導(dǎo)語(yǔ)：中職如何應(yīng)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)招生難一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、打開(kāi)招生通道，加大宣傳力度

學(xué)校一方面通過(guò)專業(yè)引導(dǎo)加深學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，另一方面積極宣傳中職生免學(xué)費(fèi)政策和涉農(nóng)專業(yè)國(guó)家助學(xué)金政策，充分利用條幅、櫥窗、校報(bào)、報(bào)刊、微信、微博等多種形式大力宣傳涉農(nóng)專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)的同時(shí)，不斷激發(fā)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，一方面對(duì)涉農(nóng)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生、涉農(nóng)專業(yè)校企合作優(yōu)秀聯(lián)盟企業(yè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、涉農(nóng)專業(yè)社團(tuán)（如園林綠化社、寵物服務(wù)社等）進(jìn)行全方位宣傳；另一方面，安排優(yōu)秀專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，同時(shí)邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)行業(yè)專家進(jìn)行行業(yè)介紹，通過(guò)展示現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的前沿成果和發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)行業(yè)的就業(yè)信心。這種全方位、多角度的宣傳和引導(dǎo)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新課程設(shè)置，構(gòu)建高效課堂

學(xué)校根據(jù)湯陰當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)類型，有的放矢地編寫(xiě)了符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的校本教材。如學(xué)校與校企合作單位共同編寫(xiě)出版了《豫北農(nóng)作物病蟲(chóng)害防治技術(shù)》《豫北小雜糧生產(chǎn)技術(shù)》《豬的飼養(yǎng)與管理》《畜禽繁育與改良》等校本教材，還共同編寫(xiě)了《植物生產(chǎn)與林果技術(shù)》《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》等校本習(xí)題，增加了校企合作課程“養(yǎng)豬生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)”“養(yǎng)雞生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)”“寵物的飼養(yǎng)與管理”“花卉栽培”等，讓學(xué)生的課程更加實(shí)用、更加貼近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。此外，學(xué)校還充分利用多種資源，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的“職業(yè)教育4.0”理念，推行線上線下混合教學(xué)模式，借助微課程、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等新載體積極開(kāi)展應(yīng)用新的教學(xué)模式，活化課堂教學(xué)；積極開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，積極組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)；組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)校外兼職技能教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，專業(yè)與行業(yè)對(duì)接，以提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

三、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接

學(xué)校積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，秉承“校企共建、校企共贏”的理念，建設(shè)現(xiàn)代化的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，采取多種模式，促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)；農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)園區(qū)劃區(qū)設(shè)置，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)進(jìn)行分區(qū)項(xiàng)目設(shè)置、分區(qū)項(xiàng)目教學(xué)，以豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；建立養(yǎng)殖實(shí)訓(xùn)基地、寵物醫(yī)院、畜禽技術(shù)服務(wù)部等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。據(jù)此，學(xué)校努力建設(shè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定與技術(shù)服務(wù)為一體的多功能示范性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地模擬企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后將從事的職業(yè)及工作崗位，在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，解決了在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的技術(shù)和管理問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)崗位的理解與對(duì)接能力。

四、創(chuàng)新校企合作，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校積極組建涉農(nóng)專業(yè)校企合作聯(lián)盟，全方位開(kāi)展校企深度合作，與本縣和周邊縣市以及全國(guó)的優(yōu)秀涉農(nóng)企業(yè)建立廣泛而深入的聯(lián)系，在教師專業(yè)培養(yǎng)、兼職教師聘用、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校企實(shí)驗(yàn)室共建、訂單培養(yǎng)、開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大講堂、捐贈(zèng)助學(xué)金等方面加大合作力度。同時(shí)，學(xué)校將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝帶入課堂，將企業(yè)先進(jìn)的文化帶進(jìn)教室，為企業(yè)量身定做，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)企業(yè)及市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及考核標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)企業(yè)崗位特點(diǎn)校企聯(lián)手開(kāi)發(fā)教材。在這種新型的中職教育培養(yǎng)模式下，學(xué)生畢業(yè)就能上崗，為學(xué)生就業(yè)打開(kāi)了“綠色通道”。學(xué)校積極組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化涉農(nóng)企業(yè)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)、新原料，感知優(yōu)秀企業(yè)文化，近距離地了解、認(rèn)識(shí)企業(yè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校積極推進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)優(yōu)秀教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，更新教師觀念，提升教師專業(yè)技能，強(qiáng)化教師實(shí)踐動(dòng)手能力，用先進(jìn)的理念、最新的技術(shù)、扎實(shí)的操作能力活化課堂。同時(shí)，還積極聘請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，創(chuàng)辦新型農(nóng)業(yè)大講堂，舉行農(nóng)業(yè)科技論壇，進(jìn)行行業(yè)間交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)“雙師型”教師建設(shè)。學(xué)校積極加大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的力度，把課堂搬到田間、農(nóng)場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)、飼料廠、食品廠等涉農(nóng)企業(yè)進(jìn)行。一方面增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、直觀性和實(shí)踐性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面加大了實(shí)踐教學(xué)力度，增加了實(shí)操課時(shí)，提升了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。學(xué)校還組建了校企合作共建實(shí)驗(yàn)室，讓企業(yè)化驗(yàn)質(zhì)檢工作與學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)無(wú)縫對(duì)接，既實(shí)現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力，又加強(qiáng)了學(xué)生與崗位的對(duì)接能力。學(xué)校還組建了市場(chǎng)開(kāi)拓工作組，與省內(nèi)外涉農(nóng)企業(yè)、事業(yè)單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的供需關(guān)系，在用人單位與學(xué)生間搭建優(yōu)質(zhì)對(duì)接平臺(tái)，定期不定期舉辦涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生交流會(huì)，有效地推動(dòng)了涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作，確保了畢業(yè)生就業(yè)渠道的暢通。

五、豐富社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)校倡導(dǎo)和組織開(kāi)展豐富多彩的專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，給每一位學(xué)生搭建施展才能的舞臺(tái)，提供體驗(yàn)成功的機(jī)遇，這既是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)成才的需要，也是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的有力抓手。學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)先后成立了園林綠化社團(tuán)、植保社團(tuán)、插花社團(tuán)、蔬菜社團(tuán)、果樹(shù)社團(tuán)、益農(nóng)動(dòng)物防疫隊(duì)、寵物養(yǎng)護(hù)社團(tuán)、畜禽養(yǎng)殖社團(tuán)等社團(tuán)組織。隨著涉農(nóng)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)專業(yè)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展空間和就業(yè)前景充滿了信心。為了讓社團(tuán)活動(dòng)長(zhǎng)期有效地開(kāi)展下去，學(xué)校定期組織開(kāi)展社團(tuán)成果評(píng)比工作，并將成果進(jìn)行全校展示，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀摩點(diǎn)評(píng)，尤其是讓剛?cè)胄５男律推浼议L(zhǎng)對(duì)社團(tuán)成果參觀和評(píng)價(jià)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能學(xué)習(xí)到很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和技能。有的學(xué)生還能學(xué)以致用，把在社團(tuán)學(xué)到的知識(shí)用到現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)和養(yǎng)殖場(chǎng)中，成為家里、村里的種植和養(yǎng)殖能手，創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益，產(chǎn)生了很好的反響，從而促進(jìn)了涉農(nóng)專業(yè)的招生。學(xué)校積極組織涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加技能大賽，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，看到了希望，增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的信心，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。

六、暢通升學(xué)通道，提升學(xué)生水平

據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者所在學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)具有對(duì)口升學(xué)意愿的學(xué)生比例高達(dá)90%，學(xué)生選擇涉農(nóng)專業(yè)的主要原因在于涉農(nóng)專業(yè)具有升學(xué)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，考上大學(xué)是許多涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的重要目標(biāo)，因此保持較高的升學(xué)率，特別是較高的本科升學(xué)率，有利于吸引一批優(yōu)秀學(xué)生選擇涉農(nóng)專業(yè)，提高專業(yè)水平，這對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化，乃至保證糧食安全等國(guó)家戰(zhàn)略都有重要意義。

七、加強(qiáng)跟蹤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理

畢業(yè)生是學(xué)校的重要資源和財(cái)富，建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)制度是建立終身教育體系，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措。這項(xiàng)工作對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的建設(shè)顯得更加重要，學(xué)校認(rèn)真組織，合理安排，把畢業(yè)生跟蹤服務(wù)制度建立起來(lái)。筆者認(rèn)為，學(xué)校要掌握涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的信息，及時(shí)了解涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生走上工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用以及適應(yīng)工作程度等情況，對(duì)學(xué)生的薪酬待遇、就業(yè)企業(yè)類型、就業(yè)滿意度、工作能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，完成數(shù)據(jù)采集，或通過(guò)對(duì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深度訪談的方式，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)校還可根據(jù)畢業(yè)生、用人單位的意見(jiàn)和社會(huì)對(duì)人才的要求，進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、課程評(píng)估，通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，調(diào)整、改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的提高，以此扭轉(zhuǎn)涉農(nóng)專業(yè)生源不足和流失嚴(yán)重的局面。

作者:盧明 單位:湯陰縣職業(yè)技術(shù)教育中心