導(dǎo)語：現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中物理演示實(shí)驗已經(jīng)得到了良好的提升，但是為了達(dá)到更加良好的實(shí)驗效果，應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到其中，這會對高中物理演示實(shí)驗產(chǎn)生良好的影響。本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理實(shí)驗進(jìn)行簡要的概述，并且對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的原則進(jìn)行具體的分析，最后對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗融合的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究。在我國的高中物理的不斷發(fā)展中，對物理教學(xué)已經(jīng)有著足夠的重視程度，但是對于高中物理實(shí)驗的教學(xué)卻并沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，其原因便是因為教師對學(xué)生們的物理分?jǐn)?shù)更加關(guān)注，對物理實(shí)驗并沒有在意，認(rèn)為物理實(shí)驗沒有太大的重要性，這是非常不對的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中物理；演示實(shí)驗

1．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理的相關(guān)概述

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)概述現(xiàn)代教育技術(shù)便是創(chuàng)新的教育技術(shù)，在對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行利用的過程中，會將學(xué)生本身作為教育的主體，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會更加重視。在高中物理實(shí)驗教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時，相應(yīng)的實(shí)驗情境會更加生動，學(xué)生們的高中物理實(shí)驗探究精神也會得到激發(fā)。以上便是關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)概述。（2）高中物理實(shí)驗的相關(guān)概述高中物理是較為枯燥的學(xué)科之一，相關(guān)的物理知識都是來源于生活，所以在教學(xué)的過程中非常適合現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)教學(xué)理念。另一方面，高中物理的學(xué)習(xí)還有著難以想象的重要性，社會的發(fā)展需求已經(jīng)越來越需要物理方面的相關(guān)人才，因此，對高中物理進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)可以報考相關(guān)專業(yè)的大學(xué)，以此來擁有更加良好的前景。在對物理知識進(jìn)行教學(xué)的過程中，實(shí)驗教學(xué)有著讓人難以想象的地位，通過相關(guān)的物理實(shí)驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生們對高中物理知識更加了解。另一方面，進(jìn)行物理實(shí)驗的過程便是實(shí)踐的過程，學(xué)生們的動手能力與合作能力可以得到一定程度上的提升。以上便是關(guān)于高中物理實(shí)驗教學(xué)的相關(guān)概述。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的原則

（1）實(shí)事求是的相關(guān)原則在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的過程中，一定要符合實(shí)事求是的相關(guān)原則，對于不符合科學(xué)的相關(guān)教學(xué)理論，應(yīng)該將其禁止。很多的教師都會對課堂效果更加注重，對物理演示實(shí)驗的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行沒有限制的放大，讓教育的主體與實(shí)驗出現(xiàn)了偏離的情況，甚至是對錯誤的理論進(jìn)行提出，對學(xué)生們產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)入了相應(yīng)的誤區(qū)，讓較為嚴(yán)重的教學(xué)事故已經(jīng)出現(xiàn)。（2）穩(wěn)定合理的相關(guān)原則在對現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行結(jié)合后，應(yīng)該有著合理且穩(wěn)定的相關(guān)原則。在兩者進(jìn)行結(jié)合的過程中會對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行疊加，但更多的還是對內(nèi)容進(jìn)行融合，通過這樣的方式來進(jìn)行取長補(bǔ)短。在整體的過程中，教師應(yīng)該對實(shí)驗本身的要求進(jìn)行考慮，對實(shí)驗本身的具體條件進(jìn)行分析，看清學(xué)生們的物理知識水平，絕對不可以進(jìn)行強(qiáng)制性的融合。（3）完整性的原則在對高中物理演示實(shí)驗與現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行融合的過程中，要符合完整性的原則。以此來對教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提高。很多的實(shí)驗都會因為實(shí)驗道具缺失而沒有辦法實(shí)施，在這樣的情況下，學(xué)生們的實(shí)驗道具問題得到了解決。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的應(yīng)用研究

（1）對更加良好的現(xiàn)代教育方法進(jìn)行應(yīng)用在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的過程中，對更加良好的現(xiàn)代教育方法進(jìn)行應(yīng)用。在現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展過程中，已經(jīng)有著非常多的創(chuàng)新教學(xué)方法，這些方法的特點(diǎn)便是對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以進(jìn)行良好吸引。應(yīng)該在物理實(shí)驗教學(xué)中對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行良好的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式便是現(xiàn)代教育技術(shù)之一。把翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中物理實(shí)驗教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)模式中所提出的重要教學(xué)策略，此策略背后的意義就是讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)物理，增強(qiáng)他們對于物理的興趣，興趣愛好永遠(yuǎn)是人類學(xué)習(xí)過程中最好的良師益友。在高中物理的眾多知識中，所有的知識都是枯燥的，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的物理教學(xué)是有趣的，相比于其他學(xué)科學(xué)生們可能更加喜歡上帶有翻轉(zhuǎn)性的高中物理課程。在放松學(xué)生們緊繃的學(xué)習(xí)壓力同時，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)潛能。讓學(xué)習(xí)的具體效率得到了穩(wěn)步提升。除了翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)教學(xué)方法外，還應(yīng)該對“深化教學(xué)做合一”的教學(xué)理念進(jìn)行應(yīng)用，此教學(xué)理念對于相應(yīng)的物理實(shí)驗教學(xué)也有著非常大的幫助，也是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一種?！吧罨虒W(xué)做合一”是一種獨(dú)特的教學(xué)理念，此教學(xué)理念主要提倡的便是生活教育。同時，“深化教學(xué)做合一”教育理念與實(shí)用主義經(jīng)驗論有著相互的聯(lián)系，講究從“做”中進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。將這樣的教學(xué)理念應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)中會產(chǎn)生出意想不到的效果，對于一些學(xué)科可以起到非常良好的幫助，但是有一些學(xué)科確實(shí)非常適合此教學(xué)理念。高中物理實(shí)驗教學(xué)無疑是非常適合“深化教學(xué)做合一”教學(xué)理念的。通過以上兩種教學(xué)方法可以讓高中的物理實(shí)驗教學(xué)得到非常良好的進(jìn)行，以此來讓高中學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。應(yīng)該由具體的高中物理教師對相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能在物理實(shí)驗課堂中對教學(xué)方法進(jìn)行展現(xiàn)。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的過程中，對更加良好的現(xiàn)代教育方法進(jìn)行實(shí)施是非常良好的應(yīng)用。（2）讓學(xué)生進(jìn)行課后物理實(shí)驗在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中演示實(shí)驗進(jìn)行融合的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行課后的物理實(shí)驗也是良好的應(yīng)用。實(shí)驗可以幫助學(xué)生們進(jìn)行良好的物理知識吸收，所以在教學(xué)期間在物理實(shí)驗室進(jìn)行的物理演示實(shí)驗課之外，高中生們的課外實(shí)驗興趣會得到極大的提升，利用生活中的常見素材來挑選性的進(jìn)行物理實(shí)驗。這種課外的物理小實(shí)驗有著很高的安全性，不必?fù)?dān)心危險問題。讓簡單、高效且方便的課外物理小實(shí)驗加強(qiáng)學(xué)生們物理知識和生活的相互結(jié)合，以此來有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗物理教學(xué)的現(xiàn)代教育理念，讓高中物理演示實(shí)驗的教學(xué)變得更有效率。（3）高中物理演示實(shí)驗的轉(zhuǎn)變除了讓學(xué)生們進(jìn)行課后的物理實(shí)驗外，還會對高中物理演示實(shí)驗的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在以往的高中物理演示實(shí)驗中，教師會自己進(jìn)行實(shí)驗，由學(xué)生進(jìn)行觀看，在教師進(jìn)行實(shí)驗的過程中，會一邊進(jìn)行實(shí)驗，一邊對學(xué)生們進(jìn)行講解。在這樣的情況下，學(xué)生們確實(shí)可以進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，但是此種方法具有一定的局限性，那便是高中物理實(shí)驗很多都沒有辦法進(jìn)行，需要對更多的人力與物力進(jìn)行消耗，在高中的物理課堂上并沒有辦法實(shí)現(xiàn)。但是在將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到其中后，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的教學(xué)模式也會得到應(yīng)用。高中教師可以通過多媒體與投影儀對實(shí)驗的視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生們對此進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師會對實(shí)驗的材料進(jìn)行節(jié)省，學(xué)生們對于實(shí)驗的步驟也會觀看的更加直觀。這讓高中物理演示實(shí)驗出現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)變。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的過程中，高中物理演示實(shí)驗的轉(zhuǎn)變是非常良好的應(yīng)用。例如在課堂上學(xué)習(xí)光學(xué)等相關(guān)內(nèi)容時，如果可以通過現(xiàn)實(shí)中光的反射與折射來對光學(xué)進(jìn)行講解，通過這樣的方式來吸引住學(xué)生們，相信利用鏡面進(jìn)行光的折射實(shí)驗與黑板上繪制光反射實(shí)驗圖兩個同類型實(shí)驗中，鏡面會更能引起學(xué)生們的注意，之后再用語言層面上讓人印象深刻的話語說出光的微粒性與波動性等相關(guān)物理知識?？梢宰屟菔緦?shí)驗課堂不再像其他學(xué)科上課時一樣死氣沉沉。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的價值

（1）提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗融合過程中教師必須不斷提高自身的教學(xué)水平，否則教師對應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)不夠了解，自然不具備在高中物理演示實(shí)示實(shí)驗融合之后，教師可以直接將學(xué)生沒有掌握的物理實(shí)驗細(xì)節(jié)進(jìn)行技術(shù)處理，驗中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。因此二者的融合必將促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，教師在融合背景下必須不斷通過自主學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)手段增強(qiáng)自身的教學(xué)水平。而學(xué)生在二者融合之后能夠直接利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將自己的理論想法通過實(shí)驗實(shí)踐驗證，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在融合背景下也會不斷提高。（2）提高物理演示實(shí)驗課堂教學(xué)效率傳統(tǒng)物理演示實(shí)驗是學(xué)生的夢魘，學(xué)生在短暫的物理演示教學(xué)中無法看清、理解、聽懂全部細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理理論知識的過程中比較困難，此時教師必須使用大量的教學(xué)時間重復(fù)物理實(shí)驗演示，最后在有限的課堂時間之內(nèi)教師的課堂教學(xué)效率不夠理想。而現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演學(xué)生通過暫停、慢放、回收等手段即可提高教師的課堂教學(xué)效率。（3）提高學(xué)生對高中物理演示實(shí)驗的興趣傳統(tǒng)物理演示實(shí)驗雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會以及實(shí)驗安全風(fēng)險的存在導(dǎo)致學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣無法釋放，久而久之學(xué)生對物理實(shí)驗的操作興趣逐漸下降。而現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗融合之后，學(xué)生可以通過現(xiàn)代技術(shù)手段先反復(fù)觀察物理實(shí)驗的操作過程，然后通過仿真模擬現(xiàn)代教育技術(shù)模擬實(shí)驗操作，最后學(xué)生即可具備在現(xiàn)實(shí)中操作物理實(shí)驗的能力，這樣學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣即可得到提高。（4）增強(qiáng)高中物理演示實(shí)驗課堂活力傳統(tǒng)物理演示實(shí)驗中教師必須保持注意力集中才能保證實(shí)驗成功，實(shí)驗演示期間教師與學(xué)生之間的溝通互動不夠密切，整個物理演示實(shí)驗課堂死氣沉沉。而現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗融合之后，教師可以通過技術(shù)手段模擬物理實(shí)驗，而教師本人可以在演示實(shí)驗的同時與學(xué)生保持互動和交流，這樣高中物理演示實(shí)驗的活力即可得到增強(qiáng)。綜上所述，目前的高中物理演示實(shí)驗已經(jīng)得到了良好的提升，在這樣的情況下，應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到其中，這會對高中物理演式實(shí)驗產(chǎn)生有利的影響。本文已經(jīng)對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實(shí)驗進(jìn)行融合的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究與分析，其中包括了課后物理實(shí)驗與現(xiàn)代教育方法等多個方面，通過這些方面的相關(guān)應(yīng)用可以對高中物理有著非常良好的幫助。

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作者：陳靜 張強(qiáng) 單位：安徽省亳州市第二完全中學(xué) 安徽省亳州市第八中學(xué)