導語：藝術(shù)特色教育與教育教學探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍

建立一支具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計,是實施教育的關(guān)鍵.教師是人類靈魂工程師,沒有高素質(zhì)\高水平的老師,就談不上提高學生的素質(zhì)。蔡元培先生說過：有特色的教師是學校的寶貴財富，學校的特色，學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。要使學校的藝術(shù)教育形成自己的特色，就必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，否則，學校形成特色無疑為一紙空談，其形成特色的過程也將失去動力，并在很大程度上影響著學校藝術(shù)教育的總體進程。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)是藝術(shù)教育形成特色的根本所在。。首先，充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)教師在藝術(shù)特色教育中的引領(lǐng)作用。藝術(shù)專業(yè)教師是學校藝術(shù)教育教學活動的主力軍，學校藝術(shù)特色教育的定位與發(fā)展和全體藝術(shù)教師自身的綜合素養(yǎng)息息相關(guān)。換句話說，藝術(shù)教師的綜合素養(yǎng)如何可以直接影響到學校藝術(shù)教育的品位與檔次。因此，學校應(yīng)該特別重視提高藝術(shù)教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與能力的藝術(shù)教師隊伍，從而提升學校藝術(shù)教育的品位，形成學校的藝術(shù)特色教育。具體措施可以通過加強教研活動、提升教師教科研能力；開展青藍工程、師徒結(jié)對、拜師會，以促進青年教師在教育教學和教研方面的快速成長；同時，藝術(shù)教師開設(shè)并打造的“精品課程”、藝術(shù)教研室“名師梯隊”的建設(shè)等措施也可以在一定程度上對學校的藝術(shù)教育起到引領(lǐng)與示范的作用，通過全面規(guī)劃、強勢推進，提升學校藝術(shù)教育的品位，最終形成學校藝術(shù)教育的特色。其次，充分激發(fā)全體教師在藝術(shù)特色教育中的主人公意識。特色的形成需要全體教師的共同參與，只有充分激發(fā)全體教師在藝術(shù)特色教育中的主人公意識，調(diào)動全體教師的教學熱情與積極性，才有可能實現(xiàn)“點面結(jié)合、凸顯特色”的格局。具體措施可以采用以下幾個步驟：首先通過問卷調(diào)查、教師才藝大賽等活動形式了解全校教師特長狀況；其次通過組建教師藝術(shù)團對相關(guān)教師進行專業(yè)培訓，提升教師的藝術(shù)技能與素養(yǎng)；最后通過建立藝術(shù)特長教師人才庫，為學校藝術(shù)特色教育的開展儲備強大的后備力量。

2、堅持“以人為本”的藝術(shù)教育原則

任何一所有特色的學校，學生的個性特長必定得到了充分的發(fā)展“。為了一切學生，為了學生的一切”，只有堅持“以人為本”的教育原則，尊重學生的個性與愛好，才有可能培養(yǎng)特長突出、素質(zhì)優(yōu)良的學生，否則學校的特色也就失去了它的真正意義。因此，學校在規(guī)劃與設(shè)計藝術(shù)特色項目過程中，必須充分考慮“人”的因素，如教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學生主體的興趣愛好、操作與實踐的可行性等。只有如此，才能使學生體會到藝術(shù)學習的樂趣，掌握藝術(shù)的思維方式，為進一步學習奠定扎實的基礎(chǔ)，并自覺養(yǎng)成終身學習藝術(shù)的良好習慣。

3、藝術(shù)特色教育與校園文化活動

豐富多彩的校園文化活動，是“德育”與“藝術(shù)”最完美的結(jié)合。合理利用學校資源，通過精心組織與設(shè)計，開展學校所特有的藝術(shù)教育實踐活動，使活動成為鍛煉學生、培養(yǎng)學生、提高學生的舞臺，在活動的過程中，充分調(diào)動學生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，能夠潛移默化地領(lǐng)會什么是真、善、美，是學校藝術(shù)特色教育育人的關(guān)鍵所在。校園活動形成特色、形成常規(guī)、形成系列，是學校藝術(shù)特色教育形成的重要途徑。我校的“光榮與夢想”開學典禮“、榮譽與責任”畢業(yè)典禮“、青春放飛”十八歲成人儀式“、青春杯”才藝大賽、十大杰出學生評選等主題活動以及國慶晚會、元旦游藝晚會、作品收藏、詠詩會、紅歌會、演講比賽、校園歌手比賽等系列活動，都為學生搭建了展示自己的舞臺。除此之外，學校豐富多彩的社團活動也在很大程度上增強了學生的團隊意識、合作意識、民主意識、競爭意識、參與意識等。這些活動充分發(fā)揮了藝術(shù)育人的功能，從根本上達到了在活動中鍛煉人、在活動中塑造人的目的。綜上所述，近年來，我們學校的藝術(shù)教育較之以往已經(jīng)有了長足的發(fā)展，取得了一些令人欣慰的成績。但從教育大環(huán)境來說，藝術(shù)教育仍然是學校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)，仍需進一步更新思想，加大改革的力度，形成學校自身的藝術(shù)特色教育，并且借助特色形成的過程，讓藝術(shù)教育真正為學校教育錦上添花，最終當之無愧地成為學校教育一道亮麗的風景線。

本文作者:方霽工作單位:江蘇省揚州市邗江區(qū)瓜洲中學