導(dǎo)語：高職教育下通識教育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］“通識教育”是構(gòu)成大學(xué)文化、大學(xué)精神的核心，在高等教育中占據(jù)著重要的地位，高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要組成部分，“通識教育”也是其基本宗旨之一。然而現(xiàn)階段一些高等職業(yè)院校的通識教育卻走入了誤區(qū)，學(xué)校不能認識到通識教育的重要性，教師也不能全面地認識通識教育，影響了通識教育在高等職業(yè)教育中的作用，因而學(xué)校要采取措施，改善當前的通識教育現(xiàn)狀，制定一系列措施，在幫助學(xué)生的同時走出教育誤區(qū)，提升高等職業(yè)院校的教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)學(xué)校；通識教育；教學(xué)管理

目前，我國對于通識教育的認識和研究都還不完善，一些高等職業(yè)院校還沒有認識到通識教育的重要性，因此在開展通識教育的過程中存在一定的問題，學(xué)校應(yīng)該充分認識通識教育的作用，采取措施提升教學(xué)效果。

一、高職院校開展通識教育的必要性

（一）素質(zhì)教育的要求。高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握大量的知識和技能，同時也要具備很強的學(xué)習能力，以便在今后的社會上能夠不斷適應(yīng)新的事物，除此之外，自身的道德素養(yǎng)比學(xué)習知識更重要。開展通識教育有助于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，避免將學(xué)生培養(yǎng)成不懂變通，只會“紙上談兵”的書呆子，同時也可以有效避免學(xué)生形成錯誤的價值觀，近年來校園流血事件頻發(fā)，就是學(xué)校在“教書”的過程中忘記了“育人”，從而將學(xué)生變成了只會學(xué)習的機器。開展通識教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的、全面性的、完整的人才。（二）提升學(xué)生就業(yè)競爭力。在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過程當中，單單是學(xué)習成績好的學(xué)生在就業(yè)的過程中往往會碰壁。通識教育的開展對于學(xué)生的整體素質(zhì)提升有著很大的幫助，它將各科的學(xué)習進行了融會貫通，延伸到生活以及社會中去，讓學(xué)生對知識的理解和運用變得更加靈活和全面，因此極大地提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，使得學(xué)生更容易在就業(yè)的過程中脫穎而出，被企業(yè)所認可，在以后的職業(yè)生涯中也能更靈活地學(xué)習和工作，前途會更加光明。

二、高職通識教育開展現(xiàn)狀

（一）有名無實。許多高等職業(yè)院校在開展通識教育的過程當中，并沒有體會到通識教育的精髓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為通識教育就是簡單地擴大學(xué)生的知識面，因此在課程的開展中往往將重點放在了知識的延伸方面，盲目地增加科目的數(shù)量。這種做法只是表面上實施了通識教育，實際上并沒有什么作用，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負擔，導(dǎo)致了反效果。（二）“雙師型”教師文化素養(yǎng)有待增強。“雙師型”師資，是指兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，也就是獲得“雙證書”，即學(xué)歷證書（含畢業(yè)證和學(xué)位證）和專業(yè)技術(shù)等級證書。對于職業(yè)院校突出以就業(yè)為導(dǎo)向，強化“雙師型”師資技能教學(xué)有著積極的意義。但是很多高等職業(yè)院校的“雙師型”教師文化知識水平還達不到要求，并不能良好地開展教學(xué)活動，文化素養(yǎng)還有待進一步提高。（三）“校園文化”功能未能充分發(fā)揮。校園文化是指一切校園人在校園內(nèi)外環(huán)境互動下，經(jīng)過長期教育實踐創(chuàng)造出來的，以師生互動價值觀為核心，并體現(xiàn)這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)的總和。在通識教育的開展過程當中，良好地運用校園文化，有利于師生之間的溝通，通過校園文化確立學(xué)生的信念。但是在當前的通識教育開展中，一些學(xué)校的校園文化還沒有充分發(fā)揮作用，影響了通識教育的開展效果。

三、高職通識教育改善對策

（一）增加精品課程。盲目地增加學(xué)生的課程數(shù)目對于提升學(xué)生的學(xué)習水平并沒有實質(zhì)性的幫助，學(xué)校在開展通識教育時要精心進行課程的研究，而不是流于形式，學(xué)校要精選優(yōu)質(zhì)的精品課程進行通識教育學(xué)習，將學(xué)生有限的精力用到實處，致力于提升學(xué)生的綜合能力。（二）提升教師綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)水平，因此學(xué)校要致力于提升教師的綜合素養(yǎng)，定期開展對教師特別是“雙師型”教師的培訓(xùn)，鼓勵教師不間斷地進行自我學(xué)習，為學(xué)生做出最佳的楷模。（三）充分利用校園文化。在通識教育的開展過程中，要充分利用校園文化?？梢酝ㄟ^舉辦校園文化節(jié)和其他校園活動，鍛煉學(xué)生的各項綜合能力，在教學(xué)的過程中，也要把校園文化良好地帶入，將校園文化的功能發(fā)揮到極致。

總之，通識教育對于高等職業(yè)院校的教學(xué)十分重要，關(guān)系著學(xué)生綜合能力的提升以及將來的就業(yè)和發(fā)展，因此學(xué)校要對通識教育引起重視，并有效開展，促進學(xué)生各項能力的提升。

作者:崔宏志 王月鳳 單位:陜西省商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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