導語：醫(yī)學生人文素質教育四個著力點一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨的報告提出實施健康中國戰(zhàn)略。在此背景下,社會對醫(yī)務人員的綜合素質提出了更高的要求,對醫(yī)學教育寄予了更高的期望。因此,加強醫(yī)學生的人文素質教育已成為醫(yī)學教育的自覺實踐。醫(yī)學生人文素質教育的目的是使醫(yī)學生樹立“醫(yī)乃仁術”“以人為本”的理念,在醫(yī)學實踐過程中恪守醫(yī)生職業(yè)道德、具備奉獻精神和責任意識,具有應對當代醫(yī)學倫理、法律問題的知識與能力,具有良好的心理素質、社會適應能力,以及敬畏、關愛、呵護生命的人道主義情感。新時期加強醫(yī)學生人文素質教育要著力于四個方面,即理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育、社會主義法制教育。

理想信念教育是醫(yī)學生思想政治教育的首要任務。理想信念教育的實質是“培養(yǎng)什么樣的人”。醫(yī)學教育的目的是培養(yǎng)兼具崇高醫(yī)德和精湛醫(yī)術的醫(yī)療衛(wèi)生人才。開展理想信念教育具體要從以下幾個方面入手:一是環(huán)境熏陶。社會層面要注重營造尊醫(yī)重衛(wèi)的氛圍,使醫(yī)務人員享有較高的社會聲譽,獲得更多的職業(yè)尊嚴,讓更多的學生愿意投身醫(yī)學事業(yè)。學校層面要注重校園醫(yī)學人文環(huán)境的建設,創(chuàng)設“以醫(yī)為榮”的校園文化,潛移默化地浸潤醫(yī)學生心田,使其增強職業(yè)自豪感。二是榜樣激勵。一方面要大力弘揚古今中外醫(yī)學名家的崇高醫(yī)德,借助課堂教學、校園文化、網絡平臺等載體宣傳醫(yī)學名家“大醫(yī)精誠、德高醫(yī)粹”的典型事跡。通過學習不斷提高醫(yī)學生的思想覺悟,引導他們樹立崇高的職業(yè)理想,形成強烈的職業(yè)榮譽感。另一方面要發(fā)揮身邊優(yōu)秀醫(yī)務人員的榜樣示范作用,可以邀請他們通過講座、報告等形式與在校醫(yī)學生零距離接觸,使學生感受其職業(yè)精神和人格魅力。三是教師指導。高校的醫(yī)學教育工作者要做好學生思想的引導人、學生學業(yè)的指導人、學生人生的領路人,及時了解醫(yī)學生的心理情況,幫助其完善自我認知和職業(yè)認知。

社會主義核心價值觀教育是全面提高醫(yī)學生人文素質教育的時代要求。醫(yī)務人員承擔著重要的社會責任,引導醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀應成為醫(yī)學教育的重要使命。具體要從以下幾個層面做起:從愛國層面看,愛國就是要把自身的職業(yè)理想同祖國的發(fā)展、民族的復興緊密聯(lián)系在一起,服務人民、奉獻社會。醫(yī)學生未來擔負著保障社會成員身心健康的重要職責,要教育其在未來的職業(yè)生涯中將愛國之心化為報國之行,具體體現(xiàn)在“以患者為本”,幫助病患祛除疾病、恢復健康,提高人們的健康意識。例如,可以通過參加臨床實踐、醫(yī)療志愿服務、義診咨詢、健康理念宣傳、醫(yī)療扶貧等活動培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感。從敬業(yè)層面看,一方面要引導醫(yī)學生刻苦學習醫(yī)學理論知識,扎實理論功底,掌握精湛的醫(yī)學技術,具備嫻熟的專業(yè)技能。另一方面要引導醫(yī)學生培養(yǎng)不斷探索的創(chuàng)新精神?？萍嫉陌l(fā)展日新月異,技術的進步為醫(yī)學發(fā)展提供了廣闊的空間。醫(yī)學生要不斷探索創(chuàng)新,在醫(yī)學領域攻克疑難雜癥,為人類健康的福祉而奮斗。從誠信層面看,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,要注重對醫(yī)學生進行誠信教育,使誠信成為其立身之本、從業(yè)之基、處世之道。從友善層面看,醫(yī)生不僅要能幫助患者解除病痛,還要能給予患者心靈的慰藉。要教育醫(yī)學生學會尊重患者的隱私權、知情權等基本權利,學會和患者進行良好的溝通。因為良好有效的溝通對患者疾病治療起著很大的促進作用,也有助于建立和諧的醫(yī)患關系。

優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育注重醫(yī)生的醫(yī)德修養(yǎng)和醫(yī)德教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化飽含著深刻的人生哲理、價值觀念和行為范式,如“以人為本”的價值觀念、“大醫(yī)精誠”的道德倫理、“懸壺濟世”的使命擔當?shù)?是醫(yī)學生人文素質教育的源頭活水。具體要從以下幾個方面做起:一要以“以人為本”的價值觀念為引導,強化醫(yī)學生職業(yè)精神。儒家文化以“仁”為核心理念,強調仁者愛人、推己及人,體現(xiàn)了“人本主義”的價值取向。受此影響,醫(yī)學領域形成了倡導“醫(yī)者仁心、醫(yī)乃仁術”的儒醫(yī)文化。重溫儒醫(yī)文化的仁愛精神十分必要,可以以此教育和引導醫(yī)學生用一顆“仁心”去體恤患者,用一身“仁術”去救治患者。二要以“大醫(yī)精誠”的道德倫理為指導,規(guī)范醫(yī)學生職業(yè)行為。優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化反對醫(yī)生把醫(yī)術作為追求個人名利的手段,提倡重義輕利、清正廉潔的道德品質。要通過課程學習和環(huán)境熏陶將傳統(tǒng)醫(yī)德倫理思想貫穿于醫(yī)學生學習教育的全過程,以此堅定醫(yī)學生職業(yè)信仰,規(guī)范醫(yī)學生職業(yè)行為。三要以“懸壺濟世”的使命擔當為指引,厚植醫(yī)學情懷。優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化把濟世救人作為最高的醫(yī)德原則,主張醫(yī)生須“濟群生”“博施濟眾”,體現(xiàn)了對生命的高度尊重。醫(yī)學院校要充分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育宣傳,利用課堂教學主渠道、校園文化陣地、教師言傳身教等多種途徑,強化醫(yī)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化的認同,將其所蘊含的尊重生命、普同一等、清正廉潔、精勤不倦等優(yōu)秀品質逐漸內化為醫(yī)學生自覺踐行的職業(yè)情懷。

法治觀念的培育是提升大學生法律素養(yǎng)的核心。醫(yī)學生作為未來投身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的生力軍,具備適應法治社會建設所必需的法律素質、法律精神和法律觀念,事關醫(yī)療安全、醫(yī)患關系和諧、醫(yī)學技術發(fā)展的大計。社會主義法制教育是培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才的內在需要、實現(xiàn)醫(yī)患關系和諧發(fā)展的現(xiàn)實要求。具體要從以下幾個方面做起:一要提高對醫(yī)學生法制教育的重視程度。醫(yī)學院校要提高對醫(yī)學生法制教育的重視程度,轉變陳舊的法制教育理念,增設醫(yī)學類相關法律課程,有效提高醫(yī)學生法治素養(yǎng)。二要合理優(yōu)化醫(yī)學生法制教育模式。醫(yī)學院校的法制教育大多是通過開設有關法律知識的選修課、開展普法講座等途徑進行,在方式上側重對法律知識的灌輸,在內容上與醫(yī)學的相關度不高,對醫(yī)學生缺乏吸引力,不能激發(fā)其學習興趣,致使法制教育效果不明顯。鑒于此,在教學內容上可以增加一些以醫(yī)療行為為核心的法律法規(guī)相關內容,以提高醫(yī)學生的學習興趣。在教學方法上,可以設置案例教學,結合醫(yī)療行為中出現(xiàn)的社會熱點問題引導醫(yī)學生進行討論分析,還可以安排一些社會實踐內容,讓醫(yī)學生能夠將所學的法律知識運用到解決實際問題中,提高學習的實踐性,為今后在工作中運用法律思維解決問題打下良好的基礎。三要引導醫(yī)學生樹立“知行合一”的法治理念。法制教育的成效最終要落實到實踐中去。然而,一些醫(yī)學生雖掌握了一定的法律知識,卻在現(xiàn)實生活中不予運用,表現(xiàn)為“知行不一”?！跋⑹聦幦恕薄耙栽A為恥”等觀念依然存在,阻礙了醫(yī)學生真正成為懂法、知法、守法、用法的醫(yī)務工作者。因此,要指導醫(yī)學生養(yǎng)成法律思維,改革醫(yī)學生法制教育評價方式,根據(jù)實際情況作出調整,以鞏固醫(yī)學生踐行“知行合一”的法治理念。

醫(yī)學技能和人文素質對醫(yī)學生而言猶如鳥之兩翼,缺一不可。通過理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育和社會主義法制教育,能夠提升醫(yī)學生人文素質教育的質量,對于提高醫(yī)學生綜合素質、適應生物—心理—社會醫(yī)學模式,構建和諧醫(yī)患關系,培養(yǎng)合格醫(yī)療衛(wèi)生人才具有重要作用。

作者:雷莉 湯先萍 單位:新疆醫(yī)科大學馬克思主義學院