導(dǎo)語：兒童音樂教育對性格的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)小學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的教育。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加，能夠培養(yǎng)兒童積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈、善于合作等多種性格的養(yǎng)成。良好性格的培養(yǎng)，是音樂新課標(biāo)的的教育理念之一，更是實(shí)施素質(zhì)教育的最終目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；性格培養(yǎng)

音樂教育在培養(yǎng)人的感性能力、疏導(dǎo)人的情緒、宣泄人的情感方面具有潛移默化的不可替代的獨(dú)特作用。性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式所表現(xiàn)出來的心理特征。由勤奮、誠實(shí)、單純、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等構(gòu)成。小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)兒童良好個(gè)性品質(zhì)的教育。通過音樂教育使兒童能夠欣賞不同的音樂，調(diào)節(jié)自己的情緒和情感，保持樂觀向上的態(tài)度和積極的情感。所以說，在小學(xué)音樂教育中，要注重對兒童良好性格的培養(yǎng)。

一、音樂教育對小學(xué)生性格的積極影響

1.有助于小學(xué)生形成自我關(guān)注的態(tài)度

音樂感受是人的精神性享受的感覺，是人在音樂活動(dòng)中直觀自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我的過程。兒童從自己的興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、參加音樂活動(dòng)，是一個(gè)主體通過音樂對象對自己的情緒產(chǎn)生體驗(yàn)和評價(jià)的過程，在這個(gè)過程中，對自己的精神世界有所感悟。小學(xué)音樂教育以其豐富多樣的形式，給兒童營造一種寬松、快樂、自由的氛圍，讓兒童在音樂中發(fā)現(xiàn)自我情感的豐富，繼而引導(dǎo)他們關(guān)注自己的內(nèi)心感受，并根據(jù)這種內(nèi)心感受去有所追求，這樣一來，兒童就會(huì)處于一個(gè)不斷滿足自己的過程中，逐漸形成情緒穩(wěn)定、積極向上、充滿自信的性格。

2.有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

音樂的學(xué)習(xí)，有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這些規(guī)律和特點(diǎn)決定了想學(xué)好音樂，絕非是一件一蹴而就的事情，需要學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣。特別是在一些音樂技能的學(xué)習(xí)中，效果非常明顯。例如對鋼琴的學(xué)習(xí)，需要每天堅(jiān)持練習(xí)，需要當(dāng)眾表演，需要全身心的投入。音樂本身就是一個(gè)培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力的過程。在學(xué)習(xí)音樂論文中所養(yǎng)成的認(rèn)真的態(tài)度和良好習(xí)慣，也會(huì)向?qū)W習(xí)中遷移和延伸，這種潛移默化的影響，將會(huì)促使他們朝著健康、不屈、和高尚的性格方向發(fā)展。

3.有助于小學(xué)生形成對集體和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)

音樂的采用集體授課的形式，特別是一些音樂教學(xué)，需要老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)的通力合作，它需要互助友愛、齊心協(xié)力、相互尊重。音樂游戲、器樂合奏、集體舞、合唱等等都是集體藝術(shù)，每個(gè)人都要盡自己的最大力量，從大局出發(fā)，才能出色的完成任務(wù)。在這種集體的音樂活動(dòng)中，學(xué)生領(lǐng)略了集體音樂藝術(shù)的魅力，每個(gè)人都獲得了知識(shí)和技能的提升，更為重要的是，在這個(gè)過程中，增強(qiáng)了他們的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)了他們熱愛集體的觀念，提高了他們與人交往、合作的能力。這種具有集體榮譽(yù)感的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是當(dāng)今社會(huì)中高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)之一。而且，許多性格內(nèi)向，甚至自閉的孩子由于參加音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，而逐漸變得開朗、樂觀、樂于與人溝通了，自信、熱情的微笑表達(dá)出了他們對生活的熱愛與憧憬。

4.有助于小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀

讓學(xué)生正確地對待社會(huì)、對待人生，是塑造一個(gè)人性格的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是性格教育的一個(gè)核心成分。音樂教育對于人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的影響是潛移默化且意義深遠(yuǎn)的。如《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中“不怕困難、不怕敵人、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)決斗爭，向著勝利勇敢前進(jìn)!”形象生動(dòng)的歌詞，再加上堅(jiān)定有力的旋律，可極大地鼓舞孩子，促使他們明白生活道路的坎坷與艱辛。學(xué)生日積月累地受音樂的感染、熏陶、學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們內(nèi)心的真實(shí)情感，從而培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的性格。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)兒童良好性格的途徑

1.在音樂欣賞中培養(yǎng)和完善學(xué)生的性格。

欣賞從來都是音樂教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，通過欣賞各種中外優(yōu)秀音樂作品，能夠擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展他們的想象力，提高學(xué)生的感受，培養(yǎng)高尚的情操，促進(jìn)其良好性格的形成。如《義勇軍進(jìn)行曲》的曲調(diào)激昂向上，催人奮進(jìn)；《歌唱祖國》使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的情感；《每當(dāng)我走過老師窗前》影響學(xué)生尊敬老師，懂得是老師灑下辛勤汗水，才使他們茁壯成長；《勞動(dòng)最光榮》培養(yǎng)學(xué)生勤勞的性格特征。器樂曲的欣賞也同樣能達(dá)到培養(yǎng)目的。如阿炳的《二泉映月》、貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，都表現(xiàn)出作者頑強(qiáng)不屈的性格及戰(zhàn)勝黑暗、追求光明、與命運(yùn)抗?fàn)幍男拍?。這些都教育學(xué)生面對困難和挫折應(yīng)不屈不撓，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

2.歌唱

因?yàn)樗恍枰魏螌ｉT的設(shè)備，又有歌詞的幫助，兒童很容易參與和理解，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有重要地位。在唱歌教學(xué)中，孩子們不僅能夠聽別人演唱，自已也能放聲歌唱，這使兒童感到有趣和愉快。同時(shí)，歌曲優(yōu)美、歡快的旋律能給兒童以美的感受。通過學(xué)習(xí)各種不同內(nèi)容的歌曲，能夠在不同程度上豐富兒童的想象力。還能夠培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)正確的呼吸、發(fā)聲、吐字、表情等一系列唱歌的基本技能，并且能使兒童的發(fā)聲器官具有一定的控制聲音，如控制長、短、強(qiáng)、弱等聲音的能力，能培養(yǎng)兒童的意志力。作品中那充滿詩情畫意的情境，洋溢著對美好未來的憧憬，不僅給學(xué)生帶來美感，帶來教益和鼓舞，更引發(fā)了巨大的精神力量。

3.器樂演奏

器樂藝術(shù)技能教育能夠培養(yǎng)受教者對音樂的多方面的興趣，調(diào)動(dòng)受教者的學(xué)習(xí)積極性，滿足了受教者自我尊重、自我表現(xiàn)的愿望。持久的器樂學(xué)習(xí)，可極大程度地培養(yǎng)兒童自制性、堅(jiān)韌性等性格的意志特征。在器樂教學(xué)中，一般選擇一、二種樂器作為學(xué)習(xí)的開始，每個(gè)學(xué)生人手一件。在增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，最大程度地帶給了孩子們一種體驗(yàn)成功的喜悅。一些喜歡音樂的孩子天生嗓音沙啞或五音不全或動(dòng)作不協(xié)調(diào)或身材肥胖，這一些先天條件限制了他們在歌唱、舞蹈韻律方面的發(fā)展，這時(shí)的器樂學(xué)習(xí)就解決了他們的難題，給了他們成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也堅(jiān)定了他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的信念。

4.音樂活動(dòng)

一是開展音樂興趣小組活動(dòng)?？蓪酆寐晿贰⑾Ｍ茉诼晿贩矫嬗兴岣叩膶W(xué)生組成聲樂小組；將那些對音樂有濃厚興趣的學(xué)生組成欣賞小組；將有愛好器樂演奏并具有一定演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成器樂小組等等。各個(gè)小組之間要開展積極的交流活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉他們的交往能力、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二是定期舉辦合唱、群舞等集體比賽項(xiàng)目。比如合唱，它要求每個(gè)參與者齊心協(xié)力，默契配合，既有自我的表現(xiàn)之處，又有整個(gè)團(tuán)隊(duì)一齊按照作品表演處理的需要。每個(gè)人的表現(xiàn)優(yōu)劣都直接影響著集體效果的表達(dá)，使學(xué)生們深刻體會(huì)到個(gè)人和集體之間的關(guān)系，從而激勵(lì)參與者的自尊與自愛，增加集體的凝聚力。三是舉辦競賽性音樂活動(dòng)。競賽活動(dòng)本身具有挑戰(zhàn)性，會(huì)有成敗的結(jié)局，所以這就要求參與者具有競爭意識(shí)。參賽后如果成功便可體驗(yàn)到暫時(shí)成功所帶來的喜悅。如果失敗就要學(xué)會(huì)如何面對挫折，不斷地提高自己的心理承受能力。這些競爭意識(shí)對學(xué)生良好人格的養(yǎng)成是非常重要的。

綜上所述，本文分析了小學(xué)音樂教育對小學(xué)生性格養(yǎng)成和完善的益處，并提出了在教學(xué)中的具體應(yīng)用和措施。無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，還是素質(zhì)教育的提倡，最終的目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生成為一個(gè)興趣廣泛，人格健全的時(shí)代新人，所以希望廣大小學(xué)音樂教師，真正認(rèn)識(shí)到音樂教育的含義，既要重視知識(shí)和技能的傳授，也要注重對學(xué)生性格、意志等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這才是音樂教育的最終目的。