導(dǎo)語(yǔ)：高職院校物流教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、我國(guó)物流教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)物流專(zhuān)業(yè)起步較晚，教學(xué)體系還不完善，教學(xué)資源匱乏，尤其是在新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給物流提出了更高的要求，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)下物流安全更加重要。

（一）物流人才的培養(yǎng)不能滿(mǎn)足物流發(fā)展的需要。目前我國(guó)物流企業(yè)有幾千萬(wàn)家，物流人才的缺口很大，物流人才被列為12類(lèi)緊缺人才之一。尤其是對(duì)高級(jí)物流人才的需求以每年20%的速度在增加。而人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）物流人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式尚未形成。雖然一些高校開(kāi)設(shè)了物流專(zhuān)業(yè)，但是由于剛剛起步，所以所培養(yǎng)的人才無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)日益增長(zhǎng)的需要。

（三）重理論缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致職業(yè)院校的學(xué)生不能適應(yīng)工作的有一個(gè)原因。

二、高職院校的物流教學(xué)改革的思路

為了滿(mǎn)足企業(yè)的人才需求，要求職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中，改變重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象；本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以動(dòng)手能力為目的的思路，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，方案有以下幾個(gè)：

（一）職業(yè)技術(shù)院校要以物流專(zhuān)業(yè)核心能力及綜合素質(zhì)的構(gòu)建為主線，推行以“理論與實(shí)訓(xùn)”并重和以“雙證”為核心的系統(tǒng)化、模塊化建設(shè)。依據(jù)國(guó)內(nèi)和國(guó)際對(duì)物流人才的核心能力的要求，職業(yè)院校要對(duì)物流教學(xué)實(shí)行模塊化教學(xué)體系的改革。對(duì)學(xué)生實(shí)行雙證教學(xué)：學(xué)校的畢業(yè)證，再加上中國(guó)物流采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)商業(yè)技師協(xié)會(huì)、中國(guó)海關(guān)總署證書(shū)等技術(shù)證書(shū)。職業(yè)技術(shù)院校要依據(jù)物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)為主線對(duì)課程進(jìn)行模塊化整合；以培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)資格考試為主要依據(jù)對(duì)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課的內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革；加強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)。職業(yè)院校要本著以“就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)根本，能力為核心”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)φn程進(jìn)行系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)，采用公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課合理搭配的做法。以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為標(biāo)準(zhǔn)，加大針對(duì)性和實(shí)用性，增大實(shí)踐課程在教學(xué)計(jì)劃中的比重，按照綜合化思路進(jìn)行重組和整合。

（二）實(shí)行“任務(wù)導(dǎo)入，案例教學(xué)”的教學(xué)模式。案例教學(xué)的主要模式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性；以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線；啟發(fā)式與案例教學(xué)并重。在授課過(guò)程中，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬操作和理論課程相結(jié)合對(duì)物流內(nèi)容進(jìn)行大幅調(diào)整以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需要?；诖?，要鼓勵(lì)教師自編適合物流市場(chǎng)需求的教材。

（三）在學(xué)校的師資方面。應(yīng)當(dāng)注意教師的年齡梯隊(duì)培養(yǎng)和教師雙師能力的培養(yǎng)，從而保證教師教學(xué)水平的持續(xù)上升和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，要不斷吸收新鮮血液，保持教師隊(duì)伍中的初、中、高級(jí)人才的比例。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)教師的雙師能力培養(yǎng)，讓教師更多的參與企業(yè)實(shí)踐，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

（四）在校企合作方面。職業(yè)院校要堅(jiān)持校企互動(dòng)，構(gòu)造仿真的教學(xué)環(huán)境，有效延伸課堂教學(xué)以促進(jìn)教學(xué)模式的改革。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、促進(jìn)教學(xué)建設(shè)和改革。注重校企合作，開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)圳。以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主線，將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，積極開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)性操作的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，既可以檢驗(yàn)職業(yè)技術(shù)院校課堂的教學(xué)成果，使學(xué)生學(xué)到在課本上缺乏的實(shí)踐的能力，提高自己的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能。

三、高職院校物流教學(xué)方法改革

高職院校的物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法改革，要與職業(yè)技術(shù)院校的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以職業(yè)綜合能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生掌握職業(yè)技能為重心，運(yùn)用高科技的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)模式。使職業(yè)技術(shù)院校的物流教學(xué)由理論性、封閉性、單一性、隔離性，向?qū)嵺`性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、互動(dòng)性的模式轉(zhuǎn)變。職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)方法和手段改革要體現(xiàn)三個(gè)有利于，即有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及潛能的發(fā)展。只有這樣才可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的物流專(zhuān)業(yè)人才。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，所以怎樣培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)，讓學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)，以引導(dǎo)他們走自學(xué)之路成為物流教學(xué)改革的重中之重。這就要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力為核心。教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)分析處理信息的能力，教師要授之以漁，通過(guò)案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。職業(yè)技術(shù)院校的教師在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)，善于質(zhì)疑，善于發(fā)表不同的見(jiàn)解的能力。在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用案例進(jìn)行討論，在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在接受知識(shí)、形成能力和提高素質(zhì)的過(guò)程中學(xué)到與實(shí)際聯(lián)系密切的知識(shí)和能力。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展。針對(duì)職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生來(lái)源多樣化的趨勢(shì)，要實(shí)行訂單培養(yǎng)，研究制訂適應(yīng)不同生源實(shí)際情況的培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要；要使用因材施教、啟發(fā)式、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、科學(xué)性和創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)校要實(shí)行考核與評(píng)價(jià)相結(jié)合，改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，到企業(yè)去調(diào)研，針對(duì)企業(yè)的具體問(wèn)題，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，為物流的健康發(fā)展輸入合格的人才，促進(jìn)中國(guó)物流早日走向世界。

作者:李春仙單位:陜西服裝工程學(xué)院