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【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育深入人心，在新一輪課程改革下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為教師教學(xué)的主要任務(wù)，因此，依托新教材培養(yǎng)小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提出有效的小學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)策略至關(guān)重要，不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的必要方式．

【關(guān)鍵詞】課程改革;培養(yǎng);小學(xué)生;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的思維發(fā)展與智力發(fā)育，因此，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生思維能力十分必要，不僅能夠提升學(xué)生邏輯思維能力，還能夠提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題．本文通過闡述小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，提出了有效的小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略，希望可以為其他人員提供參考．

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要性

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前提與保障，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)能力較差，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，通過培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，降低數(shù)學(xué)知識(shí)難度，因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的前提與基礎(chǔ)．另一方面，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)是一種能力，通過提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．

二、新一輪課程改革培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，灌輸利用數(shù)學(xué)解決生活問題的觀念．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，可以改變學(xué)生思想，灌輸正確觀念，使學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，樹立靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的觀念，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，灌輸利用數(shù)學(xué)解決生活問題的觀念需要注意以下幾點(diǎn):第一，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)人類發(fā)展的重要性，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的素養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力．第二，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的服務(wù)作用，利用數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)生活，解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力．第三，依托新教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上開展實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生養(yǎng)成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的良好習(xí)慣．第四，進(jìn)一步確定學(xué)生的需求，不以考試為目的，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．(二)開展教學(xué)，踐行實(shí)踐操作策略．通過開展教學(xué)，踐行實(shí)踐操作策略，可以提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因此，開展教學(xué)，踐行實(shí)踐操作策略十分必要．開展教學(xué)，踐行實(shí)踐操作策略需要注意以下幾點(diǎn):第一，開展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力．第二，具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自身能力等組織與教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，踐行實(shí)踐操作策略．例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)除法”時(shí)，教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生熟悉乘法口訣與表內(nèi)除法知識(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，給予學(xué)生一些本，筆，糖果，要求學(xué)生進(jìn)行劃分，熟悉表內(nèi)除法知識(shí)與內(nèi)容．(三)打磨細(xì)節(jié)，累積實(shí)踐智慧．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要逐漸實(shí)施，從一點(diǎn)一滴入手，打磨細(xì)節(jié)，累積智慧，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力．打磨細(xì)節(jié)，累積實(shí)踐智慧最為重要的就是進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累，教授學(xué)生積累的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的多邊形，再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一些常規(guī)圖形的面積，以此引申知識(shí)，計(jì)算多邊形面積．(四)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果．實(shí)踐出真知，在給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的過程中，提升學(xué)生實(shí)踐能力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果需要從以下幾個(gè)方面著手:第一，布置實(shí)踐性數(shù)學(xué)作業(yè)，通過數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告、數(shù)學(xué)習(xí)題積累，數(shù)學(xué)與生活觀察，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記等內(nèi)容提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力．第二，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生展示與生活相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證，使學(xué)生樹立實(shí)踐觀念，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到理想的學(xué)生學(xué)習(xí)效果．可見，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑．

三、總結(jié)

綜上所述，在新一輪課程改革下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)十分必要，通過打磨細(xì)節(jié)，理論教學(xué)、灌輸觀念，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．

【參考文獻(xiàn)】

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［3］張建橋．培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)亟待教學(xué)轉(zhuǎn)型［J］．中國(guó)教育學(xué)刊，2017(2):6－12．

作者:李燕璇 單位:廣東省汕頭市龍湖區(qū)金珠小學(xué)