導(dǎo)語(yǔ)：新課改下初中歷史教學(xué)策略探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著新課標(biāo)的推行,帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,下面我就針對(duì)新課改背景下的初中歷史教學(xué)進(jìn)行研究,探討現(xiàn)階段初中歷史的教學(xué)模式,并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)狀況,對(duì)現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,目的在于改變現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,提升初中歷史教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞:初中歷史;;新課改;教學(xué)策略

新課標(biāo)的實(shí)行,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了素質(zhì)教育發(fā)展的階段,教師在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為中心,全方面地對(duì)學(xué)生培養(yǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷史是初中教學(xué)的重要科目之一,在提升學(xué)生自身素質(zhì)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。歷史作為一門綜合性的學(xué)科,所涉及的方面比較多,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的內(nèi)容。所以在教學(xué)中,教師要從歷史本身的特性出發(fā),從多角度多方面地進(jìn)行歷史教學(xué),對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,徹底地解決現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題,這樣不僅可以達(dá)到初中歷史教學(xué)的目標(biāo),同時(shí)還能提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)的理念以及教學(xué)的方式存在滯后性。在教學(xué)中,很多教師認(rèn)為歷史并不是那么的重要,導(dǎo)致初中的歷史教學(xué)流于形式,沒(méi)有很大的教學(xué)效果。而隨著新課標(biāo)的推行,教師要改變初中歷史教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念,貫穿課改的新理念,在教學(xué)的方法和理念上推陳出新,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生思維,這就客觀的要求初中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn),緊跟新課改的步伐。由于我國(guó)教育一直以來(lái)都受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念的影響,在教學(xué)的過(guò)程中,教師的教學(xué)理念沒(méi)有完全的轉(zhuǎn)變,教學(xué)的方式還是偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,且在教學(xué)的過(guò)程中還是單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸,教學(xué)方式單一,課堂氛圍凝重,這是當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的最大的問(wèn)題。(二)學(xué)生的興趣不足,沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。歷史與其他科目不相同,它的知識(shí)是比較枯燥的,再加上教師的教學(xué)方式死板,思想觀念與新課標(biāo)不相符,在教學(xué)的過(guò)程中,以填鴨式的教學(xué)方式為主,在一定程度上抑制了學(xué)生的思維,導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣,且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很大一部分教師在教學(xué)的過(guò)程中,沒(méi)有凸顯以學(xué)生為主體,這種教育方式長(zhǎng)期進(jìn)行下去,不僅不能完成教學(xué)任務(wù),還會(huì)使學(xué)生的興趣喪失。

二、新課改背景下改進(jìn)初中歷史教學(xué)模式的有效策略

(一)加強(qiáng)對(duì)初中歷史教師的培訓(xùn),提升教師的自身水平。為了提升現(xiàn)階段初中歷史的教學(xué)質(zhì)量,必須改變當(dāng)前初中歷史教學(xué)方式落后、觀念滯后的現(xiàn)狀,這樣才能確保學(xué)生處在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí),從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以這就要求教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)初中歷史教師的培訓(xùn),創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,這是提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量的前提保障。在對(duì)初中歷史教師培訓(xùn)的過(guò)程中,可以先對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考試,然后篩選,重點(diǎn)對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)方式以及教學(xué)理念進(jìn)行培訓(xùn),使教師的教學(xué)方式順應(yīng)教育發(fā)展的潮流,在教學(xué)的過(guò)程中,可以采用多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)手段,采用多樣化的教學(xué)方式,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改善當(dāng)前初中歷史教學(xué)的狀況,提升教學(xué)的質(zhì)量。(二)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣。在歷史教學(xué)中,首先教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣,興趣在心理學(xué)上被定義為:人們力求認(rèn)識(shí)某種實(shí)物或者愛(ài)好某種活動(dòng)的表現(xiàn),同時(shí)也是人們情緒的一種反應(yīng),對(duì)沒(méi)有興趣的事情,人們不愿意花很多的時(shí)間和精力去處理它們。所以在教學(xué)中,教師可以采取多樣化的教學(xué)方式,讓整個(gè)課堂變得更加具有吸引力和趣味性。教師也可以以初中生的心理特點(diǎn)為依據(jù),采取故事教學(xué),將歷史知識(shí)融入故事中,這樣就會(huì)引起學(xué)生的注意,這有助于學(xué)生快速地掌握歷史知識(shí)。(三)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的影響是比較大的,正如古人所說(shuō):“近朱者赤、近墨者黑”。因此在歷史教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。三、結(jié)語(yǔ)新課標(biāo)的推行目的在于改善當(dāng)前的教學(xué)狀況,促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

本文主要針對(duì)當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行談?wù)撗芯?分析在新課標(biāo)的背景下如何提升初中歷史的教學(xué)質(zhì)量,并提出了有效的措施,希望能提升初中歷史的教學(xué)效果。

作者:李玲玲 單位:江蘇省宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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