6S管理模式在高職實訓教學的作用
時間:2022-10-07 09:09:58
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摘要:6s管理模式是一種較為高效的管理方式,是保證當今企業(yè)體系建設(shè)質(zhì)量的著手點。高職院校的實訓教學通過引入6S管理模式,一方面能夠提升教學管理的質(zhì)量,保障教學過程的有序性,另一方面能夠減少教學的開支,提升教學的效率。除此之外,還能夠讓學生實現(xiàn)學生身份與企業(yè)員工之間的角色調(diào)換,從而更好地實現(xiàn)高職院校的教學管理目標,讓學生更好地融入社會。本文闡述了6S管理模式的內(nèi)涵及重要性,并在實訓教學中的運用進行了說明。
關(guān)鍵詞:6S管理模式;概念內(nèi)涵;實訓教學;應(yīng)用
一、引言
為了滿足新時代對于技術(shù)型人才的需求,高職院校正在不斷的優(yōu)化教學管理模式,引進優(yōu)秀的師資隊伍,深化教學改革。其中高職院校對于實訓教學的改革和創(chuàng)新成為了教學改革中的關(guān)鍵所在。實訓教學的過程關(guān)乎著學生對于知識的實際應(yīng)用,也影響著學生對于學習的興趣和熱情,將現(xiàn)代化的6S管理模式應(yīng)用到實訓教學中,不僅能夠起到提高教學效果,保障教學的有序性,還能夠提高教學的效率,培養(yǎng)學生的綜合能力,為了學生更好地融入就業(yè)環(huán)境奠定良好的條件。
二、6S管理模式的概念內(nèi)涵
6S管理模式是在5S現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)上擴展而來,主要是由日本首先提出并應(yīng)用。包含了整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等六大方面的內(nèi)容。第一整理:它主要是將所有工作場合的物品分為兩大類,一類是必要的一類是不必要的。主要的理念是消除不必要的物品,保留必要的物品。通過整理的方式可以將物品歸類,以便在分類的時候更好地運用,同時也為工作場所騰出了更廣的空間,提高了舒適和整潔程度。第二整頓:它是將所有必要的物品按照規(guī)定擺放至有序的位置,各種的工具和生產(chǎn)材料會通過整頓而變得井然有序,各個物品都能物在其位。這樣能夠減少了尋找物品的時間,提高了效率,同時也消除了更多物品的積壓,降低發(fā)生危險的概率。這個部分的核心是要求學生都參與到過程中來,嚴格按照整頓的規(guī)范來實行,持之以恒,養(yǎng)成良好的習慣。第三清掃:它需要規(guī)劃出衛(wèi)生責任區(qū),制定出相應(yīng)的打掃規(guī)范,督促每一個學生完成自身的任務(wù),將任務(wù)區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈,并由相關(guān)的責任人檢查。第四清潔:它主要指的是將工作環(huán)境的工具、設(shè)備以及使用的材料保持清潔。第五素養(yǎng):需要制定一系列的管理條例,開設(shè)培訓班教授高職院校的學生6S管理知識和相應(yīng)的管理應(yīng)用要點,使學生能夠遵守相應(yīng)的規(guī)范制度,養(yǎng)成良好的習慣,積極地為學校和師生服務(wù),培養(yǎng)自己的進取精神。第六安全:學校要將學生的安全放在第一重要的位置上,要為學生的學習提供一個安全的環(huán)境,建立健全安全管理制度條例,讓學生遵守,培養(yǎng)學生的安全意識,讓學生健康安全的成長成才。將6S管理模式應(yīng)用進實訓教學中,使其能夠創(chuàng)造一種良好的實訓氛圍,促進學生的學習。在現(xiàn)階段的高職院校的實訓中,綜合實訓的機會比較少,整個實訓主要以單一的單項實訓為主,這樣不能有效地激發(fā)學生的學習熱情。同時學校的實訓教學缺乏完整的流程,更多的是以理論指導為主要方式,缺乏實訓指導的過程,學生無法將學習到的理論應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)中去,無法掌握實踐與理論融合的點。在實訓過程中沒有對于操作設(shè)備的規(guī)范指導,學生在實踐的過程中不能培養(yǎng)出良好的專業(yè)素養(yǎng),以后進入就業(yè)環(huán)境,對學生未來的發(fā)展有很大的影響。在實訓教學中引入6S管理模式,能夠仿真模擬實際的工作環(huán)境,同時具備了良好的操作規(guī)范和管理體系,這樣學生便可以在一種相對真實的工作環(huán)境中完成實訓操作的任務(wù),在訓練中能夠積累實踐經(jīng)驗,掌握工作完成的要領(lǐng),為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。能夠提高實訓環(huán)境的教學效率。將6S管理應(yīng)用于實訓教學,教師可以在實訓期間規(guī)范學生的操作,指出學生操作不當?shù)牡胤?,在一定程度上減少了實訓材料的損壞。在儀器設(shè)備的使用上,由于操作規(guī)范,也減少了因為失誤操作造成儀器損壞的概率,也有助于管理人員及時的修復(fù)儀器,提高了儀器的使用壽命和使用效率。這樣的方式還能夠提高學生的整體素質(zhì),6S管理模式的核心要點是以人為本,一切為了學生的發(fā)展,在實訓中應(yīng)用6S管理,這樣6S的模式將會在學生的內(nèi)心留下深刻的印象,這對學生自身建立良好的職業(yè)素養(yǎng)是非常有幫助的。學生在實訓中,能夠養(yǎng)成良好的工作習慣,愛護實訓儀器,規(guī)范操作,保持工作環(huán)境的清潔,還能夠養(yǎng)成良好的安全意識,為自身以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、高職院校實訓教學的發(fā)展現(xiàn)狀
目前高職院校越來越重視實訓教學的管理,在這方面投入了更大的資金和人力,實訓教學的水平也得到了較大的提高。各個課程都使用了項目教學的方式,實現(xiàn)了實踐和理論相結(jié)合的教學模式,教學效果也有著質(zhì)的發(fā)展。但是在實際的實訓環(huán)節(jié)中,仍然存在著很多問題,阻礙了實訓教學的發(fā)展。首先,實訓設(shè)備的維護和管理不到位。實訓設(shè)備主要包含一些大型的機床,在設(shè)備安裝的過程中,沒有考慮到學生實際的實訓教學,操作起來并不方便,設(shè)備的利用率也較低,加上學校沒有進行定期的維護和保養(yǎng),一些實訓設(shè)備并不能滿足當下的實訓要求,甚至有的實訓設(shè)備并不能正常的運行,導致學生的實訓效果并不理想。高職院校在原材料以及半成品的準備上并不充分。學校的實訓室內(nèi)更多的是實訓設(shè)備和實訓用具,并沒有準備實訓材料,也沒有學生制作的成品供學生參考。教師在進行實訓教學之前,需要臨時購買實訓材料,準備實訓所需的用具,這樣在一定程度上耽誤了教學的效率。實訓室是進行學生實踐培訓的主要陣地,不僅要求設(shè)備擺放整齊,環(huán)境清潔,更重要的是方便教師進行實訓教學,能夠提高學生的學習樂趣。沒有成品的展示,讓學生在實訓環(huán)境中目的不明確,盲目的進行操作,也就沒有實質(zhì)性的收獲。實訓教學中還存在教師的教學熱情不高,學生參與度較低的問題。由于設(shè)備的年久失修,原材料成品準備的不充分,不方便教師進行實訓教學,教師也就失去了教學的熱情,而且學生在整個實訓教學的過程中,并不能聽從老師的要求,玩手機的現(xiàn)象嚴重,不能很好的參與到實訓的教學環(huán)境中,實訓的效果自然上不去。而將6S管理模式引進實訓教學,是因為高職院校與企業(yè)的生產(chǎn)車間的環(huán)境相似,在實訓場地推行6S管理能夠營造出一種企業(yè)的工作氛圍,讓學生實現(xiàn)由學生身份到員工的角色轉(zhuǎn)換,提高學生適應(yīng)工作環(huán)境的能力。在高職院校推行6S管理的主要教學目的是為了模擬真實的生產(chǎn)車間,建立規(guī)范的實訓基地,提供良好的實訓環(huán)境,培養(yǎng)學生的實訓能力,激發(fā)學生的學習興趣。
四、實訓教學實施6S管理的辦法
(一)制定6S管理教學的方案,培養(yǎng)。學生良好的習慣和專業(yè)能力,讓校企良好的銜接,提高學校的教學成果在這種情況下,推行6S管理策略能夠?qū)崿F(xiàn)很好的效果。要成立相應(yīng)的領(lǐng)導小組,可以由校長擔任整個管理的組長,由系主任擔任副組長,教師擔任教學監(jiān)督成員,負責學生的實訓,要對全體成員進行培訓,確立獎懲制度,加大宣傳力度,讓6S管理在全校范圍內(nèi)全面施行。還要制定相應(yīng)的管理標準,為了能夠更好地實施6S管理辦法,各實訓室要根據(jù)自身的建設(shè)情況,制定合理的管理標準,設(shè)置好清晰明確的信息指引,將實訓室內(nèi)的用具和材料擺放整齊,讓參與實訓的學生和教師統(tǒng)一著裝,這樣能夠規(guī)范學生的操作,一定程度上保證學生的實訓安全。還要做好定置管理工作,維持好學生與教師和實訓材料的關(guān)系。通過調(diào)整實訓的材料位置,方便教師進行實訓教學,同時處理好各部分的關(guān)系,保證實訓場所的秩序性和文明性,讓高職院校的學生在過程中培養(yǎng)一個合格員工的職業(yè)素養(yǎng)。(二)要堅定不移、持之以恒的實施。6S管理辦法6S管理全面實施的過程并不復(fù)雜,但是需要持之以恒的堅持下去才能看出效果。所以要充分堅定的實行下去,教師要提高重視程度,聽從領(lǐng)導的安排,將6S管理納入到自身的責任中,使每一位教師們明確自身的崗位職責和操作規(guī)范,做好檢查、審核和監(jiān)督工作,讓6S管理制度持續(xù)的進行下去。(三)學校要加大支持的力度。在課前要提前準備好實訓的材料供學生使用,將學生完成較好的成品供學生參考學習,明確學生實訓的方向和目標。對實訓的設(shè)備和材料做好維護和保養(yǎng)工作,提高設(shè)備的使用效率,維持好正常的實訓秩序。(四)要增強高職院校全體員工引進。6S管理模式實現(xiàn)教學突破的信心,鼓勵全體員工共同參與為了更好地讓6S管理模式與實訓教學相結(jié)合,可以成立專門的6S管理辦公室,分配好各崗位的負責人,發(fā)動學生共同參與進來。還可以有計劃的安排教師和學生的管理培訓,提高管理的專業(yè)技能,為6S管理模式的發(fā)展方向做一個統(tǒng)籌的安排,將責任安排到專人。(五)在成立了6S管理辦公室之后,要進行明確的分工。教學實訓的材料的準備,實訓室的衛(wèi)生及設(shè)備的檢查和維護這是全體成員共同的責任。組長主要負責推行6S管理的整體方案,對項目進行的進展進行監(jiān)督管理,及時抽查各部門完成的情況,把握6S管理的整體實施情況。組長的職責是對推行的方案進行研究討論,確保方案的科學合理性,監(jiān)督教師和學生完成好實訓教學,對學生提出的反饋意見及時的做好協(xié)調(diào)工作。教師的職責是保證教學的順利進行,保證實訓教學的安全性和有序性,在實訓課結(jié)束之后,安排學生打掃實訓室的衛(wèi)生,保持實訓室的清潔。學生負責的是儀表端莊,服從老師的安排,認真的完成實訓課程,按要求完成實訓室的清潔工作,對教學管理中存在的問題及時的進行反饋。
五、結(jié)束語
自高職院校引進6S管理模式,雖取得了良好的成效,但是也遇到了很多問題,還需要進一步的完善,制定更加明確的管理辦法。為了使高職院校的現(xiàn)代化培訓更加符合企業(yè)的人才需求,縮小校企之間的差距,校企之間要加強溝通,堅定不移、持之以恒的實行6S管理模式,為學生進入社會工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
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作者:張英 王笑 鄭海亮 王靖 楊美麗 李嚴妮 單位:神木職業(yè)技術(shù)學院