導(dǎo)語(yǔ)：本科小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)和熟練的教育教學(xué)實(shí)踐技能。由于各高等本科院校教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)也不盡相同。有些學(xué)校注重專業(yè)課程的講解，因此學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較好；也有的學(xué)校重視對(duì)小學(xué)教育中心理教育的講解，這類學(xué)生會(huì)在今后的教學(xué)工作中更加關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。但大多數(shù)院校很難做到兩方面互補(bǔ)發(fā)展，即既要關(guān)注對(duì)專業(yè)課程的講解，又要針對(duì)小學(xué)教育這一特殊專業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練?，F(xiàn)階段的高等院校教育重理論輕實(shí)踐。小學(xué)教育專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，這一專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)進(jìn)入學(xué)校，需要一對(duì)多、面對(duì)面地傳授知識(shí)，但是高校更側(cè)重于理論方面的講解，學(xué)生并不能親自感受，因此培養(yǎng)出來(lái)的多是“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。在小學(xué)教育專業(yè)中，知識(shí)并不難學(xué)，但如何將這種理論和抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)，如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，才是高校當(dāng)下面臨的一大難題，所以確定“怎樣教”比“教什么”更有難度。小學(xué)教育培養(yǎng)出的學(xué)生面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生正處在智力、體力快速發(fā)展的階段，教師的作用尤為重要，他們會(huì)模仿教師的一言一行，對(duì)一切事物都充滿了好奇心。而有些教師因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不高，缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了反作用，將錯(cuò)誤的知識(shí)和觀點(diǎn)傳授給學(xué)生，甚至有些教師沒(méi)有良好的思想道德素養(yǎng)，打罵學(xué)生，產(chǎn)生不良影響，所以要提高小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的個(gè)人品德修養(yǎng)，給小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)榜樣。

二、本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)的策略

重視教學(xué)實(shí)踐，提高本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)的一種重要途徑，一般本科大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，對(duì)此，學(xué)?？梢赃M(jìn)行分散實(shí)習(xí)：例如在寒暑假時(shí)期組織統(tǒng)一集中實(shí)習(xí)，在平時(shí)利用零散時(shí)間實(shí)習(xí)。讓學(xué)生多參加公益性的義務(wù)教學(xué)活動(dòng)，如支教等，這樣既能增加學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能參與公益性組織，一舉兩得。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作要求教師專業(yè)知識(shí)要過(guò)硬，一般本科高校會(huì)開(kāi)展關(guān)于高等數(shù)學(xué)的專業(yè)課程，所涉及內(nèi)容以高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論為主，這也是對(duì)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師的基本要求。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要形成正確的價(jià)值觀和教育價(jià)值觀，便于幫助學(xué)生建立更完善的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)；深入研究專業(yè)課程，擴(kuò)展選修課學(xué)習(xí)范圍，不斷完善和充實(shí)自己。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生初步接觸理科類學(xué)科的第一步，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育要更加細(xì)膩，把握住學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)、枯燥的心理，糾正這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課程。提高心理教育能力。心理教育在教育體制中的作用尤為重要，小學(xué)教育針對(duì)的是小學(xué)生，這一群體的特殊性在于剛接觸初等義務(wù)教育，心智剛剛萌芽，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確定位，玩心較大，更喜歡一些藝術(shù)活動(dòng)，類似于講故事、笑話、歌曲等。所以小學(xué)教師在具備一定專業(yè)技能的基礎(chǔ)上還要多才多藝，以能夠活躍課堂氣氛?？蓪⒔虒W(xué)融入講故事中，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在循序漸進(jìn)中幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的正軌，了解學(xué)習(xí)的重要性。教師自身應(yīng)加強(qiáng)思想道德的培養(yǎng)，做到以身作則，起帶頭模范作用，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

三、結(jié)語(yǔ)

本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的技能培訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教育體制的不斷改革對(duì)教師這一職業(yè)也有了更高的要求，所以應(yīng)不斷提高教學(xué)的技能培訓(xùn)工作，既要立足于傳統(tǒng)，又要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐能力，努力成為一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

作者:黃蘭 單位:賀州學(xué)院