導(dǎo)語(yǔ)：高校礦業(yè)工程人才培養(yǎng)路徑探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

加大力度鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐及科研創(chuàng)新活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)、了解礦業(yè)發(fā)展行情，特別是讓他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，并通過(guò)參與實(shí)施科研項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，提高他們的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)最近幾年的教學(xué)改革，重慶大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科目前形成了包括金工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、采礦學(xué)實(shí)驗(yàn)、巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)、礦井開采設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、礦井通風(fēng)與安全實(shí)驗(yàn)、采礦課程設(shè)計(jì)、通風(fēng)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械課程設(shè)計(jì)、防滅火與防爆技術(shù)課程設(shè)計(jì)、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等方面的完整實(shí)踐教學(xué)體系。特別是依托煤礦災(zāi)害動(dòng)力學(xué)與控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（重慶大學(xué)）的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)礦業(yè)工程學(xué)科的大學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，較好地推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，奠定礦業(yè)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

眾所周知，教師對(duì)學(xué)生的成才與發(fā)展有著直接影響。教師是高校開展教育工作、進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主力軍，高校礦業(yè)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)施關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍。為保障高校礦業(yè)工程學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效實(shí)施，需要打造一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師隊(duì)伍的正確引導(dǎo)，盡力為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們勇挑教學(xué)與科研的重?fù)?dān)。此外，應(yīng)利用國(guó)家各項(xiàng)人才政策，不斷加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度，組建一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理、老中青結(jié)合，并以中青年為骨干的教師隊(duì)伍。需要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這就要求教師轉(zhuǎn)變以往只傳授書本知識(shí)的觀念，樹立與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念。重慶大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科在學(xué)術(shù)帶頭人的指導(dǎo)下，把中青年教師推上科研第一線，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，開展卓有成效的研究工作；同時(shí)，積極創(chuàng)造條件支持教師在職攻讀博士學(xué)位，從整體上提高青年教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。此外，加大對(duì)博士、博士后青年骨干教師成長(zhǎng)發(fā)展的支持力度，并鼓勵(lì)中青年教師積極參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)向，活躍學(xué)術(shù)思想，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，重慶大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科已形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有中國(guó)工程院院士1人，“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”人選2人，長(zhǎng)江學(xué)者2人，國(guó)家杰出青年基金獲得者2人，教育部高校青年教師獎(jiǎng)1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人，并擁有1個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新群體。

二、發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性

大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力受其智力因素和非智力因素綜合影響，有時(shí)非智力因素的影響比智力因素的影響甚至還要大。因此，高校教育教學(xué)工作者一定要高度重視大學(xué)生非智力因素對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響。這里所說(shuō)的非智力因素，是指在人的智慧活動(dòng)中不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素。就大學(xué)生來(lái)講，具體指的是大學(xué)生的需要、興趣、情感、意志、性格等心理因素。學(xué)生良好的非智力因素能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生潛在的智力水平得到充分發(fā)揮，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)大有裨益。據(jù)有關(guān)心理調(diào)查顯示，高校艱苦專業(yè)的學(xué)生心理問(wèn)題尤為突出。礦業(yè)工程學(xué)科的大學(xué)生不僅會(huì)面臨這個(gè)階段所共有的心理問(wèn)題，還會(huì)面臨如經(jīng)濟(jì)困難、男女生比例不合理或無(wú)女生、未來(lái)的工作環(huán)境艱苦等一系列更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，應(yīng)特別注意對(duì)這類學(xué)生的心理素質(zhì)實(shí)施必要的調(diào)控與輔導(dǎo)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。高校還應(yīng)充分尊重大學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立和自由，營(yíng)造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的寬松環(huán)境。

通過(guò)師生之間的交流座談、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、素質(zhì)拓展等挖掘?qū)W生非智力因素，充分發(fā)揮蘊(yùn)藏在高校礦業(yè)工程學(xué)科大學(xué)生身上的創(chuàng)新品質(zhì)和潛能。此外，健全的人格也有利于培養(yǎng)礦業(yè)工程學(xué)科大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。實(shí)際上創(chuàng)新的過(guò)程是一個(gè)非常艱巨的過(guò)程，每一項(xiàng)創(chuàng)新都需要百折不撓、持久不懈的意志和毅力。因此，一個(gè)創(chuàng)新型大學(xué)生需要具備優(yōu)良的素質(zhì)及健全的人格等重要的非智力基礎(chǔ)品質(zhì)。而承擔(dān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)任務(wù)的高校要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)及心理咨詢服務(wù)等各種育人環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在日常生活中構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神支柱，并引導(dǎo)大學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活中的各種困難和矛盾，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)試，培養(yǎng)健康心理，逐漸培養(yǎng)他們敢于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志和毅力，讓學(xué)生健全的人格成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要保證。培養(yǎng)和造就富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才無(wú)疑是21世紀(jì)高等教育改革的核心問(wèn)題，而高校在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著特殊的使命。當(dāng)然，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，本文針對(duì)高校礦業(yè)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考，也只能起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

作者：彭守建許江單位：重慶大學(xué)