導(dǎo)語：教育信息化對初中信息技術(shù)教學(xué)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我們逐漸進(jìn)入到了信息化時(shí)代。在此環(huán)境下，我們必須注重對信息技術(shù)方面人才的培養(yǎng)。之所以這樣說，其原因主要在于：信息技術(shù)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生在該時(shí)代的發(fā)展，而且是當(dāng)前新課改必然的要求。由于傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式已不再適用，所以，我們必須借助該時(shí)代的優(yōu)勢，通過對教育信息化背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)探討，提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育信息化背景;初中信息技術(shù)教學(xué);思考

教育事業(yè)的進(jìn)一步改革與時(shí)代的多元發(fā)展隨之讓信息技術(shù)教學(xué)變得越發(fā)重要。信息技術(shù)教學(xué)作為初中教育體系中不可忽視的一部分，信息技術(shù)教學(xué)開展的目的除了為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才外，還在于讓學(xué)生的信息素養(yǎng)有所提升。然而，因傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不符合現(xiàn)階段時(shí)代的發(fā)展，甚至存在有部分缺陷，所以，為改善傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，完成信息技術(shù)教學(xué)宗旨，我們需借助教育信息化時(shí)代背景下的先進(jìn)教育思想，完成對信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。需以信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合其他課程理念，深入開發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，因教育信息化背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)開展，不僅有助于學(xué)生形成正確的三觀，而且能夠達(dá)到高效教學(xué)的目的，為社會(huì)需求培養(yǎng)人才，所以，加大對該內(nèi)容的深入研究十分必要。針對該內(nèi)容，本文首先將分析教育信息化背景帶給初中信息技術(shù)教學(xué)的影響。其次給出該背景條件下的教學(xué)方案。最后對信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概述，以供參考。

1教育信息化背景給初中信息技術(shù)教學(xué)帶來的影響

通過實(shí)踐我們可發(fā)現(xiàn)，在教育信息化背景下，該時(shí)代背景帶給初中信息技術(shù)教學(xué)的影響非常多，大致可提現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境得到了進(jìn)一步的完善。通過信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的對比分析可知，教育信息化背景下，信息技術(shù)的操作性非常強(qiáng)。所以，完善信息技術(shù)的教學(xué)條件十分重要。為實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)大部分學(xué)校都購買了很多多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。有的學(xué)校甚至還為信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)了專門的教學(xué)軟件，方便教師在實(shí)際教學(xué)中可控制學(xué)生電腦，進(jìn)而達(dá)到遠(yuǎn)程教學(xué)的目的。這種全新的教學(xué)方式，不僅可改善傳統(tǒng)教學(xué)方式上存在的時(shí)間限制，而且可讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)知識(shí)。此外，這種全新的教學(xué)方式還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增進(jìn)師生交流，甚至能讓教師借助圖文或者是視頻等元素，讓信息課變得更加直觀豐富。（2）有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分信息技術(shù)教師都沒有意識(shí)到該學(xué)科的重要性，學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課程也都較為零散。而其他主科占用信息課的事件也時(shí)有發(fā)生。這些負(fù)面問題若不得到及時(shí)改善，勢必將阻礙到信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，在教育信息化背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)不僅得到了教師們的認(rèn)可與重視，而且為該教學(xué)內(nèi)容研發(fā)了專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通過該平臺(tái)，教師既可為學(xué)生提高良好的教學(xué)服務(wù)，又可讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，達(dá)到信息教學(xué)真正的目的。

2教育信息化背景下初中信息技術(shù)的教學(xué)方式

通過上述對該內(nèi)容的深入分析可知，教育信息化背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)機(jī)遇很大，為提高信息教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1.提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。對于初中信息技術(shù)學(xué)科而言，其涉及的內(nèi)容范圍十分廣泛。以認(rèn)識(shí)物質(zhì)為例，讓你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們不僅需要對物質(zhì)的宏觀情況有所了解，而且還要站在微觀層面對其進(jìn)行了解。然而因微觀層面的內(nèi)容大都有著看不見摸不著的特征，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來往往會(huì)感覺枯燥乏味，根本不愿意花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)。若此時(shí)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其勢必難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，缺乏直接感，不利于學(xué)生對信息技術(shù)的了解。對此，在教育信息化背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)，演示微觀現(xiàn)象，或者是模擬信息技術(shù)的變化過程，進(jìn)而在改善傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。2.提高信息技術(shù)教學(xué)的直觀性。教育信息化為初中信息技術(shù)教學(xué)注入了全新活力，讓學(xué)生能夠在這個(gè)世界中看到難以看到的事物，也就是方便學(xué)生對信息內(nèi)容的理解。此外，在教育信息化背景下，一些難以進(jìn)行的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)同樣可以通過教學(xué)視頻來完成。即：借助部分趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課程，正確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并利用這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為后續(xù)教學(xué)開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.創(chuàng)建科學(xué)的探究性教學(xué)任務(wù)。伴隨著我國信息化程度的進(jìn)一步提升，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)隨之顯得尤為重要。而采取怎樣的措施提高信息技術(shù)教學(xué)效率更是成為了教育人員關(guān)注的重點(diǎn)。基于此為提高教學(xué)效率。在教育信息化背景下，教師可通過設(shè)置科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生提高對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)知識(shí)。4.通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建設(shè)，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教育信息化下，我們可用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)非常多。對此，教師可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立班級(jí)QQ討論群或者是微信交流群，在群里共享教學(xué)資源，分享優(yōu)質(zhì)課。這樣不僅能增進(jìn)師生感情，而且能提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3基于教育信息化背景的初中信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

實(shí)踐性強(qiáng)作為信息技術(shù)課程表現(xiàn)出的主要特征。要想在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，教師就必須對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革。教師既要注重學(xué)生的學(xué)，還要注重學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。在自由開放的今天，信息技術(shù)知識(shí)變化非?？?，而要想完成高效教學(xué)，教師就必須不斷關(guān)注信息技術(shù)的變化，只有這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，許多老師在教學(xué)中，都會(huì)先將知識(shí)講解完，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生分配任務(wù)，而自己就在一旁等待，或者是做自己的事情，等學(xué)生完成后讓學(xué)生展示自己的作品，不做任何評(píng)價(jià)。就這種教學(xué)方式而言，往往是不夠的。特別是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)學(xué)生不同的理解能力開展針對性的教學(xué)，只有這樣才能讓所有學(xué)生的信息技術(shù)能力有所提高。

4結(jié)束語

總而言之，在多元化發(fā)展的今天，尤其是在教育信息化背景下，信息技術(shù)教學(xué)隨之變得尤為重要。通過上述對該類內(nèi)容的深入分析可知，教育信息化帶給初中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢眾多，為提高整體教學(xué)質(zhì)量，教師必須借助信息化背景的優(yōu)勢。

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作者:江東寧 單位:環(huán)縣羅山川鄉(xiāng)九年制學(xué)校