網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響
時(shí)間:2022-11-04 10:19:59
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一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)高職學(xué)生的影響
(一)對(duì)高職大學(xué)生的有利影響
1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能活躍大學(xué)生的頭腦思維,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因其語(yǔ)言特點(diǎn)上的新奇和鮮活性,給文學(xué)賦予新的定義,在閱讀時(shí)能給人眼前一亮的感覺(jué)。這一點(diǎn)在無(wú)形中影響著高職大學(xué)生的意識(shí)形成,暗示高職大學(xué)生,在日常生活工作中、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),要用于挑戰(zhàn)自己,使用創(chuàng)新的方法,發(fā)展新奇的想法。
2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有助于培養(yǎng)高職大學(xué)生的自我意識(shí)。在新奇的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界中,現(xiàn)實(shí)的規(guī)則和社會(huì)形態(tài)的束縛將不復(fù)存在,高職大學(xué)生會(huì)投身在這個(gè)“新大陸”中,用“新大陸”的規(guī)則去培養(yǎng)意識(shí),并享受自由給他們帶來(lái)的愉悅,從中找到自信的感覺(jué)。這有助于大學(xué)生從中學(xué)習(xí)尊重他人,自我意識(shí)能夠得到極大的體現(xiàn),有助于高職大學(xué)生協(xié)調(diào)內(nèi)外環(huán)境,并形成平等意識(shí)。
(二)對(duì)高職大學(xué)生的不利影響
1.限制自身語(yǔ)言的發(fā)展能力。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在語(yǔ)言功底上并不扎實(shí),高職大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)會(huì)限制自己的語(yǔ)言能力發(fā)展。且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上新詞語(yǔ)、新語(yǔ)句層出不窮,在一定程度上流失了漢語(yǔ)文化的美感。大多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者的語(yǔ)言功力不足,所作出的文學(xué)作品病句常見(jiàn),錯(cuò)別字較多。長(zhǎng)此以往,還會(huì)影響高職大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在一定程度上對(duì)高職大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)偏向快餐化,為讀者人群數(shù)目而失去質(zhì)量,大多內(nèi)容空泛、充滿遐想,價(jià)值觀扭曲。而高職大學(xué)生正處于從學(xué)生蛻變?yōu)樯鐣?huì)人的關(guān)鍵時(shí)期,過(guò)多的接觸此類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將缺乏對(duì)事物的判斷力,無(wú)法樹(shù)立正確的價(jià)值觀。甚至?xí)W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)里的情節(jié),只追求眼前快感,不進(jìn)行深層次思考,長(zhǎng)此以往可能會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題產(chǎn)生,甚至患上妄想癥。
二、高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的創(chuàng)新方法
(一)制定新的高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的目標(biāo)
我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育確定的基本觀念一向是育人為本、德育優(yōu)先。而我國(guó)高職教育大多是針對(duì)于面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等基層專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。面對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育培養(yǎng),要針對(duì)高職大學(xué)生的特點(diǎn),加強(qiáng)技能型專業(yè)的培養(yǎng),強(qiáng)化職業(yè)道德,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,力求給學(xué)生樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念。加強(qiáng)誠(chéng)信品質(zhì)、守法意識(shí)等方面的學(xué)習(xí),適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo),更迎合我國(guó)的教育方針,為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
(二)重新構(gòu)件完整的人文素質(zhì)教育體系
在我國(guó)大的教育理念引領(lǐng)下,力求將“人文教育與技術(shù)教育同行”這一理念融入各類的人才培育計(jì)劃中,針對(duì)高職大學(xué)生教育,應(yīng)適時(shí)重新構(gòu)建新的高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育體系,將人文素質(zhì)教育融入高職大學(xué)生專業(yè)人才教育方案中,完善高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育體系。并將人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容與每個(gè)教育者、每堂課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,有效落實(shí)到每個(gè)高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中。全面培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì),彌補(bǔ)高職大學(xué)生“人文”方面的不足。
(三)對(duì)原有的人文素質(zhì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新
在教學(xué)模式上,針對(duì)高職大學(xué)生群體,教育者應(yīng)摒棄過(guò)去的教學(xué)模式和教學(xué)方法,采取新的手段,用新穎的方式,喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容引起學(xué)生的濃厚興趣。在建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容,將起到事半功倍的效果。在教學(xué)方法層面,應(yīng)舍棄傳統(tǒng)的面授式教學(xué)方法,極力反對(duì)過(guò)去“填鴨式”教學(xué),適當(dāng)引入講座式、討論式、研討式等,也可以鼓勵(lì)學(xué)生“當(dāng)老師”,讓學(xué)生自己備課,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析能力等多方面的能力,從側(cè)面鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性思維能力,讓學(xué)生以后踏入社會(huì)、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),有足夠的信心去迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn),成為對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。
(四)重新建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)
隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)國(guó)內(nèi)各大高校不斷發(fā)展、擴(kuò)張,大多數(shù)高校都擁有屬于自己的校園網(wǎng)。教育者應(yīng)合理運(yùn)用這個(gè)平臺(tái),以期對(duì)高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育產(chǎn)生積極影響。校園網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今學(xué)校的一個(gè)重要組成部分,越來(lái)越多的在校大學(xué)生都會(huì)通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)去了解外界信息,教育者適當(dāng)選擇一些科學(xué)與趣味結(jié)合、娛樂(lè)與哲理結(jié)合,高雅和幽默結(jié)合的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,并仔細(xì)篩選,給學(xué)生提供的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容,其中包含不健康內(nèi)容、宣揚(yáng)不健康思想,或者可能對(duì)學(xué)生造成不利影響的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時(shí)刪除和隔離,力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣一來(lái),不但能培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,還能培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)鑒賞能力,讓學(xué)生提前接觸多元文化,確保高職大學(xué)生在不久的將來(lái)踏入社會(huì)時(shí),能迅速適應(yīng)多元化的社會(huì)現(xiàn)狀,全方位提高學(xué)生的人文素質(zhì)。教育者也可以利用高職大學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn),在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上舉行文學(xué)競(jìng)賽,這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,提升學(xué)生的人文素質(zhì)。
(五)用正確的眼光看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和更新,信息的交流也越來(lái)越頻繁快速,而對(duì)于新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),我們也應(yīng)當(dāng)結(jié)合漢語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律客觀審視。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué),不應(yīng)一味地去批判、排斥,我們尊重語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具備一定的抵抗、過(guò)濾能力,吸取網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中好的地方,將優(yōu)點(diǎn)發(fā)言光大,摒棄網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的糟粕,保護(hù)當(dāng)今高職大學(xué)生不受這些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響,全面發(fā)展高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育,通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái),共同規(guī)范和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是隨著時(shí)展、信息時(shí)代來(lái)臨的必要產(chǎn)物,雖然仍存在許多問(wèn)題需要解決,給當(dāng)代大學(xué)生帶了許多負(fù)面影響,但我們應(yīng)客觀看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也存在積極的一面,通過(guò)構(gòu)建一個(gè)自由的精神世界給當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)宣泄內(nèi)心情感的平臺(tái),并給予了當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)追求獨(dú)立精神、追尋自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育過(guò)程中,教育者不但要防范網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來(lái)的消極影響,也要積極引導(dǎo)高職大學(xué)生用正確的方式接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
作者:蔣曉光 單位:河南省永城職業(yè)學(xué)院