導(dǎo)語：小學(xué)文明禮儀教育實(shí)踐淺談一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文明禮儀一直以來是我國所提倡的，文明禮儀在我國的文化中占據(jù)著不可替代的重要地位。現(xiàn)代社會在人才培養(yǎng)過程中，人們對于文明禮儀越來越重視，而小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、價值觀養(yǎng)成的時期，因此在對他們知識學(xué)習(xí)重視的同時，文明禮儀方面的重視也是不能忽略的。本篇文章中主要針對小學(xué)時期的文明禮儀教學(xué)問題進(jìn)行了簡單的闡述，希望可以對相關(guān)人員的工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;文明禮儀;實(shí)踐活動

學(xué)校的教育除了基本的課堂學(xué)習(xí)之外，德育方面也要到位。而且伴隨著時代的不斷發(fā)展，國家對于學(xué)校的要求也在逐步地提高。小學(xué)這個十分重要的階段，更需要給予重視，因此本文便對文明禮儀教育的相關(guān)實(shí)踐活動做了分析。

一、真誠的面對現(xiàn)實(shí)生活中文明禮儀面臨的尷尬

根據(jù)一系列的調(diào)查分析可以了解到，作為學(xué)校的相關(guān)人員，即便是已經(jīng)做了很多有關(guān)文明方面的教育工作，但是實(shí)際上在校園內(nèi)還是不免會出現(xiàn)許多破壞植物、垃圾堆放不規(guī)范和在某些特定場合大喊大叫的情況。根據(jù)仔細(xì)觀察分析了解到，造成這種現(xiàn)象的原因有多個方面，而且受影響的程度也是不一樣的。一方面是家庭對學(xué)生的影響以及教育不到位?，F(xiàn)在許多家庭的家長都忙于工作，對孩子的管理時間非常少，而且有的孩子和爺爺奶奶住在一起，由于對他們太寵愛，以致于有些不良的習(xí)慣，比如任性、不講理、自私。而另一方面，校外的一些人員不注意自己的行為，同樣會給孩子們一個錯誤的示范，所以上述問題也就隨之出現(xiàn)了。學(xué)校內(nèi)部教育學(xué)生要懂禮貌，講文明，而學(xué)校外面卻是另一番場景，因此小學(xué)教育過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀十分困難。

二、找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)小學(xué)文明教育的目標(biāo)

由于小學(xué)時期的學(xué)生年齡比較小，判斷能力比較弱，所以對于他們來講，怎樣做才是文明是一個困惑。因此這就需要有人去引導(dǎo)，并形成一個完善的體系，而且看到不文明的現(xiàn)象還應(yīng)該告訴學(xué)生們這是錯誤的，讓他們在心中樹立一個準(zhǔn)則，有一個基本的意識，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的。同時這也正是小學(xué)階段做好文明禮儀教育工作的突破口。1.完善機(jī)制，為文明禮儀教育保駕護(hù)航（1）制訂并施行計劃以“八禮四儀”為主題所開展的文明禮儀教育活動作為本次計劃的開始，將小學(xué)生德育教育工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到文明禮儀上去，通過各種不同形式的活動將文明傳統(tǒng)傳承下去。同時還要明確，要想把小學(xué)禮儀教育實(shí)踐活動做好，從自身做起，教師要呈現(xiàn)出好的形象給學(xué)生。（2）發(fā)揮主導(dǎo)作用，開發(fā)校本教材小學(xué)是一個比較長的階段，不同年級的學(xué)生所接受的文明禮儀教育也是不一樣的，所以學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同水平的禮儀教材，并成為一種規(guī)范。每個班的班主任也可以在班規(guī)中加入相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解，理解實(shí)踐活動的意義。（3）營造氛圍學(xué)校通過各種形式的活動對老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師們正確的掌握相關(guān)理念。通過校園內(nèi)各種發(fā)放信息的平臺做宣傳，并通過拉標(biāo)語，辦黑板報的形式將文明禮儀深入人心。2.體驗(yàn)感悟，讓文明禮儀教育生根發(fā)芽（1）重視活動的設(shè)計與實(shí)施環(huán)節(jié)作為學(xué)校，可以開展一系列與文明禮儀有關(guān)的活動，比如有獎競答，形象設(shè)計比賽等。增加學(xué)生的積極性與自覺性。而作為班級，不同的年級之間可以以競爭的方式促進(jìn)學(xué)生形成文明的意識，學(xué)生們互相監(jiān)督，為自己的班級爭光。（2）推動活動深入開展不同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的時候所進(jìn)行的活動是不同的，但是他們之間是存在關(guān)系的。例如，一年級的時候注重的是學(xué)習(xí)禮儀、認(rèn)識禮儀。那么就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解禮儀教育理念，并讓學(xué)生之間相互討論，促進(jìn)他們的自覺性。到了二年級的時候，基礎(chǔ)的內(nèi)容都已經(jīng)了解了，那么重點(diǎn)就是看看自身做得有何不對的地方，加以改正。可以以“你的身邊有哪些不文明現(xiàn)象”為主題開展相關(guān)的活動，以便給大家一個警戒。并感悟文明禮儀傳統(tǒng)美德的意義所在。三四年級的學(xué)生就可以通過樹立榜樣讓大家吸取力量。五六年級則是讓學(xué)生保持自己對文明禮儀的理解，并將它作為自己的一種責(zé)任。3.內(nèi)化踐行，讓文明禮儀弘揚(yáng)自主性成為可能有關(guān)心理學(xué)表明，感悟到達(dá)了一定的階段之后，逐漸的就會形成內(nèi)化踐行。但是由于人存在著懶惰性，有些事情不能堅(jiān)持下去，因此這就需要有人督促，從而逐漸的養(yǎng)成講文明的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

本篇文章中主要針對小學(xué)階段學(xué)生們的文明禮儀教育工作進(jìn)行了相關(guān)的闡述，文章中首先分析了目前存在的問題，并針對這些問題找出了突破口。通過進(jìn)行不同的實(shí)踐活動，讓人們對文明理念有一個深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生們在日常的生活中講文明，懂禮貌，并逐漸的內(nèi)化踐行，對此事產(chǎn)生自覺主動性，從而提高小學(xué)生整體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘少華.農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行文明禮儀教育之我見[J].甘肅教育,2019(06):44.

作者:武彩麗 單位:靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)