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一、目前民辦院校國貿專業(yè)課程設置存在的問題

（一）國貿專業(yè)課程教學方法老套滯后

國際貿易不是一成不變的，它會隨著國際經濟環(huán)境和參與貿易各國政策的變化而變化，而目前我國民辦院校所使用的國際貿易教材內容相對國際貿易發(fā)展的新規(guī)則來說都比較滯后。許多院校在具體教學中主要是讓學生接觸一些典型的案例，而忽視了國貿的多樣化、差異化及不同貿易條件下的變化，在培養(yǎng)學生處理實際業(yè)務能力方面有所欠缺。

此外，由于受教學條件及傳統(tǒng)的考核標準的制約，多數院校教師大多采用課堂講授法教授國際貿易課程上課缺乏互動性；學生學習課程的目的基本上都是為了考試得到更好的分數。這種教學模式與當前國貿市場所需人才的培養(yǎng)要求是相悖的。

（二）國貿課程教學成果缺乏實踐檢驗

目前我國民辦院校國際貿易專業(yè)嚴重缺少教學實習基地，普遍存在實踐教學環(huán)節(jié)欠缺的弊端。由于受限于辦學經費不足、師資力量不足等原因，許多民辦院校只重視書本知識的教學，不重視實踐教學課程的建設，沒有建立模擬實訓實驗室，在企業(yè)實習基地建設方面也比較滯后，學生所學的國貿課程理論與實際操作不能有效對應，沒有能給學生提供實際操作的崗位與機會，不能很好地滿足社會的真正需要。

二、民辦院校國際貿易專業(yè)課程改革構想

(一)進行市場需求定位，加強課程設置改革

課程設置是人才培養(yǎng)的核心。因此，目前民辦院校國貿課程改革要結合國際貿易的特征和外貿市場對人才的需求來設置與國貿專業(yè)理論知識、專業(yè)操作技能相一致的課程體系，加強核心技能課程的設置。根據目前國貿就業(yè)情況，適當增加一些經濟學技能的培訓，以培養(yǎng)出具有較高經濟理論水平和實務知識、能從事國際經濟、國際貿易、國際投資等方面的實際工作的專門人才，提高國貿畢業(yè)生的專業(yè)對口就業(yè)率。此外，根據民辦院校學生的特點，從引導學生興趣、滿足學生就業(yè)需求的角度去考慮課程設置改革，增加學生學習的知識性、操作性與實踐性。教師要相互交流與學習，強調經濟學的教學重點，避免基礎課程內容的交叉重復。

（二）加強師資建設，創(chuàng)新教學方式

由于國際貿易相關規(guī)則與法律隨著全球經濟發(fā)展的進程不斷更新，因此，校方應建立強大的教學平臺和教學課程網絡系統(tǒng)，全而推行多媒體教學；對于實踐性較強的課程，可聘請企業(yè)資深專家授課。教師在教授知識時要不斷創(chuàng)新國貿專業(yè)課程的教學方式，采用模塊化教學方式來完善實踐性教學環(huán)節(jié)，建立相應的案例討論、沙盤推演等授課模式，實施雙向互動的授課形式，加大最新的外貿案例教學力度，吸引學生學習國際貿易的興趣。

（三）促進校企合作，加大實訓基地建設

國際貿易專業(yè)的培養(yǎng)目標一般定位于培養(yǎng)應用型人才，需要具備較強的動手能力和解決實際問題的靈活性。因此，國際貿易專業(yè)教學中應加大實踐課程的力度。一方面，建立新型的實訓實驗室，組建模擬外貿公司，購買相應的國際貿易模擬軟件，全而提高學生的實戰(zhàn)能力。另一方面，促進校企合作，加強校外實習基地建設。通過與國貿企業(yè)單位合作，建立實習就業(yè)基地培養(yǎng)國貿專業(yè)應用型人才。

作者：張文虎單位：西安外事學院