導語：素質(zhì)教育理念下鋼琴教學改革實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在面對我國的素質(zhì)教育上的改革時代的背景下，各大的高校對于各個學科之間都處于改革當中，在這其中的鋼琴教學也是在不斷的順應著改革思想的潮流，其中就要按照其中素質(zhì)教育當中的要求來進行相應的教學上的改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；鋼琴教學；改革實踐

在我國現(xiàn)代的學習當中，各種學科在教學的其改革的教學上的效果就會比較的相對來比較高，但是還是會出現(xiàn)存在更多的一些問題，例如說教師在不斷對學習進行教學的過程中，很多的音樂教育中鋼琴的教學，在本質(zhì)上就會忽視到教學在素質(zhì)教育當中的一些理念上的要求，其中最主要的就是來幫助學生進行自身的一個定位，除此之外，教師還要去對自己的在教學生的目標給制定到學生演奏的技巧上去，但是在教學上還是有很多的方法上，還是不夠科學化，這幾注定了學生不能完全在鋼琴的學習中去提升自身整體的綜合素質(zhì)和學習的發(fā)展。

一、在高校的琴教學當中出現(xiàn)的一些問題

（一）教學內(nèi)容上只注重演奏技術(shù)

在我國鋼琴教學上，常常教師經(jīng)常是從鋼琴的這兩個本質(zhì)出發(fā)，其中就是來要對鋼琴的演奏的技術(shù)上加以學習，同時還要不斷的去學習對于鋼琴的作品去進行細致的分析和理解，可是在教師進行教學的過程當中，很多教師在一定的程度上更偏重于演奏技能上的培養(yǎng)，在本質(zhì)上并沒有達到將其學生在音樂上的樂感和對英語的思考來作為在鋼琴專業(yè)考核上重點的內(nèi)容，這樣就會讓學生對于音樂的理解度不夠透徹，同時其教學內(nèi)容上就很難達平衡度，就缺乏于在思維能力上的一種鍛煉。

（二）教學方式比較單一

在對其教師進行教學當中的實際過程，其教學的最終目的就是在于學生的演奏，在一定情況下也就忽略到小學的方式，在進行教學的時候并沒有去借助到相關(guān)現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，更應該去培養(yǎng)學生的在音樂多方面學習的綜合素質(zhì)，在這中間就是在面對對于鋼琴上的一個演奏的過程當中就要將其演唱者和上的全身的感官去不斷的調(diào)動到身上起來，可是無論怎么樣形式化的教學方式在其一定的程度上還是無法的去調(diào)動很多學生在其學習當中的一個積極性，與此同時還因為教師在對教學的時間過于偏長，其中對于鋼琴的練習上也會去不斷的增加其學生在學習過程道中的一些枯燥感，導致學生不能融入到學習當中，很大的程度上就影響到學生的學習上的興趣。

二、素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學改革實踐

（一）教學方式要不斷的改進多

在鋼琴教學的過程中，就要去不斷的創(chuàng)新到教學的內(nèi)容，其中教師就應該根據(jù)我國素質(zhì)教育中的目標來進行教學上的設(shè)計，這樣就可以有效的將其在聲樂鋼琴上來補充其學生的情感以及技巧的展現(xiàn)出來，同樣的教師在一定的程度上要對知識來去整體上有一定的框架以及結(jié)構(gòu)和進行整合，除了這些，教師黑耀去培養(yǎng)學生的思考和思維能力，給學生留下思考的空間，這樣就會讓學生在無形中去對聲音的魅力大大的折服，同時還會讓學生對其自身的音樂的鑒賞性和美感有一定的提高，但是除了這些還要和其他學科上來聯(lián)系到一起，雖然在一定義上鋼琴的學習是一門韻律和獨奏比較強的一門樂器，但是在其思想的程度上也會讓學生在思想上有一定的局限性，所以教師要培養(yǎng)學生在學習的形式上用合作的意識去增強其學習的目的性，在現(xiàn)階段的教學的過程中，教師對于學生之間的合作意識比較的薄弱。

（二）教師的綜合素質(zhì)要提高

在面對教師的教學的時候，就要讓學生去不斷的從自己自身的一個思想的意識來慢慢的轉(zhuǎn)變到教學當中去，同時在教師要不斷的滲透到對素質(zhì)教育思想上的一種理念上來進行相關(guān)知識分析的了解，這樣就可以主動的去進行更對的教學實踐、同時在對課堂教學素質(zhì)教育當中的一種教學目標，其中在也對于教師鋼琴上的教學當中，教師要對素質(zhì)教育其本身來加上相關(guān)的鋼琴上的知識，同時，在學生去實現(xiàn)鋼琴的技巧上，還有鋼琴教學的情感上進行相互存在的一種教學上的方法，同時還要在建立其相關(guān)鋼琴教學上的知識上的體系，這樣就可以提高其教學上的教學效果，其中在對教師的專業(yè)素養(yǎng)上就包含在鋼琴藝術(shù)以及在職業(yè)上的素質(zhì)，同時，教師在面對學生進行教課時，就會要不斷的去進行學習的同時，還要培養(yǎng)其自身對于鋼琴演奏的一個職業(yè)上的道德素養(yǎng)，只有教師對教學不斷的去提高其專業(yè)性，才能讓教師認真對待鋼琴演奏，去真實的感受到教師的音樂的水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國新課改的實施背景下，以素質(zhì)教育為教學的觀點來去考量我們當代鋼琴教學中的發(fā)展，雖然在一定情況下有著很多的不足和問題，但是也存在著比較大的空間上的探索。尤其在鋼琴教學的實踐當中，就要不斷的去貫徹素質(zhì)的教育理念，還顯得尤為任重道遠，這樣就會需要其中廣大音樂教師來通過教學經(jīng)驗上的總結(jié)以及科學性模式上的構(gòu)建。其中就尚需在各大學校的鋼琴教學上的改革當中，進行科學性的教學方法，去不斷的實現(xiàn)在學生對鋼琴教學業(yè)務(wù)上素質(zhì)的整體水平的提升，讓學生能夠更好的去吸收相關(guān)知識。

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作者:羅娟娟 單位:湖南文理學院