導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)對(duì)舞蹈教學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體技術(shù)在舞蹈專業(yè)理論教學(xué)中的使用

舞蹈理論教學(xué)有很多內(nèi)容，比如說(shuō)舞蹈發(fā)展的歷史沿革，舞蹈專業(yè)技術(shù)的理論研究和國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，也包括舞蹈名作的欣賞和分析等。傳統(tǒng)的理論教學(xué)由于受到師資條件方面的限制，教師主要是在黑板上進(jìn)行羅列，通過(guò)教材的媒介作用來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，這種枯燥的教學(xué)模式缺乏耳目一新的感覺(jué)，特別是在進(jìn)行舞蹈名作的賞析時(shí)，簡(jiǎn)直是無(wú)法達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，久而久之，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和好奇心。這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果，是可想而知的。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用適時(shí)的彌補(bǔ)了這一缺陷，通過(guò)聲音、圖片和視頻的展示，使教學(xué)的內(nèi)容變得鮮活，特別是在舞蹈名作欣賞時(shí)，通過(guò)一段視頻的播放，更能提高學(xué)生的專注度，使整個(gè)一堂課變成了欣賞課，加深了學(xué)生對(duì)舞蹈名作里技術(shù)運(yùn)用和理論知識(shí)的理解，為今后的專業(yè)訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)在舞蹈專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)中的使用

我們都知道，舞蹈課的最終教學(xué)目的是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論只是前提和基礎(chǔ)，必須要通過(guò)舞蹈技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，才能掌握舞蹈技術(shù)的要領(lǐng)，提高自己的舞蹈專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。高中學(xué)校一般都有專業(yè)的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)館，如藝體中心。舞蹈學(xué)科的教師要對(duì)學(xué)生的各種技術(shù)和姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，而且要踩著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)完成。如果沒(méi)有多媒體的輔助作用，很難想象教學(xué)過(guò)程中會(huì)面對(duì)那么多的困難。如果利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，視頻指導(dǎo)可以一定程度上取代教師的指導(dǎo)，甚至比教師指導(dǎo)的動(dòng)作要領(lǐng)更加規(guī)范，而且當(dāng)有些動(dòng)作要領(lǐng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)可以停頓，并反復(fù)播放，直到動(dòng)作規(guī)范為止。不僅如此，教師還可以根據(jù)現(xiàn)有的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的身心條件特點(diǎn)，探索出更加新穎的舞蹈動(dòng)作來(lái)。

（一）整體演示

將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容通過(guò)多媒體整體地演示給學(xué)生，多媒體課件可以把老師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)授課中遇到的難以解決的問(wèn)題和難以表現(xiàn)的授課內(nèi)容通過(guò)課件全面、系統(tǒng)地以非常直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)。如在技術(shù)、技巧課上，跳躍和翻騰時(shí)在空中動(dòng)作、旋轉(zhuǎn)的連續(xù)性動(dòng)作和身體動(dòng)作要領(lǐng)等；學(xué)生很難在學(xué)生課堂中把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難在短時(shí)間內(nèi)快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，并且老師通過(guò)過(guò)多動(dòng)作示范和講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的影像采用動(dòng)作慢放、停鏡、反復(fù)播放等結(jié)合教學(xué)手段講解、示范、表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠使學(xué)生很快看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全地掌握起動(dòng)作要領(lǐng)和表象，突出了對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作更好的掌握，在提高了教學(xué)效果的同時(shí)也縮短了教學(xué)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生明白了掌握了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈和要領(lǐng)時(shí)，再上技巧課時(shí)，他就能夠通過(guò)自身的認(rèn)知更好地去理解和體會(huì)老師所講的動(dòng)作講解和難點(diǎn)，而不再是單純地模仿動(dòng)作，體位感知能力也會(huì)得到提升，整個(gè)技巧課的授課內(nèi)容在質(zhì)量和數(shù)量上也會(huì)得到質(zhì)和量的提高。

（二）舞蹈動(dòng)作視頻化

在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，教師所能做的動(dòng)作示范是有限的。利用多媒體技術(shù)可以將教師在課堂上所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的播放，讓學(xué)生加深印象并更好的掌握要領(lǐng)。像某些技巧的動(dòng)作或某個(gè)瞬間的動(dòng)作等，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生是無(wú)法完整的或很詳細(xì)的觀察和學(xué)習(xí)到的，而利用多媒體技術(shù)把動(dòng)作的來(lái)龍去脈通過(guò)影像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并可以有針對(duì)性的點(diǎn)出動(dòng)作特點(diǎn)、要求和要領(lǐng)等注意事項(xiàng)，再通過(guò)教師的講解，能以最直觀和最有效的方式使學(xué)生理解并掌握舞蹈動(dòng)作。

（三）反饋練習(xí)

首先，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈技術(shù)的訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用手機(jī)把整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)，然后在通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，學(xué)生在觀看自己的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，老師可以對(duì)每一位學(xué)生的動(dòng)作和姿勢(shì)包括臺(tái)姿進(jìn)行分析和講解，指出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)的整改。學(xué)生也可以用U盤(pán)把過(guò)程視頻拷貝下來(lái)，帶回家反復(fù)分析和推敲每一處動(dòng)作，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中也會(huì)有一些即興發(fā)揮的動(dòng)作，老師可以用手機(jī)適時(shí)的拍下來(lái)，對(duì)這些具有創(chuàng)新因素的動(dòng)作進(jìn)行修改和整合，這樣能創(chuàng)作出很多屬于本班學(xué)生自己的舞蹈作品。

三、存在的問(wèn)題

雖然多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的作用具有劃時(shí)代的意義，方便了教師的舞蹈教學(xué)，也極大的提高了課堂教學(xué)的效率，但由于一些特殊原因，多媒體技術(shù)輔助舞蹈教學(xué)還存在以下問(wèn)題。

（一）舞蹈教學(xué)軟件缺乏

由于受經(jīng)濟(jì)利益的趨勢(shì)，加上市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，舞蹈教學(xué)軟件的市場(chǎng)需求量不大，僅僅是學(xué)校的需求只是杯水車(chē)薪。因此，對(duì)舞蹈教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)也就沒(méi)有了動(dòng)力支持，造成了市場(chǎng)上開(kāi)發(fā)的舞蹈教學(xué)軟件所占有的市場(chǎng)份額太少，種類單一，自然也缺乏優(yōu)秀的教材了。學(xué)校對(duì)舞蹈教學(xué)軟件選擇的面比較窄，這就導(dǎo)致了多媒體舞蹈教學(xué)的普及收到了市場(chǎng)方面的阻礙。

（二）硬件設(shè)施制約

多媒體技術(shù)要應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，必須有相應(yīng)的硬件設(shè)施，如電腦投影儀，計(jì)算機(jī)等等，但是我國(guó)的城鄉(xiāng)教育發(fā)展很不平衡，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，其多媒體的硬件教學(xué)設(shè)施極不完善，所以在一定程度上制約了多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

（三）師資結(jié)構(gòu)的制約

除了完善的多媒體硬件設(shè)施，教師的整體素質(zhì)和利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力也是至關(guān)重要的，這些可以被稱為是軟件設(shè)施。隨著教育現(xiàn)代化政策的推進(jìn)，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校得到了政府的財(cái)政支持，學(xué)校里的多媒體硬件設(shè)施也趨于完備，但是很多硬件設(shè)施并沒(méi)有得到有效的利用，原因很簡(jiǎn)單，缺乏較熟練應(yīng)用和制作舞蹈教學(xué)課件的舞蹈教師。相關(guān)的舞蹈教師根本就不知道怎么使用，其理念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式階段，學(xué)校也缺乏多媒體藝術(shù)應(yīng)用的校本培訓(xùn)，因此，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的培訓(xùn)迫在眉睫。

（四）制作過(guò)程復(fù)雜

舞蹈教學(xué)課件的制作過(guò)程是相當(dāng)復(fù)雜的。文化課的課件制作一般利用文字和圖表來(lái)構(gòu)成，而舞蹈教學(xué)課件就不是那么簡(jiǎn)單了，需要用到一些高科技，如三維動(dòng)畫(huà)和高倍攝像頭的拍攝效果來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目，只有這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容的形象和生動(dòng)。而普通的教師是無(wú)法制作這么復(fù)雜的教學(xué)軟件的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用無(wú)疑是成功的，但是無(wú)論多媒體設(shè)施有多么先進(jìn)，也改變不了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生在課堂中的主體性。多媒體技術(shù)只能作為一種新型的教學(xué)手段，起到很好的配合著教師進(jìn)行教學(xué)的作用，多媒體技術(shù)的輔助作用還有很多問(wèn)題，這些問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)是很難得到解決的。我們只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，做到多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相得益彰，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜，才能提高課堂教學(xué)效果，使多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢(shì)。

作者:楊燦 單位:湖南省衡陽(yáng)市藝術(shù)研究所