導(dǎo)語：農(nóng)村中小學美術(shù)教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：農(nóng)村中小學美術(shù)教育是關(guān)系到國人素質(zhì)的大事，但目前我國許多農(nóng)村地區(qū)中小學美術(shù)教育中都存在著形式化，且很多也都沒落到實處?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》的目標中提出了“要關(guān)注學生學習的興趣和經(jīng)驗”。對于美術(shù)的學習，可以說興趣是學習過程中的關(guān)鍵。而提高學生興趣的關(guān)鍵就是要如何將課堂內(nèi)容與學生的生活體驗結(jié)合起來。正確的認識和了解當前美術(shù)教育在各農(nóng)村中小學的實施情況，通過對農(nóng)村學校美術(shù)教育狀況的分析，探索在課程改革的今天，如何更好地開展農(nóng)村學校的美術(shù)教學工作，讓農(nóng)村學校全面推行素質(zhì)教育，提高學生藝體素質(zhì)，逐步促進農(nóng)村美術(shù)教育的提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校素質(zhì)教育；新課標；美術(shù)興趣

一、農(nóng)村中小學美術(shù)教育的困境

1.教學理念陳舊，美術(shù)課程資源缺乏。在基礎(chǔ)教育課程的改革大背景下，美術(shù)教師如何走進美術(shù)新課程，如何在觀念更新、知識更新和教學法實踐中貫徹實施新課程，就必須克服其開課率低,只是針對低年級開課,而且也并未按教學大綱規(guī)定開足課時量的現(xiàn)象。不能讓各種原因隨意停課和擠占美術(shù)課的情況隨意發(fā)生。改變由于學校的重視力度不夠，使其他學科教師對美術(shù)課的認識也有偏見，學生根本就得不到連續(xù)的系統(tǒng)的美術(shù)教育的現(xiàn)狀。

2.教學目標模糊，美術(shù)教師無教學積極性。師資的不規(guī)范和不專業(yè)性使學生們上美術(shù)課可以做其他課程的作業(yè)。一些鄉(xiāng)村學校的美術(shù)課感覺食之無味棄之可惜，于是美術(shù)教師在課堂中對學生放羊式教學，自己輕松舒服、無所事事。浪費師資力量。長此以往美術(shù)教師的能力不是體現(xiàn)在教學方面，而是成為一個“在崗美工”，本應(yīng)該放在教學研究上的時間用在毫無意義的校內(nèi)繁雜瑣事上，使得美術(shù)課程變成了可有可無的東西，美術(shù)教師自然也不被重視。那種混日子，把美術(shù)教師在學校的工作當成“萬能膠”的情況在也不能繼續(xù)下去了。

3.環(huán)境條件制約，學具短缺，影響教學。由于師資水平參差不齊，不可避免會影響美術(shù)教學的質(zhì)量。更談不上學生受到好的美的熏陶和教育了。學生的想象力和創(chuàng)造力被扼殺在萌芽狀態(tài)。有的非專業(yè)美術(shù)教師，對課綱和教材一知半解，死搬書本，照葫蘆畫瓢，把一堂生動有趣、極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學課上得了無新意，呆板、無聊，部分學生因此失去了學習美術(shù)的興趣。農(nóng)村中小學美術(shù)教育現(xiàn)實存在的問題迫切需要解決。

二、如何改變農(nóng)村中學美術(shù)教育的這些現(xiàn)狀

1.要改變美術(shù)教育課在農(nóng)村中小學校中是“聽用課”的尷尬地位，只有改變了農(nóng)村中小學學校領(lǐng)導(dǎo)的政績考核方式，不再單純以升學率來肯定或者否定一個學校領(lǐng)導(dǎo)的成績，而應(yīng)該多看看其所在學校學生的綜合素質(zhì)。只有這樣才能從根本上改變農(nóng)村中學學校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教育的看法，才能讓他們在美術(shù)教育中發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。而這一點，也是改變農(nóng)村中學美術(shù)教育現(xiàn)狀最重要的一個因素。

2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的目標中提出了“要關(guān)注學生學習的興趣和經(jīng)驗”。對于美術(shù)的學習，可以說興趣是學習過程中的關(guān)鍵。要引起學生的重視，首先就是要提高學生的興趣，而提高學生興趣的關(guān)鍵就是要如何將課堂內(nèi)容與學生的生活體驗結(jié)合起來。美術(shù)與社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化的學習，這就需要每一個美術(shù)教育工作者的努力了。同時我們還應(yīng)該適當減輕學生的學習壓力，使他們有精力來關(guān)注美術(shù)。讓他們了解美術(shù)不只是以后有志于向其發(fā)展的學生的事，我們每一個人都需要它來豐富我們的生活，來陶冶我們的情操，是我們共同的追求。

3.想讓學生真正了解美術(shù)，還要使我們的課程內(nèi)容設(shè)置和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣呈現(xiàn)出持續(xù)長久的情感態(tài)度。組織不同的學生練習不同難度的繪畫部分，以適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，因材施教。這樣的課學生才會有學習興趣，而學習興趣對學生的學習有重要的推動作用，激發(fā)和維持學習興趣是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在實際訓練中，學生積極的觀察能力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力是在潛移默化地培養(yǎng)中鍛煉出來的。

4.美術(shù)教師在學校的“雞肋”地位使他們?nèi)狈γ佬g(shù)教育的熱情，那么我們只要改變美術(shù)教師在學校的地位，讓他們體現(xiàn)自身的價值，不再讓美術(shù)課變成自習課，給他們充足的時間用于美術(shù)教學研究，激發(fā)學生學習美術(shù)的氛圍。這一現(xiàn)狀也不難改變。

5.而對于農(nóng)村中學學生地域環(huán)境的局限這一問題，隨著我們國家的富強，國家對教育的重視，農(nóng)村中小學的辦學條件和環(huán)境將會越來越好，而農(nóng)民的生活也會越來越好。這種所謂的局限不但不是問題，反而是形成優(yōu)勢的必備條件。農(nóng)村風光、民俗風情有強烈的藝術(shù)感染力，鄉(xiāng)村學校美術(shù)教育依賴這些豐富的藝術(shù)素材，讓學生在這樣的地域環(huán)境之中產(chǎn)生美的向住，熱情洋溢的進行繪畫體驗，激發(fā)強烈的美的情操。既開發(fā)學生智力，又加深學生對所生活環(huán)境的熱愛和關(guān)心。

三、農(nóng)村中小學美術(shù)教育的前景

美術(shù)，又是美的藝術(shù)。美術(shù)之美不僅為人們提供了典型化、理想化的“瞬間定格”，而且還直接作用于人的內(nèi)心情感。美術(shù)教育是國家素質(zhì)教育的重要組成部分,美術(shù)教育的進展與否,從一定意義上也是衡量一個國家和地區(qū)的素質(zhì)教學的成效。中小學的美術(shù)課堂是用來實施完成美術(shù)教育內(nèi)容的，必須遵守與符合學校的教育教學常規(guī)，和新課標并行不悖。我們在教學過程中，要給美術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇。那種隨意的純技術(shù)教育與純欣賞教育方式是不可取的，要求講解與練習、欣賞與創(chuàng)作結(jié)合，豐富的理論與動手實踐結(jié)合；還有就是大力提倡現(xiàn)代化教學手段的運用，多媒體課件結(jié)合遠程教育網(wǎng)絡(luò)直播的綜合運用等，給農(nóng)村學校的美術(shù)教師提供交流平臺，展示、互動空間。在教材內(nèi)容的組織教學中，通過寫生、教師范畫、藝術(shù)家圖片的演示和觀察，形成有相互聯(lián)系的內(nèi)容，激發(fā)學生對美術(shù)課的學習熱情。我們正處在一個轉(zhuǎn)折的時代和建設(shè)的時代,科學技術(shù)的迅速發(fā)展,使得美術(shù)教育的變革大大加快了,計算機和通訊的結(jié)合等新的科技趨勢已強烈的影響著美術(shù)教育的方式,我們必須開展一場深刻的而又快速的變革,以適應(yīng)時代的發(fā)展.因此,進一步推行和發(fā)展具有中國特色的美術(shù)教育勢在必行。

作者:黃燕云 單位:長江師范學院美術(shù)學院

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