小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)論文

時(shí)間:2022-07-15 11:07:48

導(dǎo)語(yǔ):小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)論文

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)孩子的重要發(fā)展階段,學(xué)校的教育承擔(dān)著除家長(zhǎng)之外對(duì)孩子教育的重要部分,有助于培養(yǎng)孩子的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,而孩子小學(xué)時(shí)期處于剛剛認(rèn)識(shí)世界時(shí)期,對(duì)色彩具有天生的好奇心,這就要求小學(xué)美術(shù)課堂以課本基本知識(shí)為基礎(chǔ),激發(fā)孩子好奇心,提高孩子的審美情趣,以此有效促進(jìn)孩子智力發(fā)展,發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)提高。

一、色彩的概述

如今音樂(lè)和美術(shù)作為藝術(shù)表現(xiàn)的兩大主要模塊,我國(guó)教育改革中也漸漸加強(qiáng)了對(duì)這兩門(mén)課程的重視。美術(shù)主要是由點(diǎn)、線、面、造型和色彩組成,從生活實(shí)際出發(fā),運(yùn)用豐富的聯(lián)想,對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造的形式。色彩在我們生活中無(wú)處不在,它已經(jīng)滲透到我們的生活中甚至延伸到我們的精神世界中,比如我們運(yùn)用簡(jiǎn)單、明亮的色彩裝點(diǎn)城市,使其更具現(xiàn)代化氣息,我們運(yùn)用運(yùn)用復(fù)古色裝點(diǎn)教堂等歐式建筑,比如藍(lán)色的海,藍(lán)色的天空和綠色的草原給我們一種舒適的心情,比如用冷色系裝點(diǎn)快餐店有利于提高營(yíng)業(yè)額,在對(duì)美術(shù)和心理學(xué)的結(jié)合研究中,人們學(xué)會(huì)重視色彩,也逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩。

二、小學(xué)美術(shù)色彩教育教學(xué)研究

(1)視覺(jué)與色彩

人們獲取信息主要靠視覺(jué),而實(shí)際生活中我們獲得的信息都充滿了色彩,這些色彩也賦予了極強(qiáng)的情感色彩。即使世界上各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言不同,但是人們對(duì)美術(shù)色彩的感知都是一樣的,比如說(shuō)紅色,它是我國(guó)國(guó)旗的主要色彩,它賦予著生機(jī)與活力,代表熱情奔放,當(dāng)人們消極時(shí),能有效激發(fā)人們的進(jìn)取心,給人莫大的勇氣。比如說(shuō)黃色,它是我國(guó)古代皇朝中用色的主要基調(diào),象征著高貴,黃色是太陽(yáng)和向日葵的顏色,它屬于暖色,是明度最高的顏色,我們經(jīng)常用一抹亮黃,光芒四照等詞語(yǔ)來(lái)形容黃色,它本身明朗而引人注目。比如說(shuō)綠色,綠色是植物的顏色,象征著大自然,因此綠色給我們一種平靜、祥和的心理感覺(jué),它象征了新生和生命,經(jīng)科學(xué)研究表明綠色也是對(duì)我們眼睛最有益的色彩了,近年來(lái)世界上更加強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性,提倡和諧,久在城市中操勞的我們也越來(lái)越想要回到大自然中得以休憩。

(2)色彩與知覺(jué)

視覺(jué)是我們通過(guò)眼睛在光的作用下感知到了物體,而色覺(jué)是我們對(duì)于色彩的感知能力。是在光的作用下,我們的眼睛能檢測(cè)到物體的形狀和顏色,將物體的這一系列特征映入腦海中進(jìn)行檢驗(yàn),大腦感知到的色彩便是色彩知覺(jué)。大腦能有效保存我們對(duì)于色彩的記憶,比如看到藍(lán)色我們的第一反應(yīng)是廣闊,這是大海給我們留下的印象,想到綠色便心情舒暢這便是自然給我們留下的感官印象,這些色彩在我們的腦海中留下印記使我們對(duì)色彩擁有了感情和知覺(jué)。

三、小學(xué)美術(shù)教育中對(duì)色彩的教學(xué)研究方法

(1)小學(xué)國(guó)畫(huà)的色彩教學(xué)

中國(guó)畫(huà)作為我國(guó)一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,近來(lái)被引進(jìn)到小學(xué)美術(shù)課堂中,它作為我國(guó)的國(guó)畫(huà),帶有強(qiáng)烈的民族性,在小學(xué)課程中宣講中國(guó)畫(huà)的歷史演變過(guò)程和繪畫(huà)方式,不僅能使孩子提高繪畫(huà)潛能,又能培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神,從小便能感受到我國(guó)國(guó)畫(huà)的藝術(shù)魅力。中國(guó)畫(huà)不像西洋畫(huà)中色彩艷麗,相反它色彩十分的少,通常以墨色為主,通過(guò)下筆的輕重,勾畫(huà)的整體線條,再加以渲染,最后綴以簡(jiǎn)單的朱色畫(huà)龍點(diǎn)睛,只求神像,不求形像。我國(guó)傳統(tǒng)文化綿延五千年,國(guó)畫(huà)的歷史也發(fā)展悠久,若按傳統(tǒng)方式中單是給孩子教授知識(shí),加上小學(xué)生的自制力不高,注意力容易不集中,就造成上課效果差,這就要求老師改革上課方式,以故事的形式將某段繪畫(huà)歷史,讓孩子在美術(shù)課堂以動(dòng)手為主,教授基本的調(diào)墨方法和繪畫(huà)方法后便讓孩子自行動(dòng)手畫(huà),讓他們大膽的實(shí)踐,充分發(fā)揮他們的動(dòng)手能力,可以從臨摹最簡(jiǎn)單的竹子等靜物開(kāi)始,在繪制過(guò)程中,教師走入孩子中間及時(shí)改正他們的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的個(gè)性。

(2)小學(xué)水彩的色彩教學(xué)

水彩因擁有鮮明、艷麗的色彩作為小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的重要課程,顧名思義,水彩是由顏料和水勾兌而成,不但具備水的清澈、透明和靈動(dòng),而且具有五彩斑斕的色彩,它能通過(guò)色彩強(qiáng)烈的給人視覺(jué)沖擊,傳達(dá)強(qiáng)烈的情感。水彩畫(huà)由于是水和顏料的勾兌,勾兌比例不同或顏料之間調(diào)和的比例不同都會(huì)導(dǎo)致顏色不同,比如單是一個(gè)藍(lán)色就可分上百種,比如一副遠(yuǎn)景畫(huà),遠(yuǎn)處海天相連,主色調(diào)都是藍(lán)色,這就要求孩子對(duì)其辨認(rèn),提高他們的色彩感,并培養(yǎng)他們能自行調(diào)出不同顏色的能力,而孩子天生對(duì)色彩比較敏銳,這就要求加強(qiáng)小學(xué)課程中水彩畫(huà)的教學(xué),提高他們的水彩感和對(duì)色彩的認(rèn)知能力,培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

四、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

如今隨信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和城市化,跳房子、過(guò)家家、玩泥巴等傳統(tǒng)兒童游戲也一去不復(fù)返,不管是青少年還是兒童都變成了受網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)極大影響的一代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的象征,但與此同時(shí)孩子的交際能力、基本能力的培養(yǎng)都會(huì)受到莫大的影響,再加上如今大部分父母都忙于工作,與孩子缺乏溝通,導(dǎo)致孩子的精神世界匱乏。小學(xué)課堂中也受到了中考和高考的壓力,單純的注重分?jǐn)?shù)只會(huì)讓孩子從小產(chǎn)生壓力和等級(jí)觀念,忽視了孩子的素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。不管是家長(zhǎng)還是小學(xué)課堂中,都要將“色彩”的觀念灌輸?shù)缴钪校议L(zhǎng)需要言傳身教,從自身做起,注重孩子的思維培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子嘗試不同的東西,授予孩子基本的道德理念,養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在課堂中,教師不僅僅需要教授孩子基本的課堂知識(shí),還要優(yōu)化班級(jí)氛圍,給孩子造就和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

五、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化建議

小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)從理念上進(jìn)行革新,注重孩子的素質(zhì)教育,注重孩子的心理教育,不僅僅是落實(shí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí),而且還要將孩子作為課堂的主要對(duì)象,注重教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,注重個(gè)體的差異,因材施教。在美術(shù)課堂中,從國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà)兩大課程注重對(duì)孩子色彩的教育,課堂上開(kāi)展趣味性教學(xué),鼓勵(lì)孩子自行動(dòng)手,不僅培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng),而且注重孩子心理的色彩,給他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

作者:王安宇 單位:霍林郭勒市沙爾呼熱鎮(zhèn)中心校