導(dǎo)語：會計理論與實踐的差異研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、熟悉了企業(yè)的注冊流程

企業(yè)創(chuàng)辦是每一企業(yè)成立之前的必經(jīng)之路，而我們會計專業(yè)的相關(guān)課程中涉及的內(nèi)容卻很少，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生走向工作崗位后很難適應(yīng)實際工作的需要。為此我首先了解熟悉了企業(yè)申辦程序以及各環(huán)節(jié)的辦理機構(gòu)、所需材料和取得的資料，并隨同實習(xí)單位的會計人員參與了相關(guān)業(yè)務(wù)的辦理，如銀行開戶、申領(lǐng)發(fā)票、納稅申報等。

二、調(diào)查企業(yè)增資減資的相關(guān)規(guī)定

企業(yè)成立后其資本金并非一成不變的，注冊資金應(yīng)隨實有資金的增減而增減，即當(dāng)企業(yè)實有資金比注冊資金增加或減少20%以上時，就要到工商局進行變更登記。而注冊資本非經(jīng)法定程序，不得隨意增減。企業(yè)增減資業(yè)務(wù)在實際工作中也屬會計人員的業(yè)務(wù)范圍，為了彌補學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的知識與技能的欠缺，我接下來對企業(yè)的增減資業(yè)務(wù)做了進一步的調(diào)查了解，著重了解了企業(yè)增資減資的前提條件及所需資料。企業(yè)在注冊資金不到位（注冊資金2年內(nèi)必須到位）的情況下或為了擴大企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、拓展業(yè)務(wù)的需要可申請增資；企業(yè)原有資本過多（形式資本過剩，再保持資本不變，會導(dǎo)致資本在公司中的閑置和浪費，不利于發(fā)揮資本效能，另外也增加了分紅的負(fù)擔(dān)）或企業(yè)嚴(yán)重虧損（資本總額與其實有資產(chǎn)懸殊過大，公司資本已失去應(yīng)有的證明公司資信狀況的法律意義，股東也因公司連年虧損得不到應(yīng)有的回報）可申請減資。

三、了解納稅會計實務(wù)與理論知識的差異

1.小企業(yè)增值稅當(dāng)期進項稅額的抵扣采用當(dāng)期結(jié)清的方式

在我國，增值稅實行的是稅款抵扣制度，按照我國《增值稅暫行條例》的規(guī)定，一般納稅人銷售貨物或者提供應(yīng)稅勞務(wù)，應(yīng)納稅額為當(dāng)期銷項稅額抵扣當(dāng)期進項稅額后的余額，當(dāng)期銷項稅額小于當(dāng)期進項稅額不足抵扣時，其不足部分可以結(jié)轉(zhuǎn)下期繼續(xù)抵扣。但目前在當(dāng)?shù)貙嶋H工作中實行的卻是“1.2%的稅賦”制度，即：不足抵扣部分并不結(jié)轉(zhuǎn)到下期留待繼續(xù)抵扣，而是按當(dāng)期銷項稅額的1.2%的稅賦比率予以結(jié)清。也就是說，企業(yè)出現(xiàn)當(dāng)期銷項稅額低于進項稅額不足抵扣的情況是，稅務(wù)部門采取的是當(dāng)期結(jié)清的方式，也就不存在結(jié)轉(zhuǎn)下期繼續(xù)抵扣問題。

2.一般納稅人外購貨物所付運費的扣除

按照《增值稅暫行條例》及其實施細(xì)則的規(guī)定，一般納稅人外購貨物所支付的運輸費用（含運費、建設(shè)基金），根據(jù)運費結(jié)算單據(jù)（普通發(fā)票）所列運費金額，可按7%的扣除率計算進項稅額并予以扣除，代墊運費除外。這一規(guī)定到了實際工作中執(zhí)行的時候，出現(xiàn)了這樣的差異：由于多數(shù)企業(yè)不具備開具運費普通發(fā)票的資格，因此企業(yè)外購貨物的運費往往難以抵扣進項稅額。如果是銷貨方送貨的話，購貨方往往難以取得運輸費發(fā)票，因為目前大多數(shù)銷售企業(yè)不具備開具運輸費普通發(fā)票的資格（除了少數(shù)老企業(yè)具備開具運輸費普通發(fā)票的資格外），所以購貨企業(yè)也就不能計算抵扣外購貨物運輸費的進項稅額，這樣就增加了貨物的采購成本。當(dāng)然，如果貨物是由交通運輸部門負(fù)責(zé)運輸?shù)脑?，則購貨企業(yè)就可取得運輸部門開具的普通發(fā)票，也就可以抵扣運輸費的進項稅額了。如此說來，企業(yè)若要降低購貨成本，在與銷貨方簽訂購貨合同之前要先弄清對方是否具備開具運輸費普通發(fā)票的資格，不然的話應(yīng)盡可能地選擇由專門的運輸部門運輸貨物。

隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技工教育改革也將快速發(fā)展。會計教育必須從教師為主體向以學(xué)生為主體的方向轉(zhuǎn)變；會計人才的培養(yǎng)模式向多樣性、多層次、突出各校辦學(xué)優(yōu)勢和特色的方向轉(zhuǎn)變。我深信會計教學(xué)也必將從單純的從傳授知識為主，向?qū)W(xué)生實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變，使會計教學(xué)變成教師與學(xué)生共同參與，教、學(xué)、練融于一體的互動式教學(xué)，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的實際操作能力。

本文作者：王春燕工作單位：煙臺工貿(mào)技師學(xué)院