導語：企業(yè)基地信息技術(shù)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學會利用信息技術(shù)規(guī)劃在企業(yè)基地的活動

在我們家鄉(xiāng)的企業(yè)當中，很有開展信息技術(shù)教育的條件。垛田鎮(zhèn)的兩大龍頭脫水蔬菜企業(yè)，都具有先進的制造設備和規(guī)范化的企業(yè)管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司，這是一家中韓合資的企業(yè)，學生在企業(yè)實習的時候，還能學到韓國人的經(jīng)營之道及韓國的信息技術(shù)。在企業(yè)的實踐中，我們的隨隊教師就教育學生要利用好企業(yè)的計算機進行學習。例如，在以往的實踐課上，我們往往都是采用手寫計劃列出實踐課上要具體完成的任務；隨著新課標的要求，我們要求學生利用計算機設計活動，列出詳細的活動以及活動中需要注意的事項。很多學生一開始不能很好地完成任務，但經(jīng)過不斷的練習之后，都能夠熟練地利用計算機給自己制定活動計劃。我們在教學中還經(jīng)常篩選學生的計劃，選擇出較好的模板進行講解，從而提高學生使用計算機的能力。這種利用信息技術(shù)的實踐課程能有效地引導學生探究信息技術(shù)與社會生活、信息技術(shù)和自身的關(guān)系，逐步養(yǎng)成數(shù)字化生存必需的信息意識、情感以及世界觀。

二、學會利用信息技術(shù)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況

在第一階段的實踐課程中，我們先讓學生掌握最基本的計算機操作。通過制定企業(yè)活動，了解計算機的基本功能。隨著實踐課程不斷深入，我們要求學生觀察企業(yè)的項目報表、企業(yè)財務管理的excel表格，這樣做的主要目的是要求學生能夠利用計算機分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。剛開始時，我們要求學生在企業(yè)的流水線上觀察企業(yè)的產(chǎn)品數(shù)量，每天企業(yè)能夠產(chǎn)出多少種類的脫水蔬菜制品以及菜品的數(shù)量，要求學生用筆記錄下來。在隨后的教學中，我們利用企業(yè)的計算機對學生進行信息技術(shù)的深入教育，要求學生將手中的數(shù)據(jù)輸入電腦，并按照產(chǎn)品的成本計算出企業(yè)一天的盈虧；之后我們還要求學生在整理完數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)做成餅狀圖、條形圖、曲線圖等，用來分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。在第二階段的實踐課過程中，我們的教學遇到了很多問題。由于計算機統(tǒng)計表格的復雜，我們的學生不能很好地完成表格的制作，還好經(jīng)過企業(yè)員工等多方面的幫助，班里的大多數(shù)學生學會了利用電腦作出數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)、繪制圖形；并在分析之后得出企業(yè)最近的生產(chǎn)情況。信息技術(shù)教育不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生的觀察力以及數(shù)學分析能力。通過開展信息技術(shù)教育，很多學生學習數(shù)學的過程也變得很容易。信息技術(shù)教育不僅讓學生學習到課外知識，還激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生其他學科的學習成績。

三、學會利用信息技術(shù)模擬企業(yè)生產(chǎn)工作安排

前兩個階段的綜合實踐過程中，已經(jīng)基本讓學生了解了計算機的使用方法。而后，我們教師聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)過與企業(yè)的協(xié)商，我們的學生可以參與企業(yè)的日常生產(chǎn)安排。我們把這最后的信息技術(shù)實踐也作為了實踐課的一個考核內(nèi)容，目的是引起學生的重視。企業(yè)的生產(chǎn)工作安排合理是一個企業(yè)能夠正常運轉(zhuǎn)的前提，設計一個科學合理的生產(chǎn)工序要求學生要有較高的思維能力以及電腦的操作知識。在先前的實踐課中，我們組織學生參觀了企業(yè)的流水線并記錄了企業(yè)每天生產(chǎn)的產(chǎn)品；還讓學生了解了客戶的需求，以便模擬每天的生產(chǎn)工作。企業(yè)生產(chǎn)工作安排不僅需要良好的計算機操作，還需要學生有敏銳的觀察能力、很強的邏輯思維能力以及面對突發(fā)事件的應對能力。通過在企業(yè)中實施信息技術(shù)教育，不僅讓學生掌握了計算機的使用，還讓學生了解了家鄉(xiāng)企業(yè)的生產(chǎn)工作狀況，提升了學生的綜合素質(zhì)。

總之，在企業(yè)的綜合實踐課中開展信息技術(shù)教育的優(yōu)勢很多。信息技術(shù)能將學生所學習的科目有機結(jié)合到一起，還能提高學生的學習熱情，讓學生體會到數(shù)字化帶來的便捷，進一步激發(fā)學生的學習潛能。但教師還應該注意到信息技術(shù)的弊端，很多學生利用計算機娛樂，出現(xiàn)了耽誤學習的情況，為此教師一定要積極引導學生，教育他們計算機正確的使用方法，讓學生利用好計算機，創(chuàng)造更美好的未來。

作者:吳家忙單位:江蘇省興化市垛田初級中學