導(dǎo)語：農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體在農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用特點

（一）便捷性。農(nóng)村中學(xué)政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須做好充足的準(zhǔn)備工作，而多媒體技術(shù)可以為教師備課等工作提供服務(wù)，為農(nóng)村中學(xué)政治教師更加高效、便捷的完成本職工作奠定良好基礎(chǔ)[1]。農(nóng)村中學(xué)政治教師在傳統(tǒng)的備課過程中，需要耗費大量的時間進行板書、教學(xué)內(nèi)容、課堂互動活動等的設(shè)計，勞動強度較大。而在合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的背景下，教師可以利用計算機高效完成上述工作，與此同時，還能夠在短時間內(nèi)搜索到大量的網(wǎng)絡(luò)資源，為教材內(nèi)容做補充，同時還可以綜合應(yīng)用音樂、圖片、視頻等多種形式將教學(xué)內(nèi)容更加生動的體現(xiàn)出來。由此可見，多媒體技術(shù)能夠為農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)提供極大的便利。（二）直觀性。中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容具有理論性和抽象性較強的特點，因此學(xué)生理解起來難度較大，因此學(xué)習(xí)興趣相對較低[2]。而多媒體可以將理論性的教材內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來，在綜合應(yīng)用圖片、文字、視頻和音頻等形式展開教學(xué)內(nèi)容的過程中，能夠提升農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)課堂的趣味性，這不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠通過對學(xué)生視覺、聽覺等感官的刺激，給予學(xué)生一種身臨其境的感覺，促使學(xué)生對政治知識產(chǎn)生更加深刻的認知，最終有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）交互性。交互性較強是多媒體技術(shù)的另一大特點，農(nóng)村中學(xué)政治教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)的過程中，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，更加高效的引導(dǎo)學(xué)生進行知識的探索，共同分享相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，從而進行有效的交流[3]。在這一過程中，學(xué)生成為了中學(xué)政治課程學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中，不僅政治知識掌握水平明顯提升，同時自身的思考能力、交流能力、實踐能力等綜合素質(zhì)都將得到有效鍛煉。

二、多媒體在農(nóng)村中學(xué)政治課程教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）為政治教學(xué)服務(wù)原則。在農(nóng)村中學(xué)政治課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，最根本的目的是為政治教學(xué)服務(wù)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生高效展開政治知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[4]。在這一原則背景下，實際展開中學(xué)政治課程教學(xué)的過程中，要求農(nóng)村中學(xué)政治教師從學(xué)生的特點、興趣愛好等角度出發(fā)，合理的設(shè)置多媒體教學(xué)軟件內(nèi)容和形式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終更加便捷、高效的展開中學(xué)政治課堂教學(xué)。（二）在教學(xué)實踐中應(yīng)用原則。在對多媒體進行充分應(yīng)用的背景下，能夠切實變學(xué)生為中學(xué)政治課堂學(xué)習(xí)的主體。中學(xué)政治教師在實際展開教學(xué)的過程中，需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，在吸引學(xué)生注意力的背景下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到政治知識學(xué)習(xí)中來，最終得到思考能力、判斷能力、語言表達能力等的鍛煉。這就要求農(nóng)村中學(xué)政治教師在實際應(yīng)用多媒體展開教學(xué)的過程中，必須以實踐教學(xué)為出發(fā)點[5]。（三）與其他教學(xué)手段綜合應(yīng)用原則。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)不斷進步的產(chǎn)物，同傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，這一先進的教學(xué)技術(shù)具有自由豐富、靈活多樣和形象性較強的特點，因此將其應(yīng)用于課堂教學(xué)活動當(dāng)中，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來[6]。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施如黑板和粉筆等在教學(xué)活動中的功能也是不容忽視的，因此要想從根本上提升農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量，教師就必須綜合應(yīng)用多媒體及其他多種教學(xué)手段，只有這樣才能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)的功能充分發(fā)揮出來。

三、農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)中多媒體運用的重要性及其表現(xiàn)

（一）有助于營造良好的課堂氛圍。在新課程改革不斷深入的背景下，農(nóng)村中學(xué)政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)努力變學(xué)生為課堂主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理的構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境，努力營造一個良好的課堂氛圍，只有這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來。而多媒體的有效應(yīng)用，能夠有效實現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，在人教版八年級上冊第三單元《多元文化“地球村”》一課教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體播放一段外國游客在中國餐館用餐的視頻，由于外國游客不會使用筷子，在吃餃子時拿出了自己隨身攜帶的刀叉，先將餃子切開，先嘗一口餃子皮，再嘗一口餃子餡。視頻中外國游客吃得津津有味，還向餐館服務(wù)員要了奶油和果醬涂抹在餃子上。這一生動有趣的多媒體播放出來的視頻內(nèi)容，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在觀看視頻時甚至被外國游客逗的哈哈笑，因此在不知不覺中對政治課程知識內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。由此可見，利用多媒體，能夠有效營造良好的課堂氣氛，對于提升農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量具有不容忽視的重要性。（二）有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。農(nóng)村中學(xué)政治教師在實際展開教學(xué)的過程中，必須將多媒體教學(xué)資源同課堂教學(xué)內(nèi)容進行緊密的結(jié)合，并在充分考慮中學(xué)生興趣愛好、判斷能力和理解能力等的基礎(chǔ)上，通過視頻、音頻、文字和圖片等多種形式，將教材中的理論知識以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，全新的教學(xué)模式，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。例如，在人教版七年級上冊第二單元《世界因生命而精彩》一課教學(xué)中，針對“多彩生命構(gòu)成繽紛世界”這一知識點，單純的依靠教材理論內(nèi)容進行講解，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此時，教師可以將《世界地球日宣傳片》，以及“世界地球日活動”中國區(qū)代言人著名歌手李健在演唱《故鄉(xiāng)山川》時的視頻播放出來，在動聽的旋律下，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上告知學(xué)生，這首歌曲被作為了世界地球日的宣傳片主題曲。此時學(xué)生會產(chǎn)生自豪感，同時會對教材中的理論知識產(chǎn)生更加深刻的認知。從整體上來看，利用多媒體將中學(xué)政治知識通過多媒體以更加直觀和生動的方式呈現(xiàn)出來，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有不容忽視的重要作用。（三）有助于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。初中政治課程具有理論性強、內(nèi)容復(fù)雜等特點，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中需要面對較多的概念、原理性知識，因此記憶難度較大。在實際展開政治教學(xué)的過程中，如果教師一味地進行理論知識的講解，很容易導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點，僅僅是不斷的進行背誦和記憶，不僅學(xué)習(xí)效率較低，長此以往，還會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。而在對多媒體技術(shù)進行充分應(yīng)用的背景下，教師可以通過視頻、圖片或動態(tài)圖的方式，將教材中的重要知識點梳理出來，這樣一來，學(xué)生就能夠一目了然的掌握政治知識學(xué)習(xí)的難點和重點，在日常學(xué)習(xí)過程中更加具有針對性，最終達到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在人教版七年級上冊第三單元《身邊的誘惑》一課教學(xué)中，教師可以將一些圖片利用多媒體播放出來，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和分析，指出其中的不良誘惑，并證明自己的觀點。生動的圖片內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生將自己生活中遇到的不良誘惑現(xiàn)象說出來，而教師通過點評的方式進行總結(jié)，在充分的課堂互動背景下，學(xué)生能夠?qū)χR點產(chǎn)生深刻的記憶，同時教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，對于提升農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。（四）有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離。農(nóng)村中學(xué)政治課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為課堂主體的，在日常教學(xué)活動中，教師會對理論知識進行講解，而學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會為了應(yīng)付考試對理論知識進行死記硬背。這種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間僅僅以簡單的問答形式進行互動，會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率相對較低，因此會形成相對沉悶的課堂氣氛。而在對多媒體技術(shù)進行充分引用的背景下，能夠有效拉近教師與學(xué)生之間的距離。教師通過合理的設(shè)置多媒體軟件內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力，以短片、卡通人物的形式發(fā)出疑問，而教師通過引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考問題，并鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法。在這一過程中，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)活動的主體，會對知識產(chǎn)生深刻的認知，與教師之間的溝通也隨之增加。整個課堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的思維能力得到了充分的調(diào)動，對政治知識學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生濃厚的興趣，長此以往，學(xué)生與教師之間能夠建立更加親密的關(guān)系，教師可以更加適時的給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵，因此整個中學(xué)政治課堂教學(xué)中，課堂氣氛更加和諧，能夠獲得更加廣泛的知識內(nèi)容。

綜上所述，近年來，為了加大人才培養(yǎng)力度，我國深入落實了新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，多媒體技術(shù)就是在這種情況下被有效應(yīng)用于農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中的，多媒體應(yīng)用的重要性主要體現(xiàn)在營造良好的課堂氛圍、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和拉近教師與學(xué)生之間的距離等方面，有效彌補了傳統(tǒng)以教師為主體的單一化教學(xué)模式的缺陷，對于農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的全面培養(yǎng)具有不容忽視的重要意義。

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作者:徐芳 單位:江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都中學(xué)