導(dǎo)語：淺談歷史教學(xué)中的思想政治教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和未來的發(fā)展，當(dāng)前我國正處于社會(huì)變革的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的全球化，使得當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治教育工作面臨著更多機(jī)會(huì)的同時(shí)也面臨著很多的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，不能單純地從思想政治教育理論課進(jìn)行，而要從多方面著手。尤其是需要在歷史教學(xué)中把思想政治教育理念融入其中，通過歷史教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為提升學(xué)生的整體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；思想政治教育；策略

一、歷史教學(xué)中融入思想政治教育的意義

歷史對(duì)于任何國家和個(gè)人而言都一筆非常豐富的財(cái)富。我國擁有非常悠久的歷史，我的國歷史是一部發(fā)展史，同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，里面包含著燦爛的文化，也包含著無數(shù)先輩的思想結(jié)晶，它的價(jià)值與作用是無法估量的。如果一個(gè)大學(xué)生十分了解我國雄厚的歷史，那么他就會(huì)擁有民族自尊心和自信心。但是如果一個(gè)大學(xué)生不熟悉我國的歷史，就無法認(rèn)清我國的當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，同時(shí)也不會(huì)理解只有社會(huì)主義才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國的深刻意義。一個(gè)不了解中國歷史的大學(xué)生，就不會(huì)知道新時(shí)期的基本路線以及其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，一個(gè)不了解世界歷史的大學(xué)生，就不能理解社會(huì)主義取代資產(chǎn)主義是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。作為新時(shí)期的大學(xué)生，只有對(duì)我國悠久的歷史有深刻的認(rèn)知，才能正確地理解社會(huì)主義的必然性，才會(huì)對(duì)自己的國家有深厚的情感，才會(huì)堅(jiān)定的擁護(hù)走具有中國特色的社會(huì)主義道路。另外，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，歷史教育不僅僅是表面的單純的歷史文化的傳播，歷史教育最主要的功能以及使命就是通過對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來達(dá)到對(duì)學(xué)生思想政治教育的目的。在中國的歷史中蘊(yùn)含著大量的思想政治教育素材，但是在高校的歷史教育中由于教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等因素，教師多專注于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的考查，這也就使得歷史教學(xué)的思想政治教育功能無法發(fā)揮出來，但是當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)受到了多方關(guān)注，同時(shí)對(duì)于國家的發(fā)展有著非常重要的作用，所以當(dāng)前高校需要在歷史教學(xué)中融入思想政治教育，對(duì)于大學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展有著非常重要的意義。

二、提升歷史教育中思想政治教育的策略

1.要樹立正確的歷史教學(xué)觀

高校歷史教學(xué)中需要融入思想政治教育，首先要做就是要在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的思想與學(xué)識(shí)，使歷史教學(xué)能夠擁有時(shí)代的特性。其次要想使思想政治教育能夠在歷史教學(xué)中得到發(fā)揮就要求我們不能夠再同以往一樣，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不能單純地進(jìn)行照本宣科的講解，不要把課堂的重心都放在如何使學(xué)生掌握住當(dāng)前的知識(shí)解讀，而要通過歷史教學(xué)提高學(xué)習(xí)的人文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任感，使他們的人生觀以及價(jià)值觀能夠得到提升。最后當(dāng)前的高校學(xué)生大部分都是獨(dú)生子，身上都會(huì)存在著一些不大不小的毛病，過于自我，不重視他人感受，戒備心重，不容易與人交心。這些并不是他們自身原因造成的，而是這個(gè)時(shí)代以及家庭和社會(huì)多重因素的作用下產(chǎn)生的。在歷史教學(xué)中進(jìn)行歷史人物以及歷史事件的解讀時(shí)融入思想政治教育，能夠使歷史教學(xué)從單純的知識(shí)宣講上升到學(xué)生精神層面的教育，教會(huì)學(xué)生正確的解讀歷史，正視恥辱，學(xué)會(huì)反思，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國情懷以及寬廣的胸懷。不以物喜，不以己悲，當(dāng)前的高校學(xué)生有太多的浮躁，容易被煽動(dòng)，知識(shí)的快速傳播帶來的不僅僅是知識(shí)大爆炸，也帶來了腐敗文化與腐朽的思想。單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育無法提起他們的興趣，在歷史教學(xué)中融入時(shí)代精神，以學(xué)生為本，能夠在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，能夠有效地引導(dǎo)他們?nèi)タ陀^的判斷事物，以事實(shí)說話，理智地生活。

2.宣傳民族文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

（1）宣傳民族文化在高校歷史教學(xué)中需要加強(qiáng)愛國主義教育，宣傳民族文化。我國是一個(gè)由多數(shù)民族集合而成一個(gè)國家，漢族只是人數(shù)較多而已，這并不能夠成為漢族學(xué)生自身優(yōu)勢感的支撐。我國自古為了維系漢族與其他民族的友誼一直都在做著各方面的努力。松贊干布與文成公主的聯(lián)姻加速了藏族與漢族文化交流，為藏族融入我們祖國奠定了基礎(chǔ)。我們都知道祖國擁有56個(gè)民族，但是這些民族除了衣服以外有什么不同，大部分的高校學(xué)生都說不出來。在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)各民族的形成以及發(fā)展進(jìn)行介紹，講解一些與各民族有關(guān)的知識(shí)。使學(xué)生們了解中國形成和發(fā)展史的同時(shí)，了解各民族的英雄人物，了解民族精神，我們中國不僅只擁有岳飛、穆桂英等漢族英雄同時(shí)也擁有松贊干布、馬本齋等少數(shù)民族英雄。通過各民族歷史以及英雄的講解，使學(xué)生了解他們的事跡以及貢獻(xiàn)消除誤解與民族隔閡，增強(qiáng)民族的凝聚力，達(dá)到強(qiáng)化愛國主義教育的目的。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神中華民族是一個(gè)樂于創(chuàng)新的民族，當(dāng)前有一種說法是中國人喜歡復(fù)制，盜版文化盛行。這也導(dǎo)致一部分的大學(xué)生懶惰心理的生成，過于依賴父母，不思進(jìn)取。在歷史教學(xué)中要使學(xué)生們感受到中華民族一直都是一個(gè)創(chuàng)造力非常強(qiáng)的民族。天文學(xué)、地理學(xué)、建筑學(xué)以及醫(yī)學(xué)，我們都有非常深厚的創(chuàng)新史。在歷史教學(xué)中要使學(xué)生了解到，只有創(chuàng)新才能夠進(jìn)步，落后就要挨打。通過歷史中的發(fā)明與創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的熱愛科學(xué)，開拓創(chuàng)新的精神，提升他們的思想覺悟。

3.利用媒體資源，提升教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前有很多古代與近現(xiàn)代的影視作品，在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱颂嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象使思想政治教育作用得到體現(xiàn)，可以利用現(xiàn)代媒體教學(xué)方法。在進(jìn)行近代史教學(xué)的時(shí)候可以放映紀(jì)錄片比如《東京審判》通過真實(shí)的影像資料使學(xué)生了解歷史事實(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。不再盲目去崇拜去享樂。另外還可以剪取電視劇或者電影的錯(cuò)誤片段，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的歷史講解，通過這種方式既活躍了課堂的內(nèi)容，同時(shí)也使教學(xué)的方式更加的豐富。另外在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意不能夠?yàn)榱苏n堂的氛圍而過多的利用影像資源以及多媒體資源，它只是一種輔助教學(xué)的手段，教師的講解才是關(guān)鍵。

4.加強(qiáng)近代史教育，塑造學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀

思想政治教育對(duì)于高校學(xué)生而言是枯燥的，但是對(duì)于教師而言真理怎么會(huì)枯燥呢？所以這也就造成了高校思想政治教育無法發(fā)揮有效的作用。歷史教學(xué)同樣如此，中國歷史最近幾年一直處于被邊緣化的狀態(tài)，學(xué)生們認(rèn)為教師所講的一些知識(shí)太遙遠(yuǎn)，對(duì)于實(shí)際生活沒有幫助。他們沒有正確的理解歷史教學(xué)的目的，這也在側(cè)面反映高校歷史教學(xué)專注于知識(shí)的灌輸，而忽略了歷史教學(xué)中思想政治教育的融入。中國的歷史不單單只有秦始皇、漢武帝、唐太宗的開拓史，同時(shí)也有清末近代的屈辱史以及解放史。中國近代史就是中國民族的奮斗史，自鴉片戰(zhàn)爭以后中國人民一直處于被壓迫與被剝削的狀態(tài)。在進(jìn)行近代史教學(xué)的時(shí)候把思想政治教育安全能夠融入其中，當(dāng)今的“90后”大學(xué)生受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體改革的影響，缺乏社會(huì)責(zé)任感與團(tuán)結(jié)精神。過于崇拜西方文化，享樂主義思想嚴(yán)重。在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于近代史的講解要強(qiáng)化馬克思主義的指導(dǎo)地位，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擺正心態(tài)正確地對(duì)待。提升他們的愛國情懷與社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)前的社會(huì)交織著很多的矛盾，城鄉(xiāng)差異大，各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，這也使得社會(huì)矛盾加劇。一些不和諧的聲音影響著大學(xué)生思想與判斷，只有通過對(duì)近代史的解讀，通過對(duì)共產(chǎn)黨成立與發(fā)展的深入了解，才能夠從根源上找到矛盾產(chǎn)生的原因，使他們能夠正確的理解和解讀社會(huì)現(xiàn)狀，從而樹立正確人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)束語

高校學(xué)生的思想政治教育是為了塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，而對(duì)于學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，歷史教學(xué)能夠起到非常重要的作用。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)能夠加深對(duì)祖國文化的了解，同時(shí)也有利于榮辱觀表達(dá)，學(xué)生需要正確的認(rèn)識(shí)歷史來增加民族自信心，以及愛國情懷。教師在歷史教學(xué)中使思想政治教育能夠合理地融入其中則需要通過樹立正確的歷史教學(xué)觀以及利于多種教育手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有正確的教學(xué)手段，和正確的教學(xué)方法才能夠使歷史教學(xué)發(fā)揮作用，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升創(chuàng)造條件。

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[3]陸飛.如何在歷史教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育[J].文理導(dǎo)航（上旬)，2013

作者:宋美華 丁旺 劉福森 單位:山東省膠州市第三中學(xué) 青島工學(xué)院