導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的涵義：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在現(xiàn)代電子信息通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教育，以面授教學(xué)、函授教學(xué)和廣播電視(視聽)教學(xué)為輔助，它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運(yùn)用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形態(tài)而言。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境進(jìn)行教育學(xué)活動(dòng)，被稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是：具有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用；教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。

1.2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)：隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，現(xiàn)代社會(huì)中的成員對(duì)知識(shí)和技能的需求以及依賴程度越來越高，一次教育定終身已經(jīng)成為歷史。傳統(tǒng)的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)以及社會(huì)成員對(duì)知識(shí)的需求，不能滿足建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其靈活的教育方式、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)方式、滿足社會(huì)各種不同年齡階段、不同崗位人的需求，從而滿足社會(huì)的需要，使教育機(jī)會(huì)均等，人人終身受教育成為可能，有效地服務(wù)與終身學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式相比，有以下特點(diǎn)：

1.2.1跨域了時(shí)間和空間限制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了師生同堂進(jìn)行教育與接受教育的限制，跨越了空間的限制，同時(shí)，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，自由選擇自己所喜歡接受的教師和教學(xué)媒體。

1.2.2實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生學(xué)習(xí)在一定程度上是受到教學(xué)時(shí)間和教學(xué)自組織形式的限制，屬于要我學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置。

2影響現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的因素

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在發(fā)展中，從外部環(huán)境看，人們對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)中的作用、地位和重要性的認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的法律、法規(guī)以及相關(guān)的規(guī)范性操作文件，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特別是高等教育的作用、目標(biāo)定位不統(tǒng)一，因而導(dǎo)致現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育缺乏必要的質(zhì)量保證體系；從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自身發(fā)展來看，受教育對(duì)象的綜合素質(zhì)、教學(xué)資源、以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理等方面，還存在許多不足和問題，直接影響到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。

本文將重點(diǎn)分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育中影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素：

2.1教學(xué)軟、硬件設(shè)施不足：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與開放教育緊密相連，其受教育的對(duì)象是各類在職的成人學(xué)員，學(xué)員基本都是通過注冊(cè)形式入學(xué)。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要對(duì)象由于經(jīng)過一段時(shí)間的工作，專業(yè)知識(shí)因遺忘等造成基礎(chǔ)準(zhǔn)備不足，或跨專業(yè)深造缺乏應(yīng)有的專業(yè)基礎(chǔ)，因而表現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)方面的“先天不足”；另一方面由于受到家庭經(jīng)濟(jì)情況、地域情況、工作環(huán)境、職業(yè)狀況等條件的限制，學(xué)員個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中沒有條件接觸網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)各教學(xué)點(diǎn)也受到經(jīng)費(fèi)和各方面限制，硬件設(shè)施投入不足，影響到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效果。

2.2教學(xué)資源相對(duì)比較貧乏：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源相對(duì)貧乏，特別是有效資源不足。目前，遠(yuǎn)程教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，大量媒體中的教學(xué)資源基本都是文字教材的重復(fù)和翻版，且互相抄襲、相互模仿。教學(xué)資源共享水平較差，低水平教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)，各級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)資源千篇一律，學(xué)生真正需要的內(nèi)容卻很難找到，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的思考與對(duì)策

3.1加大資金投入，提高軟、硬件設(shè)施建設(shè)：承擔(dān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各級(jí)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)必須切實(shí)加大資金投入，不斷完善教學(xué)所需硬件設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境和條件，實(shí)施助學(xué)；要通過建立各種教學(xué)硬件設(shè)施平臺(tái)，建立電子、網(wǎng)絡(luò)圖書館，幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)部分學(xué)生學(xué)習(xí)條件的不足；加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)信息資源的開發(fā)利用，提高網(wǎng)上教學(xué)信息資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助程度。

3.2加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，通過有針對(duì)性地組織好教學(xué)活動(dòng)，對(duì)每一位學(xué)生開展有個(gè)體特色的教學(xué)要求和教學(xué)輔導(dǎo)，來提高整體教學(xué)的水平。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同之處在于充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體需求，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只要針對(duì)每一位學(xué)生個(gè)體需求，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自主安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，自主選擇自己需要的教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

【摘要】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在當(dāng)今社會(huì)提高社會(huì)成員文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用，本為通過對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂教育的比較，闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在發(fā)展中存在的影響教育質(zhì)量方面的問題，同時(shí)，提出解決這些問題的思考及對(duì)策。

【關(guān)鍵字】遠(yuǎn)程教育，問題，對(duì)策1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的涵義及特點(diǎn)