導語：素質(zhì)教育下體育教學改革探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、技工院校體育改革的重要性以及素質(zhì)教育的概念

所謂的素質(zhì)教育，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，是以學生的素質(zhì)能力以及長遠的發(fā)展為目標，強調(diào)的是培養(yǎng)每一個學生的個性發(fā)展，讓學生的德智體美勞得到全面的培養(yǎng)與發(fā)展，進而實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。在技工院校當中，體育教學不僅僅是素質(zhì)教育最重要的組成部分之一，還是實現(xiàn)素質(zhì)教育的方式方法與手段，將素質(zhì)教育觀融入到技工院校的體育學科的教學改革中，可以促使技工院校的體育教學的教學方法以及教學模式能夠得到改革與創(chuàng)新。

二、技工院校在在體育教學中存在的問題

在技工院校的體育教學中還存在著許多有待解決的問題。第一，技工院校對于體育科目的重視程度不夠，還需要進一步的提升。在技工院校的體育教學過程中，學校的各項投入明顯不足，技工院校的體育教學需要以滿足素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育理念為指導理念，在教學手段、教學模式以及敎學理念上都需要進行改革與創(chuàng)新，市體育教學更加人性化與個性化。然而結(jié)合實際來看，由于技工院校對于體育教學沒有一個正確的認識，重視程度太低。因此，技工院校的素質(zhì)教育與體育教育之間存在非常大的差距。再由于技工院校也開始擴招，體育教學所需要的各個方面的硬件設(shè)施都應(yīng)當適當?shù)脑龆嘁约巴晟?，但是技工院校卻是忽略而這一點，使技工院校的體育教育的發(fā)展受到制約。第二，在技工院校的體育教學中，沒有一套科學合理的教學評價機制。技工院校的體育教育在發(fā)展的同時需要教學評價也與時俱進，緊跟腳步。但是傳統(tǒng)的體育教學評價是將學生的學習成績以及日常的上課出勤率作為衡量標準，將學生的日常學習態(tài)度、體育學習能力等要素沒有考慮到衡量條件中，以至于體育評價太過片面與狹隘。除此之外，在技工院校的體育教學考核實際中，對于學生體育技能的考核太過于重視，而對于學生的心理方面等問題就有些忽視。這樣一來，學生的體育學習能力得不到有效的評價，并且也不符合技工院校未來的就業(yè)需求。第三，技工院校的體育教學形式上太過于單一，如今，運用于技工院校的體育教材種類復雜繁多，并且以原有的傳統(tǒng)教學模式與教學方法為主要手段，這樣一來就使得學生的學習興趣受到了很大程度的限制與制約，以至于技工院校的體育教學難以收到成效。

三、素質(zhì)教育要求下的技工院校體育教學改革的建議

（一）將技工院校的體育教學基礎(chǔ)設(shè)施進行建設(shè)，以此使體育教學的內(nèi)容得以拓寬。技工院校應(yīng)當以素質(zhì)教育的實際推行情況為原則，在對于學校的體育教學目標有一個明確的認識的前提下，做好體育教學中的基礎(chǔ)軟件與硬件設(shè)施的建設(shè)以及發(fā)展，增大體育教學的投入力度。在技工院校的教學內(nèi)容的拓寬問題上，需要以素質(zhì)教育為依據(jù)，在原有的教學方式以及教學模式上進行改革與創(chuàng)新，使體育教學的內(nèi)容得到豐富化與多元化。（二）對技工院校的體育教學目標有一個明確的認識，進而創(chuàng)新與完善教學評價的衡量依據(jù)。在技工院校的體育教學目標的確立問題上，教師應(yīng)當針對體育教學中存在的問題結(jié)合實際的教學理論與教學原則，對于技工院校的體育教學的總的目標以及其下屬目標進行星系的細致分化，使學生在對于體育知識的學習以及體育素質(zhì)鍛煉的同時，對于學生自身的體育綜合能力也得以培養(yǎng)。在技工院校體育教學評價考核標準的制定上需要以教學目標的要求為依據(jù)將衡量標準以及考核指標豐富化，多元化。將學生日常的學習態(tài)度以及進步程度納入考核體系當中，是原有的單一評價體系到發(fā)展與改進，進而使學生的體育學習效率得到提高。（三）在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下對體育教學模式進行創(chuàng)新。在技工院校的體育教學模式的創(chuàng)新程度與豐富程度上，需要以技工院校的體育教學目標為依據(jù)，對教學模式進行科學的創(chuàng)新與改革，使學生能夠從技工院校的體育教學中找到學習的樂趣，進而使學習的積極性也得以調(diào)動。不僅如此，還保證了技工院校的體育教學不與素質(zhì)教育理念相違背。

探討現(xiàn)象新時代的技工院校的教學改革以及體育素質(zhì)改革的問題，必須要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)與依據(jù)進行討論，體育教學改革必須要有明確的目標。所以，技工院校的易于教師，應(yīng)當積極的是自身的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能的到發(fā)展與提升，積極創(chuàng)新改革教育教學模式，是自身的教育水平以及教育能力都得到顯著提高，進而才能使技工院校的體育教學成為促進素質(zhì)教育的一個重要戰(zhàn)場，為適應(yīng)新時代的人才需求即，各方面素質(zhì)全面發(fā)展的專業(yè)性高素質(zhì)人才做貢獻。

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作者:張健 單位:泰州技師學院