導語：數(shù)學文化人文教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、利用數(shù)學文化，滲透人文教育

我們的教材每一單元都安排了數(shù)學文化，介紹數(shù)學知識的來歷、價值。目的是讓學生熱愛數(shù)學、追求科學、崇尚科學。因此，我們要努力挖掘教材中數(shù)學文化里蘊含的人文理念。激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，從而培養(yǎng)他們獨立思考、嚴格要求、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學圓周率時，向他們介紹祖沖之為了精確計算圓周率，進行了大量數(shù)據(jù)測量與艱苦計算，經(jīng)過三十年才得出世上最精確的圓周率的事跡。教育學生從小就認識動手操作能力的重要性，認識通過動手剪、拼、擺等實際操作，經(jīng)過思考總結(jié)，可以探索出知識形成的過程，從而加深理解并獲得牢固的記憶。比如在學習圓的周長時，就讓學生拿出自己所做的圓量出它們的周長和直徑，親身體會推算圓周率繁瑣而細致的過程，讓學生認識先人腳踏實地、崇尚科學、進取創(chuàng)新的精神。把學習知識與培養(yǎng)學生的數(shù)學意識、數(shù)學內(nèi)化、數(shù)學應(yīng)用、數(shù)學交流與數(shù)學創(chuàng)造結(jié)合起來，會使學生受益無窮。

二、充分挖掘教材，滲透人文教育

教材中，許許多多的案例都滲透了人文教育。例如，在教學“時、分的認識”這一課時，課的開始，我首先和孩子們一起猜謎語。課件出示：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我按時學習和休息，真是我的好幫手（猜一種日常用品）。猜謎語是學生的最愛，學生的學習興趣也由此被激發(fā)，在不知不覺中從時鐘轉(zhuǎn)移到學習時、分的知識上。課中讓學生記下自己一天的作息時間，并與同伴對照，看誰的時間安排得更合理，使學生明白合理安排時間的重要性，學會珍惜時間。滲透了健康生活、合理生活習慣的價值觀。又如“，認識人民幣”這一內(nèi)容，我在課上創(chuàng)設(shè)了“小小商店”，讓學生經(jīng)歷買東西和賣東西這一生活情境，讓他們在此情境中初步學會付錢、找錢，讓學生通過自己親身實踐，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學來源于生活又用于生活，意識到數(shù)學的有用價值，從而產(chǎn)生積極的情感體驗，逐步形成積極的學習態(tài)度。

三、在探索解題方案中滲透人文教育

我曾經(jīng)遇到這樣一個數(shù)學問題：“有45人去動物園玩耍，門票每人20元，團體票每人16元，但必須滿50人才能買團體票。45人如何購票合算?！边@是一個生活化極強的數(shù)學問題，學生經(jīng)過一番激烈的討論，很快得出以下幾種解決方案：（1）每人20元，45×20=900（元）；（2）50人可買團體票，50×16=800（元）；（3）另外邀請5人加入團體，16×50－5×16=720（元）；（4）買50張團體票，然后把多余的5張按每張20元出售，50×16－5×20=700（元）。大家都一致認為，只有第四種方法最合算。可是我沒有采用第四種方法，孩子們都疑惑地望著我。原因是國家明令禁止倒賣車票、門票等從中牟利。

事實上解決數(shù)學問題的方法多種多樣，但是不管采用什么樣解決問題的方法都必須遵守國家的法律法規(guī)。因此對這道題的教學，我認為可以做這樣的處理：指出第四種方案的不妥之處是違反了國家的法律法規(guī)，同時教育學生不論做什么事情都要遵守國家的法律，做一個遵紀守法的小公民。引導學生深入分析其余三種方案，使學生通過比較認識到第三種方案是經(jīng)濟實惠而且利人利己的。這樣既培養(yǎng)了學生思維的深度，又培養(yǎng)了學生思維的廣度。數(shù)學教學的任務(wù)不僅是知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而且是文化的熏陶、素質(zhì)的培養(yǎng)。把科學的人文精神教育滲透于數(shù)學教學中，構(gòu)建學生健康的人格是數(shù)學教學的重要任務(wù)，這樣學生在學習數(shù)學知識、提高數(shù)學能力的同時，形成良好的意志品質(zhì)，以適應(yīng)社會的需要。

作者:楊文芬 單位:重慶市渝北區(qū)金鵬實驗小學