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【摘要】在當前開放型世界大背景下，文化的包容性增強，多元文化發(fā)展已成為教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢。面臨多元文化發(fā)展，技工院校思想政治教育需要面對的問題亦是多樣的，技工院校生的思想觀念也正隨著時代變化而不斷改變，呈現(xiàn)出多元化的大局面。技工院校思想政治教育也當不斷更新教育理念，與時俱進，適應多元文化的發(fā)展要求。本文分析了在多元文化背景下的技工院校思想政治教育現(xiàn)狀，提出了技工院校思想政治教育應對多元文化發(fā)展的策略，以提供相關經(jīng)驗參考。

【關鍵詞】多元文化;技工院校;思想政治教育;現(xiàn)狀分析

思想政治教育在人才培養(yǎng)中的重要地位不言自明。高校提高思想政治教育效果的路徑很多，而將多元文化資源融入思想政治教育是重要的戰(zhàn)略選擇。思想政治教育在面臨多元文化發(fā)展時，需要做出相應調(diào)整，才能對社會發(fā)展起積極作用。

1.多元文化下思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.1思想政治教育主流意識形態(tài)面臨挑戰(zhàn)。當前信息網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，為文化傳播發(fā)展提供了快捷方便的手段，各種意識形態(tài)借機得以迅速傳播到各個角落，西方思想正是以這樣的方式不斷滲透進國民思想中，尤其是年輕一代的技工院校生首當其沖，因此，技工院校思想政治教育教學面臨著如何既實現(xiàn)主流思想的傳輸又不阻礙技工院校生思想自由發(fā)展的問題，構(gòu)建我國多元發(fā)展形態(tài)的技工院校思想政治教育體系與模式正是技工院校教育體制適應多元世界的表現(xiàn)與途徑。1.2思想政治教育的主動權受到多元文化的挑戰(zhàn)。思想政治教育的目標是通過對受教育者進行主流政治思想的傳授而確立正確的價值觀，將當前我國的指導思想、國家政策轉(zhuǎn)化成受教育者個人的思想內(nèi)容，培養(yǎng)擁護我國社會發(fā)展形態(tài)的社會主義接班人，但多元文化的發(fā)展給予思想政治教育一定的沖擊，各種新興的文化傳播方式和手段，更加促進了多元文化的傳播和發(fā)展，網(wǎng)絡文化、虛擬世界使得文化市場趨于復雜性，甚至具有誤導性。學生的思想文化也呈現(xiàn)出五彩繽紛的樣貌，多元卻并不統(tǒng)一，不利于技工院校生確立正確的世界觀和價值觀，思想政治教育的權威性、主動性也隨著多元文化的發(fā)展而遭受了挑戰(zhàn)，其主導作用也被削弱，思想政治教育面臨的問題不可謂不小，任務不可謂不重。

2.如何適應多元文化的發(fā)展要求

應對多元文化發(fā)展帶來的影響，思想政治教育者不能停留在舊的教育體制上，必須在教育教學方式上做出相應的創(chuàng)新，才能在真正意義上幫助技工院校生辨別日益復雜多元的文化形式，避免被錯誤的認知方式誤導，確定科學的認知方式，推動技工院校生思想政治教育的向前發(fā)展。以下是本文提出的幾點具體措施：2.1創(chuàng)新模式當代互聯(lián)網(wǎng)正以迅雷不及掩耳之勢向前發(fā)展，給教育帶來了雙重影響，教育者可以利用其積極的一面為教育事業(yè)的順利開展開拓途徑。技工院校教育也應當采用豐富多元的教學方式，采納互聯(lián)網(wǎng)的模式進行教學。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源和方便快捷的傳播手段向技工院校生傳授主流文化思想，加強對學生的思想政治教育工作，針對青年技工院校生當下出現(xiàn)的混亂的思想意識形態(tài)，幫助技工院校生分清楚積極和消極的意識形態(tài)，調(diào)整、引導廣大青年往正確的意識形態(tài)方面轉(zhuǎn)變，以抵擋文化市場中出現(xiàn)的不良思想對學生的腐蝕、滲透作用。具體可以做到：鼓勵技工院校生進行網(wǎng)絡參與人大或政協(xié)“兩會”推出的“網(wǎng)絡訪談室”，讓學生通過網(wǎng)絡親身見識到國家領導人共商國事的領袖風采，感受到我國的民主的真實性，增強學生對主流政治思想的認可和擁護，達到思想政治教學的目的。2.2優(yōu)化策略多元文化的發(fā)展趨勢已是必然，堵不如疏，思想政治教育者當改變教學策略，與其防范學生被其他思想文化侵蝕，不如主動出擊，魯迅先生早就在《拿來主義》中說了與其被動接受外來文化，胡子眉毛一把抓，不如自己擦亮雙眼，學會“拿來”，對多元文化進行主動過濾篩選。技工院校教師積極使用各種先進科學技術，國內(nèi)外先進的思想文化引進教學課堂，如當今新出爐的杭州峰會的主題思想“創(chuàng)新、活動、聯(lián)動、包容”。以包容的方式接納有益的多元思想，兼收并蓄，肯定其他文化的存在價值，促進不同經(jīng)濟文化之間相互交流，尊重他人的思想意識領域的各種形態(tài)，以促進學生的思想積極健康發(fā)展。2.3合理引導在包容、引進各種文化的同時，思想政治教育者要注意對學生加強引導。在當前新式教育下，不少教師還以傳統(tǒng)的教育理念來對待教育工作，對待學生的方式還是以以往“不平等”的方式為主，認為自己是教育的主導者，想用這種傳統(tǒng)的方式確立自己在學生心目中的崇高地位，往往忽視學生是受教育主體的意識，自然也就不能很好地引導學生在多元文化中學會分辨、學會取舍。因此，教育者須得確立學生主體地位的意識，在加強主流思想文化知識的傳授的同時，加強學生在面對多元文化的影響時的引導，指引學生選擇其中優(yōu)秀的健康的思想文化，這種加強引導的方式無疑要比強行灌輸效果更好。學者余朝陽就指出：在多元化背景下，加強對技工院校生進行正確的價值觀引導和思想政治教育是一種必然的趨勢。2.4典型示范教師自身面臨多元文化發(fā)展時，要堅定自身的立場，才能以自身言行感染學生，達到言傳身教的效果。具體做到：以平等的身份態(tài)度對待學生，尊師重教并不是要確立教師的至上地位，而是要在平等的基礎上，確立和諧融洽的師生關系。平等民主的思想本就是多元文化中的一部分，教師以平等民主的方式與學生和諧相處便是個向?qū)W生傳導選擇積極有益的多元文化的好例子，這向?qū)W生表明了面臨多元思想文化應做到以我為主，為我所用。我國思想政治教育教學如何應對多元文化背景下出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，以穩(wěn)定主流政治思想在意識形態(tài)領域的主導地位，是每個政治教育者需要思考的問題。而增強對技工院校生的思想文化引導，利用互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)新教育教學模式、改進教學策略和教師自身的典型示范作用等都有助于學生在多元文化面前做出正確的選擇，確立正確的價值觀，鞏固主流政治思想在技工院校生思想中的指導地位。

參考文獻：

[1]華梅.多元文化視野下的技工院校生思想政治教育研究[J].牡丹江教育學院學報，2015(10):67-68.

[2]李永安.新形勢下我國高校創(chuàng)新思想政治教育的策略[J].陜西教育，2016(12):76-76.

作者:曾冬云 單位:韶關市技師學院