導(dǎo)語(yǔ)：淺談高職教育教學(xué)的創(chuàng)新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)在高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的弊端

怎樣讓高等職業(yè)院校適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只能是不斷的加強(qiáng)教學(xué)科研，不斷的更新和完善教育教學(xué)理念。建設(shè)一支教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的師資隊(duì)伍，建立良好的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，這些都是高等職業(yè)教育院校需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、高等職業(yè)院校創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式的原則

1.教育教學(xué)的目的性原則

高職院校的每一項(xiàng)管理項(xiàng)目確定的前提是必須服務(wù)于管理目的。高等職業(yè)院校最終的目的是要讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。通過(guò)各種教育教學(xué)管理手段，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。

2.教育教學(xué)的計(jì)劃性原則

每一個(gè)有效的教育教學(xué)管理方式，在實(shí)施之前都要制定計(jì)劃。教育教學(xué)管理是系統(tǒng)性非常強(qiáng)的工程，受到諸多方面的制約和影響。必須對(duì)各個(gè)管理部門(mén)進(jìn)行詳細(xì)的分工，定出計(jì)劃并按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，才能讓管理落到實(shí)處。

3.教育教學(xué)的系統(tǒng)性原則

高等職業(yè)院校的管理工作是一個(gè)互相制約，互相聯(lián)系的整體，在一定條件下，整體的各個(gè)部分才能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。教育教學(xué)管理要想正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，就要和各個(gè)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣整個(gè)管理系統(tǒng)才能服務(wù)于它。

4.教育教學(xué)的反饋性原則

在教育教學(xué)管理過(guò)程中，及時(shí)收集來(lái)自不同管理系統(tǒng)的信息，才能有效的做出判斷，并制定出相應(yīng)的解決方案。

5.教育教學(xué)的開(kāi)發(fā)性原則

高職教育始終目標(biāo)是服務(wù)于社會(huì)，所以要在教育教學(xué)中保持開(kāi)發(fā)性的原則。社會(huì)的發(fā)展千變?nèi)f化，為了高職院校自身的生存和發(fā)展，決不能閉門(mén)造車(chē)。要隨時(shí)收集社會(huì)就業(yè)信息，來(lái)配置合理的教學(xué)資源，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才。

三、用創(chuàng)新的教育教學(xué)管理方式提高高職的管理水平

1.加強(qiáng)制度建設(shè)的創(chuàng)新

高等職業(yè)院校的各個(gè)職能管理部門(mén)要根據(jù)教育教學(xué)管理的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，不斷的制定出適合院校發(fā)展和變化的現(xiàn)實(shí)。不斷的創(chuàng)新管理方式，才能使各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常合理的進(jìn)行，才能是教學(xué)目的符合社會(huì)的發(fā)展?？茖W(xué)、創(chuàng)新的管理制度，必定能夠更好的對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。考核是學(xué)校在對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)價(jià)的手段。教育教學(xué)手段的創(chuàng)新來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)制度的創(chuàng)新。

2.建立一支高素質(zhì)有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍

高職院校的教育教學(xué)管理，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。所以對(duì)管理者的要求非常嚴(yán)格，其一，除了要有高度的思想政治素質(zhì)以外，要了解國(guó)家在高職發(fā)展方面的政策和發(fā)展方針，還要有教育教學(xué)管理方面的知識(shí)。其二就是要有專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要了解學(xué)校在管理方面的各項(xiàng)規(guī)定。其三，要懂得教學(xué)規(guī)律，能夠進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)基本過(guò)程的知識(shí)。還要了解專業(yè)建設(shè)、教材構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的規(guī)律；最后作為從事教育教學(xué)管理人員，還有有較強(qiáng)的組織能力和教學(xué)研究能力。教育教學(xué)管理人員能力素質(zhì)的核心內(nèi)容是要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

四、教育教學(xué)管理創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的唯一途徑

教學(xué)管理是是實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的根本途徑。教育理念要更新，教育管理思想也要更新。不斷的完善管理系統(tǒng)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理方面的法則法規(guī)，不斷更新和完善學(xué)校的教育成果的考核系統(tǒng)，有目標(biāo)的培養(yǎng)學(xué)生，不能盲目招生。教學(xué)管理的創(chuàng)新有三個(gè)方面：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教育教學(xué)改革的目標(biāo)是讓每一個(gè)高職學(xué)生知道學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓每一位高職教師體驗(yàn)到作為高職教員的自豪。每一個(gè)教師在教育教學(xué)中都能盡職盡責(zé)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)改革才能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生才能夠自發(fā)的進(jìn)行知識(shí)的探索。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要有實(shí)踐做基礎(chǔ)

學(xué)生所學(xué)的技能，最終都要在社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中得到檢驗(yàn)。所以作為高等職業(yè)教育管理者來(lái)講，培養(yǎng)有著高超的技藝和精湛的操作技能的人才。畢業(yè)于高等職業(yè)院校的學(xué)生都能夠不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，直接上崗工作。因此要求高等教育院校的教育教學(xué)中，不斷的讓學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，只有這樣，才能讓學(xué)生的技能掌握的更扎實(shí)。

3.用綜合課程替代傳統(tǒng)的學(xué)科課程

過(guò)去的傳統(tǒng)的學(xué)科課程，制約了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，形成了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，給職高畢業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)設(shè)置了屏障?，F(xiàn)在的高等職業(yè)教育，要在勞動(dòng)過(guò)程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，依照活動(dòng)邏輯進(jìn)行，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。這里所推崇的是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式。學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐中，更加了解所學(xué)技能操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

高等職業(yè)教育已經(jīng)得到社會(huì)的認(rèn)可，各大高職院校要想生存和發(fā)展，就要不斷的完善各項(xiàng)管理制度和用人機(jī)制。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境中，只有不斷的創(chuàng)新，形成自己在教育教學(xué)等各方面的特色，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。加快教育教學(xué)創(chuàng)新的步伐，不斷的進(jìn)取，才是唯一的途徑。

本文作者:許宇工作單位:無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院