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摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育處在發(fā)展的重要階段中，其需要產(chǎn)出更多的新技術(shù)提升自身的應(yīng)用效果。但當(dāng)前在應(yīng)用新技術(shù)改良現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的過程中所收到的反饋信息卻并未完全以正面反饋為主。針對(duì)此，本文首先分析了當(dāng)前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用新技術(shù)存在的問題，其次則對(duì)應(yīng)用新技術(shù)應(yīng)遵循的原則和策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。望文中內(nèi)容能夠?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)的研究人員提供一些參考素材。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;新技術(shù);應(yīng)用思考

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為依托，其可以破除掉時(shí)間和空間上的限制，為更多的求學(xué)者提供學(xué)習(xí)渠道?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的結(jié)構(gòu)可以分為兩個(gè)部分，第一部分為框架，即穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。第二部分則為教育教學(xué)內(nèi)容。一般民眾更加注重內(nèi)容的教育質(zhì)量，但從宏觀角度來看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育若要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，那么相關(guān)組建人員便必須要不斷升級(jí)組成技術(shù)，進(jìn)而提升現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用效果和傳達(dá)速率，為來自各界的學(xué)生提供更加穩(wěn)定和高效的教育服務(wù)。

1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育新技術(shù)應(yīng)用的顯性問題

1.1新技術(shù)應(yīng)用成本持續(xù)加大。研發(fā)新技術(shù)需要投入大量的資源以及人力成本，因此新技術(shù)的應(yīng)用價(jià)格也不會(huì)相對(duì)低廉。尤其當(dāng)前針對(duì)于大數(shù)據(jù)市場(chǎng)而開展的研發(fā)項(xiàng)目較多，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)格局下，一些具有應(yīng)用價(jià)值的新技術(shù)自然成為了競(jìng)爭(zhēng)主導(dǎo)，故在多方面優(yōu)勢(shì)作用的比對(duì)下，新技術(shù)的購入價(jià)格便持續(xù)提升。國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)以教育為主，雖然近年間隨著民眾更加注重教育而令各個(gè)教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力得以提升，但教育機(jī)構(gòu)能夠活動(dòng)的資金數(shù)額也十分有限。構(gòu)建完善的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系需要購入云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，同時(shí)對(duì)于具有制作移動(dòng)需求的購買者而言，其還需要支出移動(dòng)版塊的技術(shù)成本。且完成技術(shù)建設(shè)后，教育機(jī)構(gòu)還需要建設(shè)功能完善得多媒體教室。調(diào)查當(dāng)前的市場(chǎng)價(jià)格可知，如若要完善置備所有與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)的設(shè)備和技術(shù)，教育機(jī)構(gòu)的總支出基本都會(huì)高于為60萬。而在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育新技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，技術(shù)的購買以及使用成本只會(huì)不斷提升，因此使用成本加大便成為了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中新技術(shù)應(yīng)用的核心顯性問題。1.2人力資源成本也持續(xù)增加?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要使用兩種必然的人力資源，即技術(shù)人員和教育人員。技術(shù)人員可以負(fù)責(zé)教育平臺(tái)的維護(hù)等工作，但如若教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期聘用外部專業(yè)人員來負(fù)責(zé)維護(hù)工作，那么這也將成為一筆不小的支出。故當(dāng)前多數(shù)教育機(jī)構(gòu)都會(huì)直接培訓(xùn)教師成為能夠熟練操控現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“主導(dǎo)者”。但培訓(xùn)教師掌握技術(shù)同樣需要輸出一定量的資金資源，教師需要時(shí)間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作、移動(dòng)互聯(lián)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等技術(shù)。詢問一家相對(duì)成熟的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)可知，該機(jī)構(gòu)每年投入到新教師培訓(xùn)中的資金就高達(dá)3萬。這也將成為現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用新技術(shù)的問題。1.3新技術(shù)不斷更新加大淘汰率。信息技術(shù)的更新速率極快，且一旦部分結(jié)構(gòu)未能及時(shí)進(jìn)行更新，教育結(jié)構(gòu)就有可能會(huì)因技術(shù)不發(fā)達(dá)而失去一批重要的學(xué)生。故多數(shù)的教育結(jié)構(gòu)便都會(huì)在新技術(shù)產(chǎn)出時(shí)及時(shí)進(jìn)行更替。但隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，一些舊的技術(shù)類別很快就會(huì)被淘汰。因此各個(gè)教育機(jī)構(gòu)便常面臨剛剛購入新技術(shù)，其他版塊的部件便也需要進(jìn)行更新的狀態(tài)。這無疑加大了教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)壓力。不僅如此，教育機(jī)構(gòu)注重現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件，而來自于五湖四海的學(xué)生們則更加注重平臺(tái)或系統(tǒng)的穩(wěn)定性和頁面美觀度。因此隨著時(shí)間的推移，新技術(shù)的更新速率以及更新種類不斷提升和增多，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的淘汰率也隨之增加，繼而對(duì)一些教育機(jī)構(gòu)提出了更大的挑戰(zhàn)。

2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育新技術(shù)應(yīng)用的隱性問題

隱性問題即為，嵌入新技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本無法實(shí)現(xiàn)教育“無門檻”。實(shí)際上，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的宣傳重點(diǎn)就在于其可以做到教育無門檻，也就是說只要人們擁有想要學(xué)習(xí)的意識(shí)，其就可以在互聯(lián)網(wǎng)空間中完成學(xué)習(xí)行為。但實(shí)際上在新技術(shù)不斷產(chǎn)生，教育機(jī)構(gòu)不斷應(yīng)用新技術(shù)的背景下，教育機(jī)構(gòu)為了盡快收回投入的資金資源，令新技術(shù)的應(yīng)用能夠顯現(xiàn)出效果，他們便會(huì)直接將課程調(diào)整為付費(fèi)模式，進(jìn)而賺取學(xué)費(fèi)。但當(dāng)其設(shè)置付費(fèi)門檻時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)并不寬裕的學(xué)生便沒有能力學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。同時(shí)當(dāng)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用新技術(shù)后，新技術(shù)的融入就會(huì)對(duì)被教育者的計(jì)算機(jī)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有一定要求。例如某些版本以下的瀏覽器無法正常觀看視頻等，這樣同樣會(huì)影響到教育門檻的高度，直接將一些具有求學(xué)需求的學(xué)生拒之門外。

3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中新技術(shù)應(yīng)用的原則和策略

3.1新技術(shù)應(yīng)用的原則。首先，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用新技術(shù)必須要遵守經(jīng)濟(jì)性原則。也就是說，所有的購入成本都必須要符合教育機(jī)構(gòu)本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。教育機(jī)構(gòu)不能做出超出自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的購買行為，以免對(duì)教育機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)營(yíng)造成打擊。其次，教育機(jī)構(gòu)在購買新技術(shù)前也應(yīng)該對(duì)自身的教育方向進(jìn)行研究。對(duì)于以傳達(dá)高階層技能知識(shí)的教育課程而言，其可以購買高質(zhì)量的技術(shù)來填充遠(yuǎn)程教育結(jié)構(gòu)，因?yàn)楦唠A層教育課程可以面向高收入人群，付費(fèi)課程可以達(dá)成雙贏局面。而對(duì)于傳達(dá)一般學(xué)科知識(shí)的教育課程，其保障平臺(tái)能夠穩(wěn)定運(yùn)行即可，無需浪費(fèi)成本。再次，即將應(yīng)用新技術(shù)必須要符合遠(yuǎn)程教育的基本發(fā)展流程，新技術(shù)包含分類，即是否服務(wù)于教育系統(tǒng)。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先選擇對(duì)口技術(shù)，以免造成不適應(yīng)性，造成無效輸出。最后，當(dāng)教育機(jī)構(gòu)有意愿升級(jí)教學(xué)階層時(shí)，其應(yīng)該先對(duì)輸出空間進(jìn)行探查，也就是通過具體的數(shù)據(jù)來分析課程內(nèi)容是否能夠受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的喜愛和擁護(hù)。當(dāng)機(jī)構(gòu)可以確認(rèn)課程設(shè)立方向具有發(fā)展空間時(shí)則可以應(yīng)用新技術(shù)，在不確定的情況下不應(yīng)投入資金資源。3.2應(yīng)用策略。首先，新技術(shù)必須要起到提升和彌補(bǔ)的作用。例如當(dāng)教育機(jī)構(gòu)獲取用戶反饋時(shí)，發(fā)覺用戶對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或搜索引擎存在不滿意的態(tài)度時(shí)，他們便可以購入專業(yè)的搜索技術(shù)來提升用戶體驗(yàn)。同時(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)圖像傳輸具有持續(xù)的要求，因此各個(gè)教育機(jī)構(gòu)便也應(yīng)該及時(shí)緊盯新技術(shù)市場(chǎng)，明確自身對(duì)于圖像信息傳輸?shù)男枨?，繼而在第一時(shí)間選擇能夠最大化補(bǔ)足系統(tǒng)的新技術(shù)，令所有的資金之處都具有切實(shí)的應(yīng)用效果。其次，新技術(shù)需要與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理需求高度匹配。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概念范圍中教師仍然要起到管理的作用。而遠(yuǎn)程管理的難度更大，教育機(jī)構(gòu)需要利用新技術(shù)來持續(xù)提升遠(yuǎn)程管理的實(shí)際效果。機(jī)構(gòu)可以購進(jìn)一些狀態(tài)監(jiān)控技術(shù)，細(xì)致的采集每一位網(wǎng)絡(luò)學(xué)生用戶的活動(dòng)信息，令其在網(wǎng)絡(luò)教育范圍內(nèi)的一舉一動(dòng)都可以受到教師的嚴(yán)格管理。不僅如此，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的直播板塊中，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該購入一些可以優(yōu)化直播效果的新技術(shù)，進(jìn)而提升現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開設(shè)質(zhì)量。

4結(jié)語

綜上，文章以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為主，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中新技術(shù)的應(yīng)用原則和方式進(jìn)行了深入的研究思考?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下成為了國(guó)家教育體系中的重要組成部分。理論上新技術(shù)的應(yīng)用能夠持續(xù)提升現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果。但若要發(fā)揮新技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，教育機(jī)構(gòu)便必須要保證所有的購入和應(yīng)用行為都?xì)w屬在合理范圍內(nèi)。文章對(duì)具體的應(yīng)用方式展開解析，希望文中所述內(nèi)容能夠?yàn)楦鱾€(gè)讀者提供一些新技術(shù)應(yīng)用方面的資料。

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作者:陳亞琴 李書珍 單位:衡水學(xué)院