導(dǎo)語(yǔ)：高職英語(yǔ)設(shè)置語(yǔ)言學(xué)課研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高等職業(yè)教育主要是以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才為主。高職院校的英語(yǔ)課程設(shè)置必須與實(shí)踐課程的緊密結(jié)合，不僅有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育力度的加強(qiáng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，為學(xué)生后期的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的概念

所謂的終身學(xué)習(xí)指的就是人們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而進(jìn)行的持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一概念與高職英語(yǔ)教學(xué)的緊密結(jié)合，不僅有助于高職英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量的全面提升，同時(shí)也為促進(jìn)了高職學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力的有效提升。所以加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有極為重要的意義。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升如果只是依靠教師的課堂講解是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的不斷加快，高職學(xué)生必須在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)理念，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身英語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的力度，才能促進(jìn)自身英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的穩(wěn)步提升。

二、高職院校進(jìn)行語(yǔ)言課設(shè)置的必要意義

（一）助于學(xué)生樹(shù)立良好的語(yǔ)言觀。如果站在學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度分析高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話，高職院校英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)課程設(shè)置不僅涉及到的內(nèi)容非常的廣泛，同時(shí)在語(yǔ)言課程設(shè)置的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)的重視程度也不斷的提高，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，不僅為其正確語(yǔ)言觀的樹(shù)立奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件。由于英語(yǔ)語(yǔ)言具有靈活性相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，一詞多義的情況是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象。比如，高職教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)很多非常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯，但是學(xué)生應(yīng)用中文將其翻譯出來(lái)后的差別卻非常大。像“Ifoundmyselflivinghandotomouthforthefirsttimeninyears”這句話，假如只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行句子意思分析的話，這句話中并沒(méi)有非常復(fù)雜難懂的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但是學(xué)生在實(shí)際翻譯的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)如果簡(jiǎn)單的按照句子的表面意思翻譯則讓人很難理解。就像這句話中“hand”與“mouth”這兩個(gè)單詞，但是這兩個(gè)單詞在這句話中，所要表達(dá)的并不是字面上的意思，而是要求翻譯人員必須充分利用兩個(gè)單詞之間存在的隱喻思維關(guān)系進(jìn)行翻譯，才能準(zhǔn)確的將句子的意思表達(dá)出來(lái)。此外，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差是高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，所以，高職院校必須將提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)作為英語(yǔ)課程設(shè)置的目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)與指導(dǎo)的力度，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際能力不斷提升的目的，為高職院校學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)技能的不斷提升奠定良好的基礎(chǔ)。（二）語(yǔ)言學(xué)有利于學(xué)生進(jìn)行交際。通常情況下，大多數(shù)高職院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后都會(huì)從事服務(wù)、商務(wù)交際、導(dǎo)游、翻譯等行業(yè)和領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域?qū)τ诟呗氃盒Ｓ⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力所提出的要求也相對(duì)較高。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，必須掌握怎樣的語(yǔ)言環(huán)境使用怎樣的語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生必須在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法等相關(guān)的知識(shí)，嚴(yán)格的按照高職院校英語(yǔ)教學(xué)的要求，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化學(xué)習(xí)的力度，才能從根本上促進(jìn)高職院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的穩(wěn)步提升，為其后期的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（三）語(yǔ)言學(xué)有利于學(xué)生提升思辨能力以及創(chuàng)新能力。高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出的最主要的特點(diǎn)就是其心理與認(rèn)知能力都進(jìn)入了相對(duì)成熟的階段，而隨著學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的不斷加深，也為高職院校英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言課程設(shè)置創(chuàng)造了良好的條件。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)涵蓋了幾乎所有的英語(yǔ)語(yǔ)言成果，因此加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的目的和意義，同時(shí)也為學(xué)生英語(yǔ)思維意識(shí)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，使其可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，為其英語(yǔ)交際能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，正是因?yàn)楦呗氃盒Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)與普通高等院校之間存在的差異相對(duì)較大。所以，高職院校必須將培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力作為其設(shè)置英語(yǔ)語(yǔ)言課程的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的正確方法，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的終身學(xué)習(xí)理念，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)模式改革創(chuàng)新的力度，才能促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面提升的同時(shí)，為其后期的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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[1]羅益明,張春明,曾俊程.從終身學(xué)習(xí)的角度談高職院校英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置語(yǔ)言學(xué)課的必要性[J].外語(yǔ)和外語(yǔ)教學(xué),2015(25):115-119.

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作者:趙科研 單位:遼寧金融職業(yè)學(xué)院