導(dǎo)語：高校就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)信息應(yīng)用論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)健詞：應(yīng)用職業(yè)信息高校就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要：隨著金融危機(jī)影響的逐漸擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會日益關(guān)注的焦點，對職業(yè)信息的應(yīng)用可以說是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要內(nèi)容，本文在關(guān)注當(dāng)前普遍存在于應(yīng)用職業(yè)信息開展就業(yè)指導(dǎo)過程中所存在的一些問題的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用職業(yè)信息做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作的對策。

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為全社會共同關(guān)注的熱點問題，黨的十七大報告明確指出“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。本文將結(jié)合普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，就如何應(yīng)用職業(yè)信息做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行探討。

一、相關(guān)概念

1．1就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)也可稱為“求職擇業(yè)指導(dǎo)”、“職業(yè)指導(dǎo)”或“職業(yè)輔導(dǎo)”。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與職業(yè)的結(jié)合建立平臺。廣義的就業(yè)指導(dǎo)是以被指導(dǎo)者的特點、意愿與社會職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識、經(jīng)驗和技能，組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。

就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要包括：就業(yè)觀指導(dǎo)、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)以及自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。可見，職業(yè)信息指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。

1．2職業(yè)信息

經(jīng)研究相關(guān)文獻(xiàn)，職業(yè)信息應(yīng)包含：職業(yè)資源信息、職業(yè)新聞信息、職業(yè)政策信息、職業(yè)測評信息。職業(yè)資源信息是指社會所提供的各種職業(yè)性質(zhì)、種類、數(shù)量，以及該職業(yè)對就職人員提出的能力、學(xué)歷、身體、專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)道德等要求，以及提供的工作條件、待遇等信息，職業(yè)新聞信息是指社會上最近發(fā)生的有關(guān)職業(yè)的新事情；職業(yè)政策信息是指國家或行業(yè)有關(guān)機(jī)構(gòu)所制定的從事某職業(yè)所必須遵循的相關(guān)政策、法規(guī)、行動計劃與策略等信息；職業(yè)測評信息是指利用各種職業(yè)測評軟件對被試者進(jìn)行職業(yè)測評所得到的反饋信息。

大學(xué)生關(guān)于社會和職業(yè)的知識信息不同于關(guān)于自身的知識信息，區(qū)別于個體直接的、主觀的經(jīng)驗，它是具體的、客觀的，存在于政府文件書面報告和其他媒體資源中。我們要動態(tài)地認(rèn)識職業(yè)信息，已存在的主流職業(yè)信息也一直都在發(fā)生變化，職業(yè)信息并不代表在任何一段時間內(nèi)任何一個工作領(lǐng)域所發(fā)生的所有事情。

二、存在的問題

2．1對職業(yè)信息作用的認(rèn)識不夠

目前，大多數(shù)高校對就業(yè)工作日益重視，但往往只停留在對學(xué)生畢業(yè)的短期輔導(dǎo)上，就業(yè)指導(dǎo)工作不能貫穿始終。極少數(shù)高校能把就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃，而且也往往在教學(xué)時數(shù)上呈現(xiàn)出參差不齊；多數(shù)高校只在畢業(yè)班中開設(shè)選修課；有的高校甚至安排為講座；少數(shù)高校把就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課，也只在畢業(yè)前一年進(jìn)行；有些高校甚至連短期輔導(dǎo)也無法落實。部分高校還只是將就業(yè)指導(dǎo)課狹義地理解為就是為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢、政策，提供就業(yè)信息，指導(dǎo)就業(yè)方法，在畢業(yè)生與用人單位間牽線搭橋而已。對為學(xué)生提供職業(yè)信息的意義認(rèn)識不足，重視程度不夠，從而很少將之提升到規(guī)范化、系統(tǒng)化地進(jìn)行課程建設(shè)的高度。

2．2職業(yè)信息的傳播渠道不暢通

當(dāng)前，職業(yè)信息對解決職業(yè)指導(dǎo)在溝通社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)等方面的關(guān)鍵性作用尚未得到足夠重視。雖然各高校普遍成立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但該機(jī)構(gòu)工作一般僅停留在接待用人單位來校招聘，并把招聘信息傳遞給相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員。有些學(xué)校尚未建立校園就業(yè)網(wǎng)，使得職業(yè)信息的傳播渠道不暢通，職業(yè)信息的傳播不及時。據(jù)職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道在2005年共同進(jìn)行的Ⅸ大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀》調(diào)查結(jié)果顯示，39．6％的大學(xué)生畢業(yè)時是通過網(wǎng)絡(luò)獲得工作信息，36．5％的人通過學(xué)校、導(dǎo)師了解用人信息，還有l(wèi)5．9％的人請求家人和朋友幫忙找工作，而采用多種方法、多種渠道尋求工作信息的大學(xué)生只占19．7％。可見，高校在幫助學(xué)生獲取職業(yè)信息的過程中，尚未完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2．3職業(yè)信息的來源單一，職業(yè)信息內(nèi)容貧乏

現(xiàn)今，大多數(shù)高校在獲取職業(yè)信息的途徑上一般依賴于用人單位來訪。很多高校不會主動聯(lián)系用人單位以尋求招聘信息，也不會利用互聯(lián)網(wǎng)主動篩選有效的職業(yè)信息，更不會主動與人才機(jī)構(gòu)聯(lián)系以便聯(lián)合利用職業(yè)信息。即便是用人單位到校進(jìn)行招聘，學(xué)校也往往只了解其用人數(shù)量、招聘要求、招聘待遇等簡單、片面、表層的職業(yè)信息，對學(xué)生在該單位發(fā)展的空間、該單位所在行業(yè)發(fā)展前景及所需的專業(yè)訓(xùn)練等往往重視程度不夠。多數(shù)高校較少邀請校友、知名企業(yè)家或技術(shù)骨干來校講學(xué)，也很少對已聘用本校畢業(yè)生的用人單位進(jìn)行回訪等雙向溝通，未全面開發(fā)可收集應(yīng)用的職業(yè)信息。有的高校甚至連就業(yè)指導(dǎo)老師自身所了解的職業(yè)信息都非常少。公務(wù)員之家:

2.4職業(yè)信息的應(yīng)用程度不高

學(xué)校在對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，因重視程度不夠或缺乏經(jīng)驗等原因，往往很難實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課師資隊伍的專業(yè)化。高校通常直接從輔導(dǎo)員、思政教師中抽調(diào)人員組成就業(yè)指導(dǎo)課的教師，這些老師普遍缺乏專業(yè)知識和技能，造成就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍在知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、方式、方法等方面均呈現(xiàn)不足與滯后，就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍在穩(wěn)定性、專業(yè)化、職業(yè)化、工作模式等各方面都待進(jìn)一步改進(jìn)。有的學(xué)校也發(fā)現(xiàn)了這種情況，但也只是選派這些教師參加各種短期的就業(yè)培訓(xùn)，很難從實質(zhì)上提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。以上種種原因造成在就業(yè)指導(dǎo)過程中就業(yè)指導(dǎo)老師對職業(yè)信息的應(yīng)用程度不高，即便有應(yīng)用到職業(yè)信息，大多也是職業(yè)新聞信息、職業(yè)政策信息，而較少應(yīng)用職業(yè)測評信息進(jìn)行指導(dǎo)，對職業(yè)資源信息的開發(fā)、應(yīng)用程度也不高，因此，對職業(yè)信息的應(yīng)用總體上仍待加強(qiáng)。

三、對策

3．1建立應(yīng)用職業(yè)信息的長效機(jī)制

學(xué)校為學(xué)生提供的職業(yè)信息應(yīng)貫徹學(xué)生大學(xué)生涯的整個過程，各個年級所提供的職業(yè)信息內(nèi)容應(yīng)有不同側(cè)重點：對大一的新生應(yīng)重點提供職業(yè)測評信息，綜合應(yīng)用職業(yè)政策信息、職業(yè)新聞信息和職業(yè)資源信息，以幫助學(xué)生全面開始個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并針對個人的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和各種實踐活動及能力素質(zhì)的培養(yǎng)；對大二的學(xué)生應(yīng)側(cè)重提供職業(yè)資源信息，綜合應(yīng)用職業(yè)政策信息、職業(yè)新聞信息及職業(yè)測評信息，在進(jìn)一步明確個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上針對各工作崗位所需能力、身體素質(zhì)、專業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)驗等有選擇有重點地展開學(xué)習(xí)和鍛煉；對大三的學(xué)生應(yīng)側(cè)重提供職業(yè)新聞信息，綜合應(yīng)用職業(yè)政策信息、職業(yè)資源信息及職業(yè)測評信息，使學(xué)生全面了解將從事職業(yè)的各種信息，有針對性地進(jìn)行各項能力和素質(zhì)等的專項提高和實習(xí)實踐活動；對大四的學(xué)生應(yīng)側(cè)重提供職業(yè)政策信息，使學(xué)生了解和掌握國家有關(guān)勞動和就業(yè)方面地法律知識，能夠明確自己在就業(yè)過程中的權(quán)利與義務(wù)，有效利用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，并通過綜合應(yīng)用職業(yè)資源信息、職業(yè)新聞信息及職業(yè)測評信息順利實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

3．2拓寬職業(yè)信息渠道，豐富職業(yè)信息內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)主動拓寬職業(yè)信息渠道，主動與用人單位進(jìn)行溝通，在召開大型的供需見面洽談會基礎(chǔ)上多開專業(yè)性較強(qiáng)的專場招聘會，采取邀請校友、企業(yè)家、技術(shù)骨干來校講學(xué)及建立校園就業(yè)網(wǎng)等措施以收集更多的職業(yè)信息，暢通職業(yè)信息傳播渠道；學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用各種渠道來收集職業(yè)信息：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或校園就業(yè)網(wǎng)、學(xué)校及社會上的各種招聘活動、國家宏觀政策、種種就業(yè)?？?、實習(xí)實踐活動及用人單位公司主頁等各種互聯(lián)網(wǎng)資源。

3．3提高學(xué)生對職業(yè)信息的應(yīng)用水平

要充分利用職業(yè)測評信息來設(shè)計學(xué)生的職業(yè)生涯，此外，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析所收集的職業(yè)信息并應(yīng)用職業(yè)信息寫好簡歷、自薦信等材料，及針對所收集的職業(yè)信息進(jìn)行面試準(zhǔn)備。學(xué)生所接觸到的職業(yè)信息紛繁復(fù)雜，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀，科學(xué)地分析、篩選所收集的職業(yè)信息，應(yīng)用職業(yè)測評信息及其它職業(yè)信息，合理確定就業(yè)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所收集到的職業(yè)信息，如用人單位的企業(yè)文化、人才要求等信息，針對單位特點寫好個性化的簡歷和自薦信等材料，在面試的過程中也緊扣單位所需從而引起面試主考官的興趣，有針對性地展示自己的優(yōu)勢和特長，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

3．4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的建設(shè)

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)是提高應(yīng)用職業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要改變就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍在知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、方式、方法等方面呈現(xiàn)不足與滯后的局面，有目的、分階段、分層次地對就業(yè)指導(dǎo)人員在就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論知識和實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)，完善聘任、培訓(xùn)、科研、就業(yè)指導(dǎo)等工作機(jī)制，確保就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)與發(fā)展的長效性，并依據(jù)各人的特點進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)與建設(shè)，根據(jù)各人的優(yōu)勢確定主攻方向，從而形成一個優(yōu)勢互補(bǔ)的整體并在此基礎(chǔ)上逐漸建立起一支專業(yè)化、市場化、職業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍。

總之，高校應(yīng)在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，從市場出發(fā)，通過多種渠道收集內(nèi)容豐富的職業(yè)信息并利用科學(xué)手段加以處理，建立應(yīng)用職業(yè)信息的長效機(jī)制，全面提升應(yīng)用職業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。