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摘要：6s管理模式是一種較為高效的管理方式，是保證當今企業(yè)體系建設(shè)質(zhì)量的著手點。高職院校的實訓教學通過引入6S管理模式，一方面能夠提升教學管理的質(zhì)量，保障教學過程的有序性，另一方面能夠減少教學的開支，提升教學的效率。除此之外，還能夠讓學生實現(xiàn)學生身份與企業(yè)員工之間的角色調(diào)換，從而更好地實現(xiàn)高職院校的教學管理目標，讓學生更好地融入社會。本文闡述了6S管理模式的內(nèi)涵及重要性，并在實訓教學中的運用進行了說明。

關(guān)鍵詞：6S管理模式；概念內(nèi)涵；實訓教學；應(yīng)用

一、引言

為了滿足新時代對于技術(shù)型人才的需求，高職院校正在不斷的優(yōu)化教學管理模式，引進優(yōu)秀的師資隊伍，深化教學改革。其中高職院校對于實訓教學的改革和創(chuàng)新成為了教學改革中的關(guān)鍵所在。實訓教學的過程關(guān)乎著學生對于知識的實際應(yīng)用，也影響著學生對于學習的興趣和熱情，將現(xiàn)代化的6S管理模式應(yīng)用到實訓教學中，不僅能夠起到提高教學效果，保障教學的有序性，還能夠提高教學的效率，培養(yǎng)學生的綜合能力，為了學生更好地融入就業(yè)環(huán)境奠定良好的條件。

二、6S管理模式的概念內(nèi)涵

6S管理模式是在5S現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)上擴展而來，主要是由日本首先提出并應(yīng)用。包含了整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等六大方面的內(nèi)容。第一整理：它主要是將所有工作場合的物品分為兩大類，一類是必要的一類是不必要的。主要的理念是消除不必要的物品，保留必要的物品。通過整理的方式可以將物品歸類，以便在分類的時候更好地運用，同時也為工作場所騰出了更廣的空間，提高了舒適和整潔程度。第二整頓：它是將所有必要的物品按照規(guī)定擺放至有序的位置，各種的工具和生產(chǎn)材料會通過整頓而變得井然有序，各個物品都能物在其位。這樣能夠減少了尋找物品的時間，提高了效率，同時也消除了更多物品的積壓，降低發(fā)生危險的概率。這個部分的核心是要求學生都參與到過程中來，嚴格按照整頓的規(guī)范來實行，持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣。第三清掃：它需要規(guī)劃出衛(wèi)生責任區(qū)，制定出相應(yīng)的打掃規(guī)范，督促每一個學生完成自身的任務(wù)，將任務(wù)區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈，并由相關(guān)的責任人檢查。第四清潔：它主要指的是將工作環(huán)境的工具、設(shè)備以及使用的材料保持清潔。第五素養(yǎng)：需要制定一系列的管理條例，開設(shè)培訓班教授高職院校的學生6S管理知識和相應(yīng)的管理應(yīng)用要點，使學生能夠遵守相應(yīng)的規(guī)范制度，養(yǎng)成良好的習慣，積極地為學校和師生服務(wù)，培養(yǎng)自己的進取精神。第六安全：學校要將學生的安全放在第一重要的位置上，要為學生的學習提供一個安全的環(huán)境，建立健全安全管理制度條例，讓學生遵守，培養(yǎng)學生的安全意識，讓學生健康安全的成長成才。將6S管理模式應(yīng)用進實訓教學中，使其能夠創(chuàng)造一種良好的實訓氛圍，促進學生的學習。在現(xiàn)階段的高職院校的實訓中，綜合實訓的機會比較少，整個實訓主要以單一的單項實訓為主，這樣不能有效地激發(fā)學生的學習熱情。同時學校的實訓教學缺乏完整的流程，更多的是以理論指導為主要方式，缺乏實訓指導的過程，學生無法將學習到的理論應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)中去，無法掌握實踐與理論融合的點。在實訓過程中沒有對于操作設(shè)備的規(guī)范指導，學生在實踐的過程中不能培養(yǎng)出良好的專業(yè)素養(yǎng)，以后進入就業(yè)環(huán)境，對學生未來的發(fā)展有很大的影響。在實訓教學中引入6S管理模式，能夠仿真模擬實際的工作環(huán)境，同時具備了良好的操作規(guī)范和管理體系，這樣學生便可以在一種相對真實的工作環(huán)境中完成實訓操作的任務(wù)，在訓練中能夠積累實踐經(jīng)驗，掌握工作完成的要領(lǐng)，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。能夠提高實訓環(huán)境的教學效率。將6S管理應(yīng)用于實訓教學，教師可以在實訓期間規(guī)范學生的操作，指出學生操作不當?shù)牡胤?，在一定程度上減少了實訓材料的損壞。在儀器設(shè)備的使用上，由于操作規(guī)范，也減少了因為失誤操作造成儀器損壞的概率，也有助于管理人員及時的修復(fù)儀器，提高了儀器的使用壽命和使用效率。這樣的方式還能夠提高學生的整體素質(zhì)，6S管理模式的核心要點是以人為本，一切為了學生的發(fā)展，在實訓中應(yīng)用6S管理，這樣6S的模式將會在學生的內(nèi)心留下深刻的印象，這對學生自身建立良好的職業(yè)素養(yǎng)是非常有幫助的。學生在實訓中，能夠養(yǎng)成良好的工作習慣，愛護實訓儀器，規(guī)范操作，保持工作環(huán)境的清潔，還能夠養(yǎng)成良好的安全意識，為自身以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、高職院校實訓教學的發(fā)展現(xiàn)狀

目前高職院校越來越重視實訓教學的管理，在這方面投入了更大的資金和人力，實訓教學的水平也得到了較大的提高。各個課程都使用了項目教學的方式，實現(xiàn)了實踐和理論相結(jié)合的教學模式，教學效果也有著質(zhì)的發(fā)展。但是在實際的實訓環(huán)節(jié)中，仍然存在著很多問題，阻礙了實訓教學的發(fā)展。首先，實訓設(shè)備的維護和管理不到位。實訓設(shè)備主要包含一些大型的機床，在設(shè)備安裝的過程中，沒有考慮到學生實際的實訓教學，操作起來并不方便，設(shè)備的利用率也較低，加上學校沒有進行定期的維護和保養(yǎng)，一些實訓設(shè)備并不能滿足當下的實訓要求，甚至有的實訓設(shè)備并不能正常的運行，導致學生的實訓效果并不理想。高職院校在原材料以及半成品的準備上并不充分。學校的實訓室內(nèi)更多的是實訓設(shè)備和實訓用具，并沒有準備實訓材料，也沒有學生制作的成品供學生參考。教師在進行實訓教學之前，需要臨時購買實訓材料，準備實訓所需的用具，這樣在一定程度上耽誤了教學的效率。實訓室是進行學生實踐培訓的主要陣地，不僅要求設(shè)備擺放整齊，環(huán)境清潔，更重要的是方便教師進行實訓教學，能夠提高學生的學習樂趣。沒有成品的展示，讓學生在實訓環(huán)境中目的不明確，盲目的進行操作，也就沒有實質(zhì)性的收獲。實訓教學中還存在教師的教學熱情不高，學生參與度較低的問題。由于設(shè)備的年久失修，原材料成品準備的不充分，不方便教師進行實訓教學，教師也就失去了教學的熱情，而且學生在整個實訓教學的過程中，并不能聽從老師的要求，玩手機的現(xiàn)象嚴重，不能很好的參與到實訓的教學環(huán)境中，實訓的效果自然上不去。而將6S管理模式引進實訓教學，是因為高職院校與企業(yè)的生產(chǎn)車間的環(huán)境相似，在實訓場地推行6S管理能夠營造出一種企業(yè)的工作氛圍，讓學生實現(xiàn)由學生身份到員工的角色轉(zhuǎn)換，提高學生適應(yīng)工作環(huán)境的能力。在高職院校推行6S管理的主要教學目的是為了模擬真實的生產(chǎn)車間，建立規(guī)范的實訓基地，提供良好的實訓環(huán)境，培養(yǎng)學生的實訓能力，激發(fā)學生的學習興趣。

四、實訓教學實施6S管理的辦法

（一）制定6S管理教學的方案，培養(yǎng)。學生良好的習慣和專業(yè)能力，讓校企良好的銜接，提高學校的教學成果在這種情況下，推行6S管理策略能夠?qū)崿F(xiàn)很好的效果。要成立相應(yīng)的領(lǐng)導小組，可以由校長擔任整個管理的組長，由系主任擔任副組長，教師擔任教學監(jiān)督成員，負責學生的實訓，要對全體成員進行培訓，確立獎懲制度，加大宣傳力度，讓6S管理在全校范圍內(nèi)全面施行。還要制定相應(yīng)的管理標準，為了能夠更好地實施6S管理辦法，各實訓室要根據(jù)自身的建設(shè)情況，制定合理的管理標準，設(shè)置好清晰明確的信息指引，將實訓室內(nèi)的用具和材料擺放整齊，讓參與實訓的學生和教師統(tǒng)一著裝，這樣能夠規(guī)范學生的操作，一定程度上保證學生的實訓安全。還要做好定置管理工作，維持好學生與教師和實訓材料的關(guān)系。通過調(diào)整實訓的材料位置，方便教師進行實訓教學，同時處理好各部分的關(guān)系，保證實訓場所的秩序性和文明性，讓高職院校的學生在過程中培養(yǎng)一個合格員工的職業(yè)素養(yǎng)。（二）要堅定不移、持之以恒的實施。6S管理辦法6S管理全面實施的過程并不復(fù)雜，但是需要持之以恒的堅持下去才能看出效果。所以要充分堅定的實行下去，教師要提高重視程度，聽從領(lǐng)導的安排，將6S管理納入到自身的責任中，使每一位教師們明確自身的崗位職責和操作規(guī)范，做好檢查、審核和監(jiān)督工作，讓6S管理制度持續(xù)的進行下去。（三）學校要加大支持的力度。在課前要提前準備好實訓的材料供學生使用，將學生完成較好的成品供學生參考學習，明確學生實訓的方向和目標。對實訓的設(shè)備和材料做好維護和保養(yǎng)工作，提高設(shè)備的使用效率，維持好正常的實訓秩序。（四）要增強高職院校全體員工引進。6S管理模式實現(xiàn)教學突破的信心，鼓勵全體員工共同參與為了更好地讓6S管理模式與實訓教學相結(jié)合，可以成立專門的6S管理辦公室，分配好各崗位的負責人，發(fā)動學生共同參與進來。還可以有計劃的安排教師和學生的管理培訓，提高管理的專業(yè)技能，為6S管理模式的發(fā)展方向做一個統(tǒng)籌的安排，將責任安排到專人。（五）在成立了6S管理辦公室之后，要進行明確的分工。教學實訓的材料的準備，實訓室的衛(wèi)生及設(shè)備的檢查和維護這是全體成員共同的責任。組長主要負責推行6S管理的整體方案，對項目進行的進展進行監(jiān)督管理，及時抽查各部門完成的情況，把握6S管理的整體實施情況。組長的職責是對推行的方案進行研究討論，確保方案的科學合理性，監(jiān)督教師和學生完成好實訓教學，對學生提出的反饋意見及時的做好協(xié)調(diào)工作。教師的職責是保證教學的順利進行，保證實訓教學的安全性和有序性，在實訓課結(jié)束之后，安排學生打掃實訓室的衛(wèi)生，保持實訓室的清潔。學生負責的是儀表端莊，服從老師的安排，認真的完成實訓課程，按要求完成實訓室的清潔工作，對教學管理中存在的問題及時的進行反饋。

五、結(jié)束語

自高職院校引進6S管理模式，雖取得了良好的成效，但是也遇到了很多問題，還需要進一步的完善，制定更加明確的管理辦法。為了使高職院校的現(xiàn)代化培訓更加符合企業(yè)的人才需求，縮小校企之間的差距，校企之間要加強溝通，堅定不移、持之以恒的實行6S管理模式，為學生進入社會工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者:張英 王笑 鄭海亮 王靖 楊美麗 李嚴妮 單位:神木職業(yè)技術(shù)學院