導語：初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息技術(shù)作為初中階段的一門課程，在培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需要的專業(yè)性技術(shù)人才方面有著不可替代的作用。隨著新課程改革的發(fā)展，對教學要求也越來越高。為了培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才，就必須加大教學改革。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育現(xiàn)狀；對策

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，信息技術(shù)具有重要的作用。信息技術(shù)服務(wù)的主體就是信息，通過信息技術(shù)來提高信息的利用效率。信息化飛速發(fā)展的時代，對專業(yè)性技術(shù)人才的需求也越來越大，在這樣的環(huán)境下，信息技術(shù)也被設(shè)立為一門課程，成為教育的一部分。就當前初中信息技術(shù)教育來看，專業(yè)的教師和相應的設(shè)備比較缺乏，不能滿足信息技術(shù)教育的需求。同時，初中生的信息技術(shù)水平參差不齊，增加了信息技術(shù)教育的難度。為了更好地開展信息技術(shù)教育，就必須立足于初中教學，積極開展信息技術(shù)教育，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

一、初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師比較匱乏

信息技術(shù)是一門應用性較強的學科，只有專業(yè)的教師才能更好地開展信息技術(shù)教育。然而就目前來看，專業(yè)的初中信息技術(shù)教師還比較缺乏，許多學校信息技術(shù)課程的任課教師都是由其他教師來擔任的，很難結(jié)合信息技術(shù)教學內(nèi)容來開展教學，影響了初中生信息技術(shù)專業(yè)知識的學習以及專業(yè)能力的提高。

2.設(shè)備難以滿足教學需要

信息技術(shù)教育與計算機設(shè)備離不開，然而就目前來看，許多學校，尤其是經(jīng)濟條件比較落后的地區(qū)，沒有配備齊全的計算機設(shè)備，難以滿足信息技術(shù)教育的需求。有些學校盡管配備了齊全的設(shè)備，卻忽視了設(shè)備的管理，在教學過程中，學生對設(shè)備進行破壞，胡亂瀏覽網(wǎng)頁，造成設(shè)備性能下降，進而影響到信息技術(shù)教育工作的開展。

3.學生信息技術(shù)水平參差不齊

就當前初中信息技術(shù)教學來看，有的學生家里條件好，很早就接觸到了電腦，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識；而有的學生家里條件相對較差，沒有電腦，學生缺乏信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。也正是因為學生的信息技術(shù)水平的差異性，增加了教學難度。當教師在進行基礎(chǔ)知識講解時，那些具備一定基礎(chǔ)知識的學生就會不樂意去聽，教學進度很難統(tǒng)一。而且，在教學過程中，很多學生不是利用電腦來進行知識的學習，而是利用電腦來看電視、電影、娛樂節(jié)目、玩游戲等，使得電腦沒有應用到實處。

二、初中信息技術(shù)教育改革對策

1.加大專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)

信息技術(shù)課程作為一門技術(shù)性的課程，對專業(yè)教師的要求非常嚴格，教師作為學生的引路人，其能力、水平的高低都會影響學生的學習。故此，在初中信息技術(shù)教育工作中，要想提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，就必須加大對專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，學校必須選取具有專業(yè)信息技術(shù)的教師從事信息技術(shù)課程教育工作，同時，要針對這些教師進行更進一步的專業(yè)教育和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)能力和水平，加強職業(yè)素養(yǎng)；其次，要對外引進那些有工作經(jīng)驗、專業(yè)性的教師，為初中信息技術(shù)教育提供保障。而作為教師自己，更要認識到自身的職責所在，不斷學習，提高自己的教學能力，進而更好地引導學生學習。

2.加大設(shè)備投入，做好設(shè)備管理

在信息技術(shù)教學中，計算機有著不可替代的作用，而計算機作為一種設(shè)備，需要一定的資金去購買，同時它也不是一次性的設(shè)備，需要廣大師生的共同愛護才能更好地為教學工作帶來便利。故此，在初中信息技術(shù)教育工作中，學校必須加大設(shè)備投入，為信息技術(shù)教育配備先進的計算機設(shè)備；其次，學校還必須加強設(shè)備的管理，落實設(shè)備管理條例，要叮囑師生愛惜設(shè)備，不要破壞設(shè)備。另外，學校還必須加強對設(shè)備的日常維護與管理，確保計算機在使用周期內(nèi)能夠正常運行，延長計算機的使用壽命。

3.分層次教學

不同的學生存在一定的差異，如果學生的差異性較大的話就會給教學工作帶來難度。故此，在初中信息技術(shù)教育中，教師必須針對學生的信息技術(shù)水平進行綜合地了解，全面掌握學生的信息技術(shù)水平，進而更好地開展教學。針對那些具備一定信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學生，可以適當?shù)卦黾右恍╇y度，開展一些能夠吸引他們學習興趣的教學活動；針對那些沒有基礎(chǔ)功底的學生，要集合他們的特點，從零開始教育，一步一步地增強他們的信息技術(shù)知識。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代社會，在初中開設(shè)信息技術(shù)課程已成為必然。信息技術(shù)這門課程在培養(yǎng)我國當代社會發(fā)展所需要的人才中有著不可替代的作用，故此，必須高度重視信息技術(shù)教育工作。為了更好地提高教學的有效性，就必須結(jié)合當前初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，有針對性地進行教學，要加大對專業(yè)教師的培養(yǎng)，要重視設(shè)備的投入，要根據(jù)初中學生的信息技術(shù)水平進行分層教學，提高整體教學水平，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。

作者:伍醒東 單位:廣東省云浮市云安區(qū)富林中學

參考文獻：

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［2］李林麗.初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策［J］.成才之路，2009（29）.