導語：管樂藝術教育對大學生素質教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

管樂藝術教育是通過對音樂作品的賞析、演奏和創(chuàng)作，從而達到審美教育的功效，是國家實施素質教育的一種有效途徑。大學生的培養(yǎng)和提高，不但可以依靠第一課堂教學來實現(xiàn)，第二課堂的訓練和社團活動也是一種重要手段和有效途徑。

一、管樂藝術教育可以拓展團隊協(xié)作精神

管樂藝術在表演過程中，不但有個體的單一演奏，還有多人的合奏與重奏。管樂合奏是通過多件樂器間的相互配合來演奏不同的聲部，這就需要多人來協(xié)作完成。如果沒有團隊的協(xié)作精神，各自為政，那么演奏出的音樂將失去旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的統(tǒng)一、音色的和諧，從而失去人們精神的愉悅需求。高校大學生可以通過管樂團隊訓練活動，通過不同聲部的演奏、人與人的共同協(xié)作，在完成音樂作品演奏和再創(chuàng)作的同時滿足他們對實踐操作環(huán)節(jié)的好奇心和興趣。管樂藝術教育是一種具有創(chuàng)新性、趣味性、挑戰(zhàn)性、思想性的素質拓展訓練活動，大學生可以通過管樂的訓練、演奏和創(chuàng)作，拓展團隊協(xié)作精神、提升學習成績、提高工作效率，同時也使人際關系更加和諧。

二、管樂藝術教育是高校美育工作的需要

國家在實施素質教育的過程中，就審美教育做了大量的工作，出臺了大量的文件。管樂藝術教育作為美育的一種重要形式。大學生在欣賞、表演和創(chuàng)作音樂作品的過程中，要對作品進行分析，并從中獲得相關的人文信息，通過眼睛、耳朵、嘴、手的相互配合使用，使自身的羅輯思維、感性思維得到發(fā)展。高校教育不但要重視理性的理論教育，還要重視感性的感情教育。既進行了學科知識傳授，又培養(yǎng)了大學生的綜合實踐能力。管樂藝術教育以優(yōu)秀的音樂作品為載體，使作品中蘊含的思想因素，通過審美實踐活動，提高了大學生的思想素質；通過淺層顯性的教育環(huán)節(jié)，挖掘和開發(fā)了對大學生深層隱性的教育；通過素質的拓展訓練，促進大學生德、智、體、美全面協(xié)調發(fā)展。管樂藝術教育在審美教育中具有了一定的優(yōu)勢。相對于鋼琴、弦樂等藝術種類來說，管樂的學習周期較短，完全可以從零開始，通過一至兩年的學習，就可以掌握一些基礎的演奏技能，演奏一些簡單的音樂作品。所以在高校中普及管樂藝術，能夠使大學生在短時間內(nèi)獲得成功的愉悅和美的體驗。

三、管樂藝術教育可以幫助大學生成長成才

高校的審美教育直指大學生的心靈、情感，關乎生命狀態(tài)。目前，社會各界對高校大學生的實踐能力和綜合素質持有一定的懷疑態(tài)度，一些高校在課程設置上又有一定程度的不合理，許多普通高校都處在轉型期間，育人環(huán)境令人擔憂。目前，高校大學生的心理健康狀況處于一種不容樂觀的態(tài)勢，特別是大一學生適應不了與高中截然不同的大學生活，容易產(chǎn)生情緒郁悶低沉、缺失奮斗目標、自控力不足等負面現(xiàn)象。管樂藝術教育不僅是掌握一件樂器的演奏，或是一首樂曲的表演，而是通過學習實踐的過程，進行情感體驗，通過演奏過程展現(xiàn)自身的良好風貌，體現(xiàn)精神美與行為美，幫助學生在藝術活動中進行審美體驗，產(chǎn)生愉快的心情、良好的精神狀態(tài)，尋找自信心、自尊心，糾正一些不良的的身心行為。

四、管樂藝術教育是高校團學工作的需要

當前，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校大學生都沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，人與人的交際變?yōu)榱巳藱C互動，對現(xiàn)實社會活動缺乏融入感。高校通過組建管樂表演團隊，開展演出交流活動，給予了大學生在社會實踐活動中正確的導向和幫助，幫助大學生逐漸融入社會活動，豐富文化藝術生活，為藝術展示提供舞臺，讓其成為推動國民藝術教育的生力軍和骨干力量。綜上所述，國家大力開展審美教育、素質拓展教育，其目的就是通過高校教育培養(yǎng)具有綜合素質的的人才，幫助大學生樹立正確的價值觀、審美觀和世界觀。本文中分析了管樂藝術教育對大學生素質教育拓展的作用，希望高校在對大學生素質拓展的教育中能加強對管樂藝術的關注，使之成為美育的一種重要形式。

作者:何錫鋒 單位:紅河學院

參考文獻：

[1]何哲弦.高職院校管樂教育對大學生素質拓展的作用[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報，2012(03).

[2]林華.音樂審美心理學教程[M].上海：上海音樂學院出版社，2005.