導(dǎo)語(yǔ)：美育教育之聲樂(lè)教育的滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、在高校聲樂(lè)教育中滲透審美教育的途徑

1.1教師專業(yè)技巧、能力的提升是聲樂(lè)教育中滲透審美教育的基礎(chǔ)。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷提高進(jìn)一步促進(jìn)了精神文化的需求，使聲樂(lè)事業(yè)取得了快速的發(fā)展。民眾的審美心理、觀念和情趣會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)生變化，所以不同時(shí)期人們的審美觀點(diǎn)是不盡相同的。若高校聲樂(lè)教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一，必然會(huì)對(duì)聲樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。所以，聲樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻加強(qiáng)聲樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，掌握深厚而扎實(shí)的理論功底，并不斷提升自身教學(xué)的水平。這樣，才能用優(yōu)美聲音表現(xiàn)出自己的思想情感，才能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教育，并使審美教育滲透到聲樂(lè)教育當(dāng)中。

1.2努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

“興趣是最好的老師”，聲樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)雙向互動(dòng)的活動(dòng)，只有激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能取得更好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)以聲樂(lè)教學(xué)的特殊性出發(fā)，以優(yōu)美的范唱、生動(dòng)的講解激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，體驗(yàn)到音樂(lè)作品之美，才能與學(xué)生產(chǎn)生情感和美感的共鳴，這不僅有助于拉近師生間的距離，還能夠使學(xué)生以一個(gè)好的心境投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。經(jīng)典的優(yōu)秀曲目具有永恒的魅力，要提升學(xué)生的審美能力，可將優(yōu)秀的、具有較高藝術(shù)價(jià)值的歌曲引入課堂，并用之進(jìn)行音樂(lè)審美教學(xué)。當(dāng)然對(duì)這些歌曲進(jìn)行必要的藝術(shù)處理也是必不可少的。需要注意的是，音樂(lè)審美教育不但體現(xiàn)在形式美和藝術(shù)美中，在自然美與社會(huì)美也有所體現(xiàn)。不同形式的美是相互聯(lián)系，沒(méi)有離開(kāi)現(xiàn)實(shí)而單獨(dú)存在的藝術(shù)美，也沒(méi)有離開(kāi)內(nèi)容而單獨(dú)存在的形式美。同時(shí)，審美觀念也與個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀等聯(lián)系緊密，正確的價(jià)值觀有助于正確審美觀的形成，有助于人們藝術(shù)鑒賞能力的提高。因此，應(yīng)將美感教育看成一個(gè)整體，將之與品德教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與高尚的情趣。

2、在聲樂(lè)教育中滲透美育教育的具體措施

美育教育在聲樂(lè)教育過(guò)程中具有不可或缺的重要作用，其貫穿于聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的始終，是推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)取得良好效果的有效方法。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透美育教育主要體現(xiàn)在老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深刻理解和詮釋聲樂(lè)作品美的過(guò)程及結(jié)果上。

2.1感知并欣賞聲樂(lè)作品之美是聲樂(lè)教育中滲透美育教育的基礎(chǔ)。

聲樂(lè)演唱是一種對(duì)情感的表達(dá)與宣泄，是一種音樂(lè)藝術(shù)表演形式，每首聲樂(lè)作品均蘊(yùn)含著作者所要表達(dá)的、不同的思想情感。在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，介紹聲樂(lè)作品的詞曲作者，并對(duì)歌曲創(chuàng)作背景予以必要的講解，可以使學(xué)生對(duì)作品的情景和主旨有所了解。此外，完整的欣賞整個(gè)作品也是必不可少的環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在腦海中就會(huì)有屬于自己對(duì)作品的理解，這個(gè)過(guò)程是對(duì)美的欣賞，也是對(duì)美的創(chuàng)造與再升華，使學(xué)生的情緒能夠融入到作品中，從而感受、享受歌聲所帶來(lái)的美。

2.2通過(guò)聲音技巧的教學(xué)提升學(xué)生審美意識(shí)和能力。

在高校教育階段，對(duì)于聲音技巧方面的內(nèi)容專門(mén)設(shè)立了聲樂(lè)集體課，即：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的發(fā)音技巧、吐字技巧、如何運(yùn)用氣息等等音樂(lè)的基礎(chǔ)技能。我們知道，音樂(lè)的魅力主要是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)的。因此，想要滲透審美教育，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別聲音，認(rèn)識(shí)到什么情況下什么樣的發(fā)音是正確的，最能夠體現(xiàn)其音樂(lè)作品的情感、內(nèi)涵等，可以說(shuō)誘發(fā)學(xué)生聲音審美意識(shí)是培養(yǎng)審美教育的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)結(jié)合不同的聲音表現(xiàn)特征、規(guī)律等來(lái)采取不同的方法讓學(xué)生掌握，從而使審美教育滲透于聲樂(lè)教育當(dāng)中。

2.3聲樂(lè)教學(xué)中豐富學(xué)生想象力，以使之感受音樂(lè)之美。

在理解歌詞的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生細(xì)致入微地感受聲樂(lè)作品的旋律。歌詞是現(xiàn)實(shí)存在的，可見(jiàn)的，旋律與歌詞不同，其雖然只包含七個(gè)音符，但它們不同的組合能表達(dá)出千變?nèi)f化的東西，使人們腦海中浮現(xiàn)出千差萬(wàn)別的畫(huà)面，這種現(xiàn)象正是藝術(shù)不同于其他門(mén)類最突出的特點(diǎn)。把對(duì)歌詞和旋律的理解綜合在一起就完成了對(duì)一首聲樂(lè)作品美的初步認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)語(yǔ)

有意識(shí)地將審美教育滲透于聲樂(lè)教育中，使之貫穿于聲樂(lè)教學(xué)全過(guò)程，能夠使學(xué)生在滿溢著音樂(lè)美的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這種意境之美對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力，可使其心靈萌發(fā)出美的種子，審美能力不斷得到提升。

作者：徐顯輝單位：湘南學(xué)院