。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是農(nóng)村小學(xué)生的作文往往內(nèi)容貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言不生動(dòng)，使不少教師感到焦慮不安。如何使學(xué)生愛(ài)寫作文、寫好作文呢？

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在他們喜歡的活動(dòng)中積極、主動(dòng)地接受作文訓(xùn)練。如記暑假中的一件趣事，我在班上舉行了一次有趣的逗笑比賽，看誰(shuí)最有辦法把別的同學(xué)逗笑。在輕松的氣氛中，學(xué)生不知不覺(jué)地將他們?cè)谑罴僦杏龅降娜な轮v了出來(lái)，還學(xué)會(huì)了表達(dá)不同程度的笑，如“哈哈大笑”“捧腹大笑”“撲哧一笑”，等等。眼看他們進(jìn)入了角色，我便順?biāo)浦?，出示?xí)作要求。結(jié)果，這次作文訓(xùn)練的效果十分理想。

二、親身去體會(huì)生活

真實(shí)是文章的靈魂。沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)、不經(jīng)過(guò)親自體驗(yàn)，沒(méi)有用心靈去感受和思考，就不能寫出好的文章來(lái)。那怎樣才能把人和事寫真實(shí)呢？1．要細(xì)致觀察觀察是學(xué)生對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式，通過(guò)觀察可以獲取寫作材料。為了提高學(xué)生的觀察能力，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，尤其要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的個(gè)性，捕捉事物的特點(diǎn)。首先要讓學(xué)生明確觀察的意義，教給他們觀察的方法。如在一次作文課上，我讓學(xué)生去觀察一種植物并給出觀察要求：先觀察整體，后部分；先觀察主要的，后次要的；先觀察莖，再到花朵；按這樣的順序，分別觀察植物的顏色、形狀和氣味。我讓他們自己分小組交流，深入探討。其次，要求學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察。如開(kāi)學(xué)初，我會(huì)和學(xué)生一起動(dòng)手在教室種些盆花，或者讓學(xué)生在家里養(yǎng)一種小動(dòng)物，平時(shí)保持對(duì)它們的定期觀察，然后把每次的觀察結(jié)果進(jìn)行書(shū)面或口頭的小結(jié)。這不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了勤觀察的習(xí)慣，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。日積月累，學(xué)生的作文內(nèi)容就豐富了，文字也生動(dòng)起來(lái)。2．要親身參與，細(xì)心體會(huì)其實(shí)，學(xué)生的生活是豐富多彩的，是千姿百態(tài)的，如果能帶領(lǐng)他們?nèi)ニ鸭钪械囊?jiàn)聞和感受，他們就會(huì)寫出多彩內(nèi)容，抒發(fā)出自己獨(dú)特的思想感情。因?yàn)橛袇⑴c，感受會(huì)很深刻，所以寫出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚，才會(huì)感情豐富。比如，在寫《第一次做家務(wù)》的時(shí)候，我會(huì)在周末的時(shí)候給學(xué)生安排回家做一次家務(wù)的任務(wù)，然后下筆之前讓他們先口述過(guò)程，再書(shū)寫；在寫《我的校園》的時(shí)候，我會(huì)充當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^校園的美景……教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生做有心人，從平凡的小事中積累作文素材，久而久之，學(xué)生的作文就能言之有物了。另外，教師在作文命題時(shí)，應(yīng)盡量采用半命題作文形式，讓學(xué)生有選擇的余地，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

三、寫好“兩記”，貴在練筆

“兩記”指的是日記和讀書(shū)筆記。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用好語(yǔ)言文字，去記錄生活中的事情，告訴他們，事情無(wú)大小，只要用心去感受，就能在平凡的事物中看到不平凡，只要是自己覺(jué)得有必要的就可以把它記下來(lái)。久而久之，就能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們積累語(yǔ)言素材，使他們的作文越寫越熟。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，從詩(shī)歌、寓言、童話等各種文章中，找出生動(dòng)活潑、意義深遠(yuǎn)的好詞佳句，記錄下來(lái)，從而獲得作文的語(yǔ)言資料。

四、將作文教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程

為作文而寫作，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)作文的厭煩情緒越來(lái)越強(qiáng)烈。其實(shí)，許多課程中的很多環(huán)節(jié)都能滲透作文教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于一些優(yōu)美生動(dòng)的詞句、段落，教師可以通過(guò)范讀，讓學(xué)生品味，然后讓學(xué)生反復(fù)誦讀。這樣就能把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，使學(xué)生能夠理解課文的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言文字表述，在反復(fù)的閱讀中提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用和掌握能力。寫不僅包括摘抄課文中的好詞好句，也包括續(xù)寫、改寫課文故事。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。如在教學(xué)《水上飛機(jī)》一課時(shí)，我要求學(xué)生以第一人稱的方式介紹水上飛機(jī)的名稱、特點(diǎn)、用途。學(xué)生興趣盎然，寫出的作文生動(dòng)有趣，各有特點(diǎn)。

總之，作文教學(xué)的方法是多樣的，教師應(yīng)充分運(yùn)用各種有效手段，幫助學(xué)生提高寫作水平，讓他們能心情愉悅地去探索作文的廣闊天地，練就更完美的文采。

作者:韋蘭春 單位:廣西大化瑤族自治縣七百弄實(shí)驗(yàn)學(xué)校