導(dǎo)語(yǔ)：高校青年教師黨建創(chuàng)新性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：做好高校青年教師黨建工作，有利于鞏固黨的執(zhí)政根基、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)可靠的接班人。然而許多高校在青年教師黨建工作中存在著部分青年教師政治理想缺失、有些基層黨組織缺乏凝聚力、高校重業(yè)務(wù)輕政治、黨員發(fā)展存在盲目性等一系列問(wèn)題。因此，高校黨組織和黨務(wù)工作者應(yīng)通過(guò)建立青年教師黨建工作責(zé)任制、推進(jìn)高校黨的思想建設(shè)創(chuàng)新、堅(jiān)持政治培養(yǎng)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合、重視加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)等措施，奮力開(kāi)創(chuàng)高校青年教師黨建工作新局面。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；黨建工作；創(chuàng)新性

高等院校是高級(jí)知識(shí)分子和未來(lái)社會(huì)精英的重要集結(jié)地，高校教師則是高等院校的重要組成部分，在教書(shū)育人和科研工作中發(fā)揮著重要作用。在2012年1月召開(kāi)的第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上指出：“要把加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)作為高校黨的建設(shè)一個(gè)重大問(wèn)題來(lái)抓，深入細(xì)致地做好青年教師的思想引導(dǎo)工作，加大在青年教師中發(fā)展黨員的工作力度，優(yōu)化高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！盵1]2013年5月，中組部、、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》（教黨〔2013〕5號(hào)）(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，旨在進(jìn)一步提高高校青年教師的思想政治素質(zhì)。在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)要做好在高校教師中發(fā)展黨員工作。[2]這些重要論述充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家高度重視高校教師尤其是青年教師的黨建工作。在此新形勢(shì)下，高校應(yīng)認(rèn)真貫徹中央的指示精神，努力做好青年教師的黨建工作，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、新形勢(shì)下高校青年教師黨建工作的重要性

1.有利于鞏固黨的執(zhí)政根基。中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，正帶領(lǐng)著全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。當(dāng)前我們正面臨著復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)，需要我們黨不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高自身的執(zhí)政能力，鞏固和夯實(shí)執(zhí)政基礎(chǔ)。青年既是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，又是我黨執(zhí)政的重要人才基礎(chǔ)。高校青年教師整體上學(xué)歷較高、思維靈活、學(xué)識(shí)深廣、創(chuàng)新力較強(qiáng)、教學(xué)與科研能力突出，是社會(huì)主義青年群體中的重要代表。只有把青年群體中的優(yōu)秀者——高校青年教師吸納到黨組織中來(lái)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)青年教師，了解他們的要求和心聲，適當(dāng)?shù)亍皦簱?dān)子”以讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，從而提升他們的黨性素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，才能為黨的穩(wěn)固執(zhí)政輸送優(yōu)秀的青年人才，黨的事業(yè)才能后繼有人，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)才能更加牢固。2.有利于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。一直以來(lái)，高校是培養(yǎng)人才的主陣地，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)輸送了一大批政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的建設(shè)者?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，是高校在培養(yǎng)人才之前就需明確的一個(gè)重大問(wèn)題，這一問(wèn)題的解決與否，與我黨全局事業(yè)的興衰成敗、中華民族的前途命運(yùn)息息相關(guān)。中國(guó)有自己獨(dú)特的國(guó)情，這決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展之路，即堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。具體在人才培養(yǎng)領(lǐng)域，高校應(yīng)堅(jiān)持正確的政治、思想方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先。社會(huì)主義方向要深化到高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)方面，使中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想融入到學(xué)生的思想行動(dòng)中。高校青年教師作為教育者，只有始終了解和掌握馬克思主義中國(guó)化最新成果，樹(shù)立穩(wěn)固、正確的三觀，堅(jiān)定馬克思主義理想信念和中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，才能通過(guò)他們的言傳身教，用積極、正確的三觀教導(dǎo)學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤(rùn)學(xué)生心靈，為其成為社會(huì)主義事業(yè)有用的人才奠定基礎(chǔ)。因此，重視和做好高校青年教師的黨建工作，有利于堅(jiān)持高校辦學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。3.有利于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。眾所周知，青年是國(guó)家的未來(lái)和希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)重要的后備力量。青年教師作為高校教學(xué)的重要支柱，是高校師資的生力軍和主力軍，是高等教育事業(yè)發(fā)展的希望所在。[3]他們的年齡稍長(zhǎng)于大學(xué)生，兩者在思維方式、興趣愛(ài)好及性格特征等方面有較多相似性，大學(xué)生也愿意向青年教師吐露心聲、討論學(xué)術(shù)和生活問(wèn)題，青年教師的價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、理想追求等直接影響著大學(xué)生道德、理想和處事方式。青年教師如具有強(qiáng)烈的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神、積極的進(jìn)取之心、良好的道德修養(yǎng)、崇高的理想信念，通過(guò)潛移默化的影響，往往可以激勵(lì)學(xué)生朝著健康向上的方向發(fā)展。若青年教師迷失了自我和方向，其通過(guò)教學(xué)、科研及管理活動(dòng)也會(huì)把錯(cuò)誤、不健康的思想觀念傳遞給學(xué)生，嚴(yán)重影響著學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成。因此，做好高校青年教師黨建工作，不僅能促使高校青年教師思想政治素養(yǎng)的提升，更為培養(yǎng)優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打牢基礎(chǔ)。

二、高校青年教師黨建工作存在的主要問(wèn)題

1.部分青年教師政治理想缺失，政治意識(shí)較弱。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的深水區(qū)和攻堅(jiān)期，高校黨建工作面臨著多元化、多樣性思想文化的沖擊和挑戰(zhàn)。[4]總的說(shuō)來(lái)，當(dāng)前高校絕大部分青年教師的思想政治狀況良好，積極爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義信念堅(jiān)定。但也有少部分青年教師的思想政治狀況令人擔(dān)憂：如缺乏政治理想，對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展史和中共黨史均缺乏了解，甚至因黨組織中出現(xiàn)的個(gè)別腐敗墮落分子而全盤(pán)否定黨組織，對(duì)是否加入黨組織搖擺不定；有的認(rèn)為入黨伴隨著枯燥繁瑣的會(huì)議、大量的文件需學(xué)習(xí)消耗了大量的時(shí)間和精力。還有少數(shù)青年教師政治意識(shí)不強(qiáng)，政治鑒別能力低。如有些具有海外留學(xué)背景的青年教師對(duì)西方世界所鼓吹的所謂“民主、自由、人權(quán)”等政治觀點(diǎn)和政治主張缺乏了解和鑒別能力，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到這些虛偽的政治學(xué)說(shuō)的內(nèi)在本質(zhì)和真實(shí)目的，進(jìn)而不能對(duì)這些錯(cuò)誤的思想進(jìn)行有力批駁，反而深受其害。2.基層黨組織缺乏凝聚力，對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度不足。在發(fā)展青年教師入黨工作上，有些基層黨組織依舊遵循落后的黨員發(fā)展思路：即重視個(gè)體忽略群體。缺乏從全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的角度看待青年教師整體隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，認(rèn)為開(kāi)展普通青年教師黨員發(fā)展工作意義不明顯，只要做好“拔尖”的青年教師的工作就可以。因此，對(duì)高校青年教師的入黨工作未予以重視，且采取觀望和“順其自然”的消極態(tài)度，導(dǎo)致基層黨組織對(duì)許多青年教師缺乏凝聚力，青年教師也對(duì)自己所在部門(mén)的基層組織缺乏認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，當(dāng)前高校黨組織的工作重心發(fā)生了一定的偏移：即重視學(xué)生忽視教師。認(rèn)為高校黨建的主要工作對(duì)象是學(xué)生，在具體的黨建實(shí)踐中，把大量精力都投放在學(xué)生身上，卻不可避免地忽略了青年教師這一特殊群體，他們對(duì)青年教師的思想政治動(dòng)態(tài)調(diào)研較少，發(fā)展青年教師黨員的主動(dòng)性和積極性不夠。[5]與大學(xué)生培養(yǎng)力度相比，基層黨組織對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育力度不足，沒(méi)有足夠關(guān)注青年教師對(duì)其人生價(jià)值和政治理想的追求，導(dǎo)致基層黨組織的工作缺乏活力。3.學(xué)校管理弱化，重業(yè)務(wù)輕政治。當(dāng)前國(guó)家正大力推動(dòng)高校改革，“去行政化”和“教授治?！崩砟钫饾u深入到高校的教學(xué)、管理、科研活動(dòng)中。但許多高校主要還是從教學(xué)、科研方面管理教師，對(duì)其他方面管理較少且松散。這種差異性導(dǎo)致高校難以全面管理教師，教師對(duì)高校的內(nèi)心認(rèn)同感降低，高校對(duì)青年教師的思想政治教育呈現(xiàn)著虛化狀態(tài)。高校是高學(xué)歷人才的聚集地，業(yè)務(wù)水平普遍與職務(wù)、職稱(chēng)的晉升、學(xué)術(shù)地位與待遇的提高聯(lián)系緊密。因而，青年教師普遍把學(xué)歷提升、職稱(chēng)晉升作為自己追求的首要目標(biāo)，對(duì)于加入黨組織等政治事務(wù)則考慮較少，有相當(dāng)一部分青年教師采取業(yè)務(wù)追求為主、政治發(fā)展為輔的策略，有的則為業(yè)務(wù)發(fā)展而放棄政治上的進(jìn)步。4.黨員發(fā)展存在一定程度的盲目性，人才流失問(wèn)題突出。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，黨中央強(qiáng)調(diào)要不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，非常重視把知識(shí)分子尤其是“高知分子”吸納到黨員隊(duì)伍中來(lái)。但是，個(gè)別高校黨組織在發(fā)展教師黨員工作上過(guò)于注重論資排輩、職位高低、工作年限及申請(qǐng)入黨時(shí)間早晚等因素，導(dǎo)致一些青年教師雖已符合入黨條件卻因上述原因不能及時(shí)加入黨組織，一定程度影響了許多青年教師的入黨積極性。

三、新形勢(shì)下創(chuàng)新高校青年教師黨建工作的有效對(duì)策

1.建立青年教師黨建工作責(zé)任制。要明確馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義在高校教育管理工作中的統(tǒng)領(lǐng)地位，這既是高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)履行的重大政治責(zé)任，也是提升高校領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)的必經(jīng)之路。高校黨委要始終做到以人為本、德育為先，把青年教師的思想政治教育工作擺在重要的地位；要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，對(duì)青年教師黨建工作常抓不懈，明晰職責(zé)，確保責(zé)任落實(shí)到人。要加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作制度，構(gòu)建一套符合規(guī)律、精準(zhǔn)適用的工作機(jī)制，立足于高校實(shí)際發(fā)展情況和青年教師個(gè)體需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的黨員發(fā)展工作程序。發(fā)揮黨委組織部、黨校、黨委宣傳部、教師工作部等職能部門(mén)的積極性和主動(dòng)性，把青年教師黨員發(fā)展工作納入這些部門(mén)的年終績(jī)效考核范疇，最終使青年教師黨員發(fā)展工作有落實(shí)、出效果。2.推進(jìn)高校黨的思想建設(shè)創(chuàng)新。思想建設(shè)，是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)高校黨的思想建設(shè)，有利于促進(jìn)青年教師思想和觀念的創(chuàng)新，為做好青年教師黨建工作奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手：一是創(chuàng)新工作思路。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加深，高校黨的思想建設(shè)客觀上面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校黨組織要充分抓住且利用這一歷史機(jī)遇，立足于自身實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握和了解高校青年教師隊(duì)伍的思想動(dòng)態(tài)，善于結(jié)合并運(yùn)用馬克思主義最新理論成果，進(jìn)一步完善高校青年教師隊(duì)伍黨建工作的思想、思路、內(nèi)容及方式。二是注重實(shí)際效果。積極踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，嚴(yán)防形式主義，講究實(shí)效。要深入到青年教師隊(duì)伍中，及時(shí)了解和掌握青年教師思想的實(shí)際情況，認(rèn)真探究其思想觀念形成的內(nèi)外因，結(jié)合高校及青年教師工作特點(diǎn)，建立健全青年教師思想政治工作體系。以提出的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)青年教師的理想信念、道德情操及仁愛(ài)之心的教育，提高廣大青年教師應(yīng)對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立并堅(jiān)持正確的三觀，自覺(jué)、主動(dòng)地使自己的思想、行動(dòng)與黨中央保持高度一致。3.堅(jiān)持政治培養(yǎng)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合。一是把好政策導(dǎo)向。高校在統(tǒng)籌規(guī)劃青年教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容、方向及目標(biāo)時(shí)，除了要制定詳細(xì)且完備的青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)計(jì)劃，還應(yīng)明確青年教師的政治培養(yǎng)方案。高校在開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)晉升、出國(guó)（境）進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作時(shí)，既要了解對(duì)象的教學(xué)、科研及管理能力，更應(yīng)著重考察其政治素養(yǎng)和實(shí)際工作表現(xiàn)。二要健全培養(yǎng)機(jī)制。在鞏固和擴(kuò)大黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育成果的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完備的青年教師政治素養(yǎng)的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，逐步完善入黨對(duì)象黨內(nèi)外推薦、黨員發(fā)展公示、預(yù)備黨員考察、民主監(jiān)督評(píng)議等程序，加強(qiáng)和改進(jìn)目標(biāo)管理、績(jī)效考核、追蹤反饋等制度。三要利用資源優(yōu)勢(shì)。要進(jìn)一步創(chuàng)新黨建理論教育的方式方法，充分運(yùn)用思政課、業(yè)余黨校、馬克思主義理論學(xué)習(xí)小組等學(xué)習(xí)載體，對(duì)青年教師黨員努力做到教育連續(xù)、內(nèi)容延續(xù)、形式多樣，不斷提高教育的有效性和目標(biāo)性。同時(shí)也可借助以大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的技術(shù)手段，進(jìn)而提高基層黨組織服務(wù)和管理青年教師黨員的能力。[6]四要確定平等待遇。要做到高校評(píng)優(yōu)評(píng)先標(biāo)準(zhǔn)和待遇均衡，綜合高校黨員評(píng)優(yōu)評(píng)先工作與業(yè)務(wù)上的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，明確規(guī)定優(yōu)秀黨員、黨務(wù)工作者與同等級(jí)別的優(yōu)秀工作者享有同樣的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇。4.重視加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。高?；鶎狱h組織是高校貫徹落實(shí)黨的教育方針、培育合格人才的直接組織者，是貫徹執(zhí)行高校黨委各項(xiàng)工作的直接推動(dòng)者。[7]因此，提升高校黨組織的戰(zhàn)斗力、感染力和向心力的著力點(diǎn)在于有效地發(fā)揮高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。首先，健全和完善基層黨組織。根據(jù)高校各院系教師的基本情況，可考慮以學(xué)科或科研團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)組建教工黨支部，從而更加便利地了解高校青年教師的思想情況，有目標(biāo)、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作，在具體的教學(xué)科研工作中發(fā)展、考察、培養(yǎng)青年教師入黨積極分子。其次，重視黨建干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。要打造一支思想堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)管理能力強(qiáng)且甘愿從事黨建工作的高素質(zhì)黨建干部隊(duì)伍，加大對(duì)基層黨建干部的教育培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提升他們的實(shí)際工作水平。再次，建立健全基層黨組織的規(guī)章制度?；谇嗄杲處煶砷L(zhǎng)成才和高校發(fā)展的實(shí)際需要，以黨員組織生活會(huì)為抓手，改進(jìn)黨支部活動(dòng)方式，務(wù)實(shí)發(fā)展黨內(nèi)民主，以吸納更多優(yōu)秀的青年教師自覺(jué)地加入到黨組織中來(lái)。5.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的重點(diǎn)所在。[8]高校青年教師是為國(guó)家培養(yǎng)人才，推動(dòng)我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的重要力量。針對(duì)新形勢(shì)下高校教師師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面著手：一是以“中國(guó)夢(mèng)”和“黃大年先進(jìn)事跡”的宣傳教育為工作重點(diǎn)。不斷加強(qiáng)青年教師的理想信念教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于青年教師的內(nèi)心，重視時(shí)事政治教育，拓寬青年教師的理論視野，從而進(jìn)一步改善師德師風(fēng)。二是實(shí)行師德“一票否決制”。高校要提前謀劃工作，嚴(yán)格規(guī)范新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的內(nèi)容，把深入貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)習(xí)踐行師德規(guī)范引入其中。完善教師考評(píng)機(jī)制，對(duì)于師德表率者要鼓勵(lì)、支持和表?yè)P(yáng)；對(duì)師德失范者要嚴(yán)厲批評(píng)，及時(shí)處分，絕不縱容。青年教師作為高校師資隊(duì)伍的重要組成部分，應(yīng)樹(shù)立起崇高的職業(yè)理想，承擔(dān)起“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的神圣職責(zé)，自發(fā)地提高學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良師風(fēng)，遵循學(xué)術(shù)研究、課堂講授的原則，寧?kù)o致遠(yuǎn)，專(zhuān)心育人，實(shí)干興校。

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作者:王志鑫 谷松嶺 單位:遵義醫(yī)科大學(xué)