導(dǎo)語(yǔ)：幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美術(shù)教育是藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)分支，是人類感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒情感的獨(dú)特方式。開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并正確實(shí)施美術(shù)教育，能對(duì)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文從創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的情感，尊重幼兒作品，客觀、合理評(píng)價(jià)作品這幾方面來(lái)具體闡述幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;教學(xué)環(huán)境;興趣;美術(shù)創(chuàng)作;幼兒作品

美術(shù)教育在幼兒教育中是必不可少的內(nèi)容，幼兒能通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流來(lái)說(shuō)出自己的看法，也能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想，幼兒的美術(shù)教育至關(guān)重要。在今天，社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育，將教育理念轉(zhuǎn)化到美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中是一個(gè)值得讓人深思的問(wèn)題，那么到底怎樣來(lái)開(kāi)展幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)呢？下面，就來(lái)談?wù)勎覍?duì)以上問(wèn)題的理解以及幾點(diǎn)思考。

1注重創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境

良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的的熱情與積極性。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師只是對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。若想上好一堂美術(shù)課，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在我看來(lái)，美術(shù)教學(xué)環(huán)境主要分為：物質(zhì)環(huán)境以及精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境方面，在每次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，可以根據(jù)此次活動(dòng)的主題，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行布置，能夠?qū)Ρ谶M(jìn)行美化和裝飾，貼上一些比較直觀的圖畫(huà)，畫(huà)面要清晰、形象要生動(dòng)。比如，在一次繪畫(huà)課上，我讓孩子用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物園的景象，在教室的墻壁上，就能貼一些生動(dòng)形象的動(dòng)物的圖片，孩子們感知?jiǎng)游飯@有各種各樣的動(dòng)物，孩子們?cè)谧鳟?huà)的時(shí)候，就能在這些造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的想象，畫(huà)上一些自己認(rèn)為會(huì)在動(dòng)物園會(huì)出現(xiàn)的畫(huà)面。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更為重要的是讓幼兒感到快樂(lè)、高興的心理環(huán)境，心理環(huán)境是幼兒心里的一種感覺(jué)、感受。在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們可以對(duì)孩子的美術(shù)創(chuàng)作用一些鼓勵(lì)的話，也可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，這些都能激起幼兒的積極性，引發(fā)幼兒由于教師對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)而升起的自豪感和喜悅感，輕松、和諧、平等的師幼關(guān)系也因此而建立起來(lái)。

2善于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)孩子的興趣尤為重要。特別是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，只有讓幼兒體驗(yàn)到繪畫(huà)、手工、操作的愉悅感受，幼兒才會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而更自發(fā)、自主的投入到美術(shù)創(chuàng)作之中。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣至關(guān)重要，這關(guān)系到教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及在活動(dòng)中，幼兒的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。在美術(shù)教學(xué)中，利用游戲的方式是一種最直接、也是幼兒最樂(lè)于接受的方式。愛(ài)玩是幼兒的天性，游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方式。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以在活動(dòng)的一開(kāi)始老師和幼兒一同玩游戲，用簡(jiǎn)單的游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。比如，我們要開(kāi)展“彈珠滾畫(huà)”的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，教師可以和幼兒一起玩彈珠游戲，利用彈珠游戲讓幼兒知道彈珠圓圓的、滑滑的、能滾來(lái)滾去的特點(diǎn)，并在了解此特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)。游戲的方法，孩子們會(huì)很樂(lè)于接受，也因此有了創(chuàng)作的愿望，對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)中更加積極的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3注重培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的情感

美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的情感，激發(fā)其對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的欲望很重要。幼兒對(duì)事物有了一種審美的體驗(yàn)后，會(huì)有自己的感悟及想法。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展少不了幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的情感，幼兒創(chuàng)作的熱情從哪里而來(lái)？在我看來(lái)主要從教師美術(shù)活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料與工具、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，要將操作用的材料與工具要準(zhǔn)備充分，并能用利用多種方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這樣能夠保持幼兒創(chuàng)作的熱情，例如，棉簽畫(huà)、彈珠畫(huà)、撕貼畫(huà)、拓印畫(huà)等要準(zhǔn)備的材料，只有滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，孩子們才能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子對(duì)于創(chuàng)作的熱情也就油然而發(fā)。藝術(shù)來(lái)源于生活，幼兒對(duì)生活直接的體驗(yàn)是幼兒創(chuàng)作的源泉，是發(fā)揮想象的基礎(chǔ)。在日常生活中，讓幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，能夠豐富幼兒的創(chuàng)作情感。例如，春秋倆季不同，老師可以利用春游或秋游的機(jī)會(huì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)春色與秋色的不同，觀察季節(jié)的變化，在變化中發(fā)現(xiàn)不同的景象。這樣，在以“春天”“秋天”美術(shù)主題的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)和感受，便會(huì)有一定的回憶基礎(chǔ)，其創(chuàng)作的熱情也會(huì)隨之而來(lái)。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的情感離不開(kāi)幼兒的聯(lián)想。讓幼兒進(jìn)行大膽的聯(lián)想，能夠讓其擴(kuò)大形象與形象之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，不斷豐富作品內(nèi)容，使幼兒新穎的構(gòu)思和創(chuàng)造得到發(fā)展。

4尊重幼兒作品，客觀、合理評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品的結(jié)束并不代表教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束。幼兒和成人對(duì)于創(chuàng)作的角度與想法不同，他們都是以自己的主觀愿望進(jìn)行創(chuàng)作。因此，幼兒的作品，切不可用成人的角度去進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，有的孩子畫(huà)的太陽(yáng)是黑色的，而并不是我們所日常生活中所了解的紅色的，這時(shí)，孩子畫(huà)的太陽(yáng)的色彩或許是他今天的心情，他覺(jué)得今天很高興，所以太陽(yáng)是紅色，今天不開(kāi)心，太陽(yáng)在他心中便是黑色的。作為老師，不應(yīng)該馬上對(duì)于孩子所畫(huà)的物品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)孩子說(shuō)“這樣畫(huà)不對(duì)”、“這樣畫(huà)的像不像”等，不妨可以問(wèn)一問(wèn)孩子“你為什么要這樣畫(huà)？”孩子便能給予你答案，解開(kāi)你心中的疑問(wèn)，而這時(shí)，你對(duì)孩子的作品再進(jìn)行評(píng)價(jià)也不遲。每次活動(dòng)結(jié)束后，教師可以讓孩子們對(duì)各自的作品進(jìn)行觀摩，相互交流和學(xué)習(xí)，通過(guò)一起評(píng)價(jià)，來(lái)指出哪方面的不足，讓不足的孩子加以改正，以此來(lái)增加孩子們的信心，他們的創(chuàng)作欲望也會(huì)更強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也會(huì)得到很好的收益與成果。

5結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒美術(shù)教育的開(kāi)展要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的情感，尊重幼兒作品，客觀、合理評(píng)價(jià)作品。在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，定要充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動(dòng)幼兒大膽設(shè)想美、盡情表現(xiàn)美、精心關(guān)注美的主動(dòng)性，從幼兒的生長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒與美術(shù)活動(dòng)融為一體。

作者:楊燕虹 單位:江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園