導(dǎo)語：教師隊(duì)伍建設(shè)下的素質(zhì)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的傳達(dá)者。要將素質(zhì)教育全面落實(shí)，首先要提高教師的素質(zhì)。陶西平曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是高素質(zhì)的教師所實(shí)施的教育?！币虼?，只有教師素質(zhì)高了，才能真正實(shí)現(xiàn)教育出高素質(zhì)的人才。教師要以身作則，讓學(xué)生通過教師的行為舉止，真正理解高素質(zhì)的含義，通過對(duì)教師人格學(xué)識(shí)的肯定，使學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生的楷模，教師的行為直接影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）人才流失。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，似乎任何動(dòng)機(jī)都與金錢掛鉤。令人遺憾的是，教育也抵抗不住金錢的誘惑。在各種升學(xué)考試的壓力下，優(yōu)秀教師被高薪聘請(qǐng)到少數(shù)幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校中從教，這些所謂的重點(diǎn)學(xué)校只不過是擁有優(yōu)秀的教師及生源，師生為了高分這一個(gè)共同目標(biāo)而努力，因此在學(xué)習(xí)氛圍上形成了良性循環(huán)。不論是剛畢業(yè)的優(yōu)秀教師還是有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老教師，這些業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較高的教育人才，從四面八方流入各個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，直接導(dǎo)致原有學(xué)校的師資隊(duì)伍缺少帶頭人。

（二）人才分布不均。農(nóng)村教師資源分配不公。環(huán)境相對(duì)優(yōu)越的地區(qū)由于國(guó)家政策吸引大量教師，教師人滿為患。環(huán)境相對(duì)艱苦的地區(qū)及時(shí)國(guó)家政策扶持也很難有教師來教學(xué)，學(xué)校教師主要以當(dāng)?shù)厝藶橹?，教師素質(zhì)不高，眼界不寬闊，無法指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生成為高素質(zhì)人才。教師稀缺，基本的教學(xué)任務(wù)都難以保證。教學(xué)任務(wù)重，很難保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是基本前提，如果連教學(xué)任務(wù)都難以完成，就不用提素質(zhì)教育的實(shí)施了。

（三）教師素質(zhì)普遍偏低。教師素質(zhì)偏低是廣域性的問題，不是農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的個(gè)別問題。對(duì)于農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不足是教師素質(zhì)偏低的主要原因。而對(duì)于城市中的教育工作者，素質(zhì)低主要體現(xiàn)在道德素質(zhì)低這一層面。對(duì)于幼兒教師，道德淪喪體現(xiàn)在為幼兒園孩子集體吃藥等事件中。打罵孩子已經(jīng)不是家長(zhǎng)最擔(dān)心的問題，用幼兒園的孩子當(dāng)藥物的實(shí)驗(yàn)品是任何人都不能容忍的。對(duì)于小學(xué)初中教師體現(xiàn)在歧視潛能生的問題，好學(xué)生總是被寵的對(duì)象，成績(jī)較差的學(xué)生總是不能再班級(jí)立足。這樣歧視單一在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，還有什么素質(zhì)教育可言呢？對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師存在的問題是工作不負(fù)責(zé)，將學(xué)習(xí)的任務(wù)推向家長(zhǎng)和學(xué)生自己。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的策略

（一）提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。較高的政治素質(zhì)能夠保證我國(guó)培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才不外流到國(guó)外。眾所周知，每年中國(guó)培養(yǎng)出的高才生畢業(yè)或在校期間都選擇了出國(guó)深造，而出國(guó)深造的大部分學(xué)生都沒有回國(guó)，得到發(fā)達(dá)國(guó)家的綠卡成了每個(gè)學(xué)子的追求。應(yīng)從教師的愛國(guó)主義教育入手，將愛國(guó)主義教育深入民心。像建國(guó)初期一樣，將學(xué)有所成的海外學(xué)子引進(jìn)國(guó)內(nèi)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將愛崗敬業(yè)、愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神貫徹于心。較高政治覺悟的教師起到為人師表的作用，為學(xué)生樹立良好的愛國(guó)敬業(yè)榜樣。一個(gè)民族的人民連自己的國(guó)家都不熱愛是不會(huì)被世界上任何一個(gè)國(guó)家的個(gè)人尊敬的。一個(gè)熱愛自己祖國(guó)的民族必然會(huì)得到全世界的尊重，必然會(huì)屹立于世界民族之林。

（二）提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)是作為人民教師的基本素質(zhì)，不論是新教師還是有著多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老教師都應(yīng)該及時(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加學(xué)校或全國(guó)召開的教育會(huì)議、觀看高級(jí)特級(jí)教師的優(yōu)秀課堂、訂閱教育教學(xué)期刊雜志，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須熟練掌握課堂教學(xué)及管理方法，及時(shí)將國(guó)外及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊雜志中的教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)踐。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，積極參與小組內(nèi)交流。

（三）提高教師隊(duì)伍的道德素質(zhì)。素質(zhì)教育的靈魂就是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格。近年來，馬加爵類事件接連發(fā)生，用有毒化學(xué)試劑毒死室友已經(jīng)不是假新聞。面對(duì)學(xué)生的道德淪喪，我們必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，絕對(duì)不能忽視道德素質(zhì)在教師培訓(xùn)中的地位。教師必須處理好與同事間的關(guān)系，避免在學(xué)生面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，將自身道德素質(zhì)提高，首先在學(xué)生面前樹立榜樣，其次引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和健康的人格?？傊刭|(zhì)教育就是全面的教育，教師隊(duì)伍的建設(shè)好壞直接決定了學(xué)生素質(zhì)的高低。只有不畏艱難地全面提高教師的各方面素質(zhì)，才能保證學(xué)生素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

作者：李發(fā)斌單位：湖南省龍山縣教育局