導(dǎo)語：新視角下職校生物教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

職業(yè)教育是近年來我國發(fā)展起來的一種高等教育模式，職業(yè)中學(xué)是為社會提供技術(shù)型、技能型人才的重要教育基地。職業(yè)中學(xué)的教育，一方面要考慮中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，又要考慮學(xué)生的實際水平和理解能力，以此確定教學(xué)模式的設(shè)計。長期以來，職中生物教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅嚴重阻礙了職中教育的發(fā)展，而且不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華，在繼承中創(chuàng)新，在改革中發(fā)展，探索職中生物教學(xué)新模式的構(gòu)建，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、改革教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)和諧生物課堂

1.使學(xué)生充分認識到生物教學(xué)的重要性。據(jù)調(diào)查顯示，66%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是為了提高自身競爭力，增加就業(yè)機會，有利于在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢。目前社會上自主創(chuàng)業(yè)效益較好的行業(yè)如寵物診所、家禽家畜特種養(yǎng)殖、花卉苗木種植、果樹栽培等都與生物知識密切相關(guān)，由此看來，掌握生物學(xué)知識和相關(guān)技能對學(xué)生將來的就業(yè)是如何的重要。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)過程，注重生物學(xué)理論知識與實際操作的有機結(jié)合，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得只有做到對知識掌握達到精而博的程度，個人綜合競爭力才能得到有效提高。

2.教學(xué)需以學(xué)生實際為立足點。在生物教學(xué)中，教師必須充分考慮都學(xué)生的實際情況，盡可能的將知識簡易化，幫助學(xué)生建立學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的信心。對于基礎(chǔ)差但想學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予積極的評價和鼓勵，保證學(xué)生在課堂中不斷獲得知識的滿足感和成功感，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，鞏固學(xué)習(xí)動機，并不斷得到強化。

3.提高生物教學(xué)趣味性。生物教學(xué)不是封閉在教材中的固定模式，教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)語言、多元的教學(xué)方法、巧妙的教學(xué)手段和生動的教學(xué)媒體等提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過不斷創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生帶著積極的心態(tài)去迎接生物學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)課程結(jié)構(gòu)

1.理論與實踐相結(jié)合，準(zhǔn)確教學(xué)內(nèi)容定位。理論為基礎(chǔ)，實踐為提升，生物教學(xué)必須從職業(yè)教育的特點出發(fā)，職業(yè)院校的設(shè)施、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、課程等必須體現(xiàn)職業(yè)性、社會性，切實做到理論與實踐的有機結(jié)合。教學(xué)必須了解專業(yè)的準(zhǔn)確定位，以就業(yè)為導(dǎo)向，將實踐所需技能納入實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，以求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)資源渠道多元化，保證知識結(jié)構(gòu)全面性。單一的教材內(nèi)容已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，也不利于職中教育的順利發(fā)展。因此，教學(xué)資源獲取渠道必須多元化，要保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的全面性，也要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性和實用性。教學(xué)資源可以從相關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑獲取，亦可將相關(guān)其他學(xué)科知識引入生物課堂教學(xué)中。例如，加強環(huán)境知識教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)保責(zé)任感，初步獲得環(huán)境意識并樹立生態(tài)學(xué)觀點。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理化，提高學(xué)生實踐能力。職中院校普遍存在“重理論輕實踐”的現(xiàn)象，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置十分不合理。這直接造成學(xué)生的消極怠學(xué)情緒，也使得學(xué)生對于知識掌握的膚淺化和片面化。為改變現(xiàn)在這種情況，學(xué)校應(yīng)加大課程設(shè)置研究的力度，根據(jù)學(xué)生和社會的實際需求，合理調(diào)整課程安排，實現(xiàn)理論與實踐的平衡。利用大量的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理論運用實踐的想象力。

三、改進教學(xué)方式，建設(shè)高效教學(xué)課堂

1.重視實驗操作改革教學(xué)實踐

1.1激發(fā)學(xué)生探究興趣。巧妙的利用生物實驗，可以避免重復(fù)過多的理論講解，有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，而且能緩解學(xué)習(xí)疲勞。加之，實驗是一種目的性強的操作活動，學(xué)生通過自己的智慧達到實驗的目的，由此帶來的成功喜悅可轉(zhuǎn)化為一種對生物學(xué)科的熱愛。

1.2培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。實驗的過程是一個由表及里、由感性到理性、由抽象到具體、由理解到應(yīng)用的認知過程。在試驗中，需學(xué)生高度集中注意力，仔細觀察并思考實驗中的各種反應(yīng)，從而使學(xué)生的觀察能力、思考能力得到有效的鍛煉。

2.多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果

2.1活躍課堂教學(xué)氛圍。多媒體可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍，動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲像結(jié)合的教學(xué)方式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不得不面對呆板課本、板書的缺陷。多感官的刺激，有利于學(xué)生注意力的集中，也使學(xué)生的思維處于不停的運轉(zhuǎn)和開發(fā)之中，從而較容易的突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率。例如講解“細胞有絲分裂”一課時，利用多媒體將平面化的圖畫轉(zhuǎn)換為立體、動態(tài)的動畫，向?qū)W生演示細胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)和數(shù)目變化過程。多媒體教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性得到完全顯現(xiàn)。

2.2豐富生物教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)有效地克服了教學(xué)內(nèi)容的時空限制，龐大的資源庫為學(xué)生開辟了無限的學(xué)習(xí)平臺，便利了師生間、生生間的資源共享與相互學(xué)習(xí)。教師通過網(wǎng)絡(luò)不斷更新自身的知識儲備，優(yōu)化知識體系，從而提高了生物教學(xué)內(nèi)容的時效性。師生處于生物信息的最新動態(tài)前沿，保證教學(xué)實用性和現(xiàn)代性。例如，在教學(xué)進化論時，利用多媒體生動展現(xiàn)如恐龍、蜥蜴等原始動物的進化階段的圖片，可達到低耗高效的教學(xué)效果。

總之，作為生物教師，我們在實際教學(xué)中要勇于探索、積極思考，抓住新一輪新課改的機遇，為構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的高效教學(xué)模式而不斷努力。同時，職業(yè)院校教育要用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維，以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。堅持與時俱進、超越自我，實現(xiàn)職業(yè)教育的新飛躍。