導(dǎo)語：試議電子專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的培養(yǎng)和教育。

大部分高職學(xué)生走上工作崗位后能夠虛心學(xué)習(xí)、埋頭苦干，認(rèn)真做好自己的本職工作，但也有一部分學(xué)生沒能嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度，工作作風(fēng)散漫。根本原因在于習(xí)慣了學(xué)校比較寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一時(shí)難以適應(yīng)企業(yè)高效、快節(jié)奏的生產(chǎn)規(guī)律，雖然學(xué)校長(zhǎng)期以來狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，教師往往要經(jīng)常整頓課堂紀(jì)律。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后一般都要從流水線做起，在緊張的流水線工作中，任何一個(gè)人的疏忽和懈怠都會(huì)影響整條流水線的工作效率。這將嚴(yán)重影響企業(yè)的正常運(yùn)作效率，也不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。要減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)用電子專業(yè)教師必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和學(xué)風(fēng)教育，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，認(rèn)真上好每一堂課，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，誠(chéng)實(shí)守信，埋頭苦干，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，為企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)。

目前學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)主要安排在畢業(yè)前一學(xué)期，大一和大二的學(xué)生雖然也有安排到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，但時(shí)間較短。這種傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)模式對(duì)于注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的高職教育并不是非常的適合。一方面由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，同學(xué)們難以真正掌握企業(yè)中的工作技能，而且頂崗實(shí)習(xí)安排時(shí)間在畢業(yè)前，很多同學(xué)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，掌握了技能學(xué)習(xí)的方向和方法，但已臨近畢業(yè)，沒有足夠的時(shí)間踐行這些方法，難以達(dá)到通過校企合作來強(qiáng)化學(xué)生技能學(xué)習(xí)的目的。另一方面，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間離開學(xué)校，走上工作崗位，學(xué)校只有依靠企業(yè)來管理學(xué)生的實(shí)習(xí)，學(xué)生難以達(dá)到自我約束的要求，與學(xué)校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)存在較大的差距?；谏鲜鲈颍瑢?duì)于應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)，可以考慮改革傳統(tǒng)的做法，利用大一、大二的假期組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)制定合理、規(guī)范的實(shí)習(xí)管理制度，并加強(qiáng)入職教育，讓同學(xué)們明確基層工作的重要意義以及在生產(chǎn)流水線上個(gè)人工作效率對(duì)整個(gè)生產(chǎn)線的影響，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任感；在頂崗實(shí)習(xí)的過程中加強(qiáng)紀(jì)律管理，對(duì)于工作散漫、不服從企業(yè)管理的學(xué)生給予實(shí)習(xí)考核不合格等相應(yīng)的處分，確保頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

3.深化校企合作，科學(xué)調(diào)整學(xué)科體系。

實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)是高職院校學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重，高職院校應(yīng)用電子專業(yè)不但要通過建立和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能培訓(xùn)，確保學(xué)生熟練掌握電烙鐵、焊錫、萬用表等基本設(shè)備的使用能力以及查看圖紙、進(jìn)行線路分析等電子技術(shù)行業(yè)必需的基本技能，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化校企合作，讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，實(shí)地熟悉企業(yè)文化，在生產(chǎn)的過程中鞏固校內(nèi)所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高實(shí)踐操作的能力和水平。這也要求應(yīng)用電子專業(yè)的教師不僅要熟悉整個(gè)行業(yè)的發(fā)展方向，還要切實(shí)具備企業(yè)工作的能力和經(jīng)驗(yàn)，方便對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；要進(jìn)一步制定行業(yè)能手引入的激勵(lì)機(jī)制，吸引更多具有較高專業(yè)素養(yǎng)的企業(yè)能工巧匠進(jìn)校為學(xué)生指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐類課程和頂崗實(shí)習(xí)，把企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和管理模式帶入學(xué)校，切實(shí)有效地提高學(xué)生實(shí)踐操作技能。校企合作培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于學(xué)校必須廣泛利用企業(yè)的技術(shù)、市場(chǎng)和實(shí)踐能力等優(yōu)質(zhì)資源，重新設(shè)計(jì)課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制體制，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)，應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)還應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)合作企業(yè)的需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色為其提供多維、有效服務(wù)，建立“雙贏”的校企合作教育運(yùn)行機(jī)制，促使校企聯(lián)合人才培養(yǎng)卓有成效地開展。

針對(duì)泉州地區(qū)電子信息行業(yè)的發(fā)展的特點(diǎn)，我們還可以考慮加強(qiáng)光伏電子、汽車電子等細(xì)分專業(yè)建設(shè)。通過與泉州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的光伏電子企業(yè)、汽車電子生產(chǎn)企業(yè)以及周邊汽車4S店和汽車維修維護(hù)企業(yè)進(jìn)行合作，安排專任教師到企業(yè)了解細(xì)分專業(yè)的知識(shí)和設(shè)備，引進(jìn)行業(yè)能工巧匠補(bǔ)充、完善專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，建立相關(guān)細(xì)分專業(yè)的校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在條件基本成熟之后，在原有應(yīng)用電子專業(yè)的基礎(chǔ)上推進(jìn)細(xì)分專業(yè)建設(shè)，一方面能夠突出應(yīng)用電子專業(yè)的辦學(xué)特色，真正做到“人無我有，人有我強(qiáng)”，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，另一方面也解決了海西經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)應(yīng)用電子專業(yè)人才嚴(yán)重不足的問題，切實(shí)服務(wù)泉州經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

作者：蔣綿綿黃鵬程陳茹云單位：泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院