導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量提升對策思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門新興學(xué)科越來越受到重視，各大高校也紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，如何提高教育質(zhì)量成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體肩負(fù)著最重要的責(zé)任。針對現(xiàn)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和學(xué)生的特點(diǎn)，對于如何在教學(xué)活動(dòng)中提高教育質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)想法，希望能為提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量略盡綿力。

1新生入學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育

剛?cè)藢W(xué)的新生，對于大學(xué)的課程體系和專業(yè)相關(guān)知識(shí)了解不多，不知道進(jìn)入大學(xué)后要學(xué)什么，怎么學(xué)，這時(shí)就需要在入學(xué)之初對他們進(jìn)行專業(yè)教育。專業(yè)教育內(nèi)容主要包括本專業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)、專業(yè)就業(yè)方向、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法等幾部分。首先對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠明確其所學(xué)專業(yè)是什么，使學(xué)生的定位從“學(xué)藝術(shù)”到“學(xué)設(shè)計(jì)”。接下來對于本專業(yè)的就業(yè)方向和情況進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白畢業(yè)后能從事的工作類型。明確了就業(yè)方向后，向?qū)W生講解大學(xué)所學(xué)的課程內(nèi)容、課程性質(zhì)、課程安排，讓學(xué)生對于所學(xué)課程有全面的了解，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序，并對必修、限選等課程類型有一定的認(rèn)識(shí)。最后對于學(xué)習(xí)方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白高中與大學(xué)的不同，告訴學(xué)生學(xué)好專業(yè)的方法，樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。新生專業(yè)教育可以解決學(xué)生對專業(yè)的迷惑，讓學(xué)生對專業(yè)和所學(xué)課程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解，給予學(xué)生專業(yè)自豪感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在一開始營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2課程體系統(tǒng)籌安排

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)統(tǒng)籌安排，由簡入難，循序漸進(jìn)，前期進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向?yàn)槔?，建筑制圖等基礎(chǔ)課程應(yīng)安排在前期教學(xué)，學(xué)生有了一定的識(shí)圖和制圖能力，才能學(xué)習(xí)后期的軟件和設(shè)計(jì)課程。設(shè)計(jì)類課程的順序也應(yīng)根據(jù)其難易程度進(jìn)行安排，如先進(jìn)行住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境，幫助學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行辦公、商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容從小空間到大空間設(shè)計(jì)，景觀等大型室外空間設(shè)計(jì)可放在靠后的學(xué)期進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生的空間認(rèn)知與尺度把握能力都有所增強(qiáng)，能夠更好的吸收理論知識(shí)和駕馭設(shè)計(jì)課題。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到歷史、政治、文化等不同學(xué)科的知識(shí)，可針對專業(yè)特性，增加一些交叉邊緣學(xué)科課程學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，也應(yīng)定期約請省內(nèi)外知名教授、設(shè)計(jì)師等舉辦講座，增加學(xué)生的知識(shí)積累。由于設(shè)計(jì)行業(yè)對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的依賴，使得很多學(xué)生夸大了計(jì)算機(jī)軟件對設(shè)計(jì)的作用，認(rèn)為只要熟練操作軟件就能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)，輕視了手繪表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)眼高手低的情況。手繪表現(xiàn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對相關(guān)專業(yè)的表現(xiàn)和構(gòu)思表達(dá)有重要作用，更是后期計(jì)算機(jī)繪圖的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)者構(gòu)思和藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。所以在課程安排上，應(yīng)先進(jìn)行手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)和練習(xí)，讓學(xué)生有了一定的手繪能力后再進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)。同時(shí)，要加強(qiáng)速寫、手繪、透視學(xué)等基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力，在開設(shè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)類課程中可布置相關(guān)手繪作業(yè)并進(jìn)行講評，提高學(xué)生的手繪表現(xiàn)熟練度。

3教學(xué)內(nèi)容推陳出新

藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐特性要求其跟隨時(shí)代，推陳出新，也就要求教師在教學(xué)過程中認(rèn)真考慮教學(xué)內(nèi)容。教師要不斷學(xué)習(xí)，積極閱讀專業(yè)雜志書籍，瀏覽專業(yè)前沿網(wǎng)頁，將最新的設(shè)計(jì)潮流和設(shè)計(jì)知識(shí)引入教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合性很強(qiáng)，涉及到許多不同學(xué)科的知識(shí)，教師應(yīng)在講授專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供更多的信息來源，以豐富學(xué)生的知識(shí)層面，使學(xué)生更大程度的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)的內(nèi)容上還應(yīng)注重專業(yè)課程的連貫性，避免將課程孤立出來，破壞知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。在一些軟件課程和設(shè)計(jì)類課程中有計(jì)劃的復(fù)習(xí)前期先導(dǎo)課程的內(nèi)容，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又減輕了其學(xué)習(xí)新課程的為難情緒。同時(shí)在課程講授的過程中，應(yīng)穿插后續(xù)課程部分基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的課程打下基礎(chǔ)。另外，應(yīng)在后期的課程中的作業(yè)布置中加入前期基礎(chǔ)課程知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，深化了理論知識(shí)的記憶和認(rèn)識(shí)。

4使用多種教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一味的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，容易使學(xué)生感覺枯燥無味，記憶困難，甚至產(chǎn)生排斥情緒。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，應(yīng)利用多種教學(xué)手段。講練結(jié)合是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中常常使用的方法，需要教師將課程內(nèi)容細(xì)化，把講與練相互穿插起來，在講后即布置練習(xí)，在練習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，在課堂上就能解決學(xué)生的問題。練習(xí)后統(tǒng)一評講，使學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)不足，加深對學(xué)生所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)他們的審美情趣和識(shí)別能力。在教學(xué)過程中，可以互動(dòng)性的教學(xué)方式，如頭腦風(fēng)暴法。在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法的過程中，教師以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，不批評學(xué)生的想法，而是鼓勵(lì)其開拓思路積極思考，讓學(xué)生沒有束縛進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，能夠拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。另外，還可以使用小組討論法，即教師提出問題，要求學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，分組進(jìn)行討論，再請其中一人進(jìn)行回答，最后教師進(jìn)行總結(jié)。這樣的互動(dòng)教學(xué)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽不同意見的能力，還能促進(jìn)學(xué)生的自我反思和獨(dú)立思考。設(shè)計(jì)類行業(yè)不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)和良好的動(dòng)手能力，口頭表達(dá)和溝通能力也是非常重要的，所以在教學(xué)過程中也應(yīng)進(jìn)行溝通能力的培養(yǎng)?？稍诟吣昙墝W(xué)生設(shè)計(jì)類課程作業(yè)中增加口頭說明設(shè)計(jì)一項(xiàng)，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)制作完成后，對于設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等進(jìn)行t：l頭說明，鍛煉其口頭表達(dá)能力。

5課程作業(yè)聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)過程中，課程作業(yè)的布置應(yīng)貼近實(shí)際，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際。特別是高年級學(xué)生，他們的已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力，可以將實(shí)際項(xiàng)目與課程作業(yè)結(jié)合，或者將設(shè)計(jì)大賽的要求作為課程作業(yè)布置給學(xué)生，這樣可以營造緊張氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新性思維。一方面迫使學(xué)生積極思考，獲得更多的設(shè)計(jì)思想，另一方面可以提高教學(xué)互動(dòng)性，使學(xué)生更好的消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)因材施教，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。對一些專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、接受力強(qiáng)的學(xué)生，可以提高其作業(yè)數(shù)量和難度，安排一些有挑戰(zhàn)性的拔高作業(yè)內(nèi)容，這樣可以對程度好的學(xué)生進(jìn)行鍛煉，也能保持其良好的學(xué)習(xí)興趣。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)降低難度，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的不斷發(fā)展，要求其教育質(zhì)量也要相應(yīng)提高，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)的新時(shí)期藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的提高，不僅要跟隨時(shí)展，與時(shí)俱進(jìn)，還需要教學(xué)內(nèi)容推陳出新，采用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。