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一、鋼琴教育教學中創(chuàng)新模式的重要性

在我國高等院校音樂教育教學過程中，鋼琴課是眾多藝術課程中最能夠直接激發(fā)學生創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、增強創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新思維的一門藝術課程。隨著社會的進步與人們審美水平的日益提升，一味地按照音樂符號本身進行的鋼琴藝術創(chuàng)作與演奏，顯然已無法滿足廣大聽眾的音樂審美需求。這就必然對廣大鋼琴演奏者提出了更高的要求，即需要其對音樂作品的寫作風格、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作意圖、藝術內(nèi)涵等進行更深層次的梳理與探究，并將自身對作品的表現(xiàn)與演奏理念融入其中，進行再度創(chuàng)作，從而使音樂作品在原有藝術風格與表現(xiàn)內(nèi)容上顯得更為形象與生動。此外，對于任何音樂藝術來講，其最終呈現(xiàn)給廣大觀眾的音樂作品都不能脫離藝術創(chuàng)作者本身的感悟與創(chuàng)新，鋼琴藝術也不例外。同時，在鋼琴演奏的實際過程中，由于不同演奏者對于同一首作品的理解與感悟是不盡相同的，因而也必然會在其二度創(chuàng)作中呈現(xiàn)出不同的藝術特色與內(nèi)涵。因此，為了進一步全面提升高校學生在鋼琴藝術方面的創(chuàng)新才能，努力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與思維，廣大鋼琴教師有責任與義務在鋼琴教育教學過程中不斷探索，積極建構(gòu)與思考鋼琴藝術的創(chuàng)新模式與理念，從而推動我國鋼琴事業(yè)的進一步發(fā)展與提高。

二、高等院校鋼琴教育教學創(chuàng)新模式的建構(gòu)

在教育教學實踐過程中，一切教育模式與教育手段都是緊緊圍繞教育目標展開的，它是整個教育活動的中心環(huán)節(jié)。這就要求廣大鋼琴教師在教學中要充分發(fā)揮教師與學生的共同作用，按照實際需要不斷轉(zhuǎn)變教育思路、更新教育方式方法，不失時機地建構(gòu)出全新的鋼琴藝術創(chuàng)新模式與理念。

（一）鋼琴教育中充分發(fā)揮啟發(fā)式與引導式的教學方法

啟發(fā)式與引導式教學都是現(xiàn)階段創(chuàng)新性教育教學模式中的重要組成部分。在過去傳統(tǒng)的鋼琴教學過程中，鋼琴教師往往是采用灌輸式的教育方式與理念進行教學，學生只能服從，缺少對音樂作品獨立的理解與思考，這種教學模式顯然已不適應現(xiàn)階段的鋼琴教學。因此，為了順應新時期鋼琴教育教學發(fā)展的需要，廣大鋼琴教師要將啟發(fā)式與引導式的藝術教學模式引入到課堂中。啟發(fā)式與引導式教學與過去傳統(tǒng)鋼琴教學中的單一示范模仿式教學有著較大的差異，它要求在鋼琴教師的正確啟發(fā)指引下，學生依據(jù)自身對音樂作品的理解與感悟?qū)⑼徊恳魳纷髌烦尸F(xiàn)出不同的音樂審美來，而且學生要在其演奏中全身心地感受與領悟不同演奏方式所產(chǎn)生的不同的審美藝術效果，最終演繹出一套全新的、適合自身學習與演奏的方式方法。同時，這種教學方式還十分注重學生自身的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。為了使演奏者更好地詮釋與完成音樂作品，還要求學生在學習與處理音樂作品時要將自身情感體驗融入鋼琴演奏中，因為學生只有以生活中實際的情感體驗為基礎，才能更好地激發(fā)其對音樂作品創(chuàng)新的靈感，增強其對音樂內(nèi)容創(chuàng)新的意識與思維，從而更好地把握住音樂作品整體的藝術風格與色彩。

（二）注重鋼琴教育中對音樂整體內(nèi)容的設計與布局

在以往的鋼琴教學過程中，鋼琴教師通常是就樂譜本身的內(nèi)容進行一定的知識講解，并采用一些實際性的示范與演奏，學生則是按照教師的演奏示范方式機械地進行模仿。研究表明，此種教育模式在鋼琴的學習與演奏過程中容易造成學生對教師無論是在理論指導，還是演奏技巧等方面過度依賴的心理，不利于學生對音樂作品的理解力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)力等的充分發(fā)揮與顯現(xiàn)。而音樂設計教學模式的良好運用則有效地彌補了傳統(tǒng)鋼琴教學中的一些缺陷與不足。在這一教學過程中，鋼琴教師首先要按照作品的實際內(nèi)容進行表演方式上的整體設計，然后使學生依據(jù)個人對音樂作品的理解闡釋出作品的藝術表現(xiàn)特色與創(chuàng)作手法，并對其進行相應地演奏。隨之，師生就學生演奏的實際情況展開討論，最后學生按照商榷的最終結(jié)果再次進行創(chuàng)作與演奏。不言而喻，這種鋼琴教學模式不但充分體現(xiàn)出了啟發(fā)式與探究式的新型教育教學原則，還有效地調(diào)動了學生學習鋼琴的積極性與熱情，進一步挖掘出學生在鋼琴演奏方面的藝術潛力與造詣，并為日后學好鋼琴藝術奠定了基礎。

（三）借助創(chuàng)新性活動助推鋼琴藝術教學模式的構(gòu)建

實踐證明，在鋼琴教育教學過程中，將一些內(nèi)容豐富、形象生動、具有創(chuàng)新性的藝術實踐活動融入到鋼琴教學的課堂中，對于有效培養(yǎng)創(chuàng)新性鋼琴音樂人才具有十分重要的意義和作用。如高?？梢园凑珍撉俳虒W的實際需要，邀請一些知名的專家學者舉辦相關的鋼琴知識講座，憑借專家的演奏實踐經(jīng)驗為廣大學生答疑解惑。同時，他們還可以和學生交流談論一些自身的成長經(jīng)歷與自己對音樂學習的理解與感悟。學生在聆聽的過程中，既可以學習到更多的鋼琴演奏技巧，也能夠進一步增強對鋼琴藝術和人生價值觀的認識。此外，一些在日常彈奏較好、基本功扎實的學生在面對觀眾時會呈現(xiàn)出緊張的心理，不能使自己的實際演奏水平得以最大程度的發(fā)揮，這無疑在學生內(nèi)心深處造成了不良的影響。對此，廣大鋼琴教師要經(jīng)常帶領學生參加一些社會藝術活動，增強其舞臺藝術實踐經(jīng)驗，從而使學生能夠適應各種不同環(huán)境，從容地面對觀眾，將自身的演奏水平發(fā)揮到極致。

總之，要想適應新時期鋼琴教育教學發(fā)展的新需要與新要求，就應該不失時機地在鋼琴教學過程中充分運用各種不同的創(chuàng)新性教學方式與手段，建構(gòu)多種創(chuàng)新性鋼琴教學模式，開展各類創(chuàng)新型藝術活動，從而進一步培養(yǎng)和增進學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新熱情等。做到這一點，鋼琴藝術教育事業(yè)才能健康地發(fā)展、壯大與前行。

作者:吳吟音單位:哈爾濱師范大學音樂學院